Конспект урока "Daily life" 4 класс
Конспект урока
Предмет: английский язык, 4 класс
Тема: «Daily life»
Тип урока: урок представляет собой обобщающий урок (заключительный этап в серии
уроков) по теме «Daily life»
Цель урока: Развитие умений диалогической и монологической речи учащихся
Задачи урока:
1. Личностные: формирование мотивации учащихся к изучению английского языка,
развитие эмоционально-положительного отношения к своим ежедневным
обязанностям
2. Метапредметные:
- познавательные: Умение работать с предоставленной информацией (сортировка,
отбор, поиск)
- регулятивные: Обучение осуществлению поэтапного выполнения действий, в
соответствии с поставленными задачами.
Обучение анализу полученных результатов.
- коммуникативные: умение работать в парах, в группе, осуществлять
взаимопроверку и взаимоконтроль
3. Предметные:
- активизировать лексику по теме «Daily life» (Распорядок дня)
- учиться строить монологическое высказывание на основе разных источников
информации
- участвовать в диалоге на заданную тему с использованием наглядных и вербальных
опор
Методическое обеспечение урока: видеоролик о распорядке дня, презентация Power
Point, аудио файл, раздаточный дидактический материал – упражнения, разработанные
учителем или взятые из других источников
Оснащение урока: компьютер, интерактивная доска
УМК: «English 4». Учебник для 4 класса. Верещагина И.Н., М., Просвещение, 2014
(программа углубленного изучения английского языка).
Источники информации к материалам урока, включая интернет-источники:
1. УМК: «English 4». Учебник для 4 класса. Верещагина И.Н., М., Просвещение
2. Учебник по грамматике английского языка New Round-Up, Pearson
3. Fun for Movers, Student’s book, Kirstie Grainger, Oxford
4. Видео файл (песня для динамической паузы):
https://www.youtube.com/watch?v=mnLw8M9o
5. Раздаточный материал – задания, разработанные учителем
Ожидаемые результаты
Предметные:
1. Закрепление и повторение лексического запаса по теме «Daily life» (Распорядок
дня)
2. Развитие навыков монологической и диалогической речи на английском языке
3. Усовершенствование навыков аудирования
УУД:
Регулятивные:
1. Развитие навыка целеполагания
2. Развитие навыка самоанализа и самооценки
Познавательные:
1. Развитие навыков работы с разными источниками информации
2. Уметь устанавливать логические связи
3. Уметь сравнивать, анализировать, обобщать
Коммуникативные:
1. Уметь работать в команде
2. Уметь выслушать собеседника и аргументировано высказать собственное мнение
3. Уметь задавать вопросы собеседнику на заданную тему
Личностные:
1. Уметь осуществить самоанализ и самопроверку результатов
2. Уметь анализировать соответствие собственных результатов предъявляемым
требованиям
Формы организации работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в
парах и группах.
Логика построения урока
1. Определение темы и цели урока
2. Мотивация
3. Проверка усвоения лексико-грамматических единиц по теме
4. Применение изученной информации по теме
5. Планирование дальнейших действий – выдача и объяснения домашнего задания
6. Подведение итогов - рефлексия
Этапы урока
Содержание
Формы
работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Вре
мя
I этап Организационно-целевой
1. Организа
ционно-
мотиваци
онный
Приветствие,
создание
положительной
мотивации
Фронтал
ьная
Приветствует учащихся, задает общие
вопросы, вовлекает их в общение. Создает
положительный настрой, вводит в атмосферу
иноязычной речи.
Teacher: Good morning children! I’m glad to
see you all today, how are you?
Приветствуют
учителя. Участвуют
во фронтальной
беседе. Отвечают
на вопросы учителя
Коммуникативн
ые: приветствие
друг друга.
1
2. Подготов
ка к
усвоению
нового
материал
а
Определение
темы урока и
его цели
Фронтал
ьная
Предъявляет наглядный материал –
демонстрирует видеосюжет.
Teacher: Let’s watch the video and think of
today’s lesson’s theme.
После просмотра видеосюжета организует
его обсуждение и задает наводящие вопросы.
Teacher: So, what have you seen in the video?
So, the theme for today’s lesson is….?
Смотрят
видеосюжет,
отвечают на
вопросы учителя и
самостоятельно
формулируют тему
и цель урока
Познавательные:
самостоятельное
формулирование
темы и цели
урока.
Регулятивные:
постановка
учебной задачи
и составления
плана
последовательно
сти действий.
Личностные:
Формирование
мотивации к
обучению и
познанию.
5
II этап – Операционно-деятельностный
3. Фонетиче
ская
разминка
Развитие
навыков
произношения
Фронтал
ьная
Выводит слайд с стихотворением. Зачитывает
сам, затем просит учащихся повторить
вместе. Слайд 1
Teacher: Here you can see a poem about daily
life. Let’s read it together!
Повторяют вместе с
учителем, затем
самостоятельно
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности.
5
Poem
Breakfast in the morning, dinner in the day.
Tea comes after dinner, then comes time to
play.
Supper in the evening, when the sky is red
Then the day is over and we go to bed
4. Актуализ
ация
опорных
знаний
Работа с
лексическими
единицами по
теме
Индивид
уальная
Организует работу по самостоятельной
семантизации лексических единиц.
Teacher: Here you get a worksheet. Let’s see
how many words you know about the theme
Слайд 2:
get up have lunch come home read
books
go to bed watch TV go to school do
exercises
do homework have breakfast take a shower
Слайд 3:
In the
morning
In the
afternoo
n
In the
evening
At night
Самостоятельно
распределяют слова
по тематическим
группам
Познавательные:
поиск и
сортировка
необходимых
лексических
единиц по
тематическим
группам
Регулятивные:
осуществление
контроля и
коррекции.
5
5. Примене
ние
полученн
ых
Развитие
навыков
диалогической
речи
Парная
Показывает наглядный материал. Объясняет
ситуацию и задание к ней. Выдает
раздаточный материал, на основе которого
учащиеся будут разыгрывать диалог-
Выбирают того
героя, от имени
которого они хотят
выступать.
Коммуникативн
ые: умение
выражать свои
мысли в
10
знаний
расспрос.
Teacher: Look at these children, Ann and Ben.
Decide whether you want to be Ann or Ben. The
task is to ask your new friend what he or she
does during the week.
Предлагает пример, который выводит на
доску.
?
=
What do you do on
Monday morning?
On Monday morning
I read a book.
Слайд 4:
Знакомятся с
информацией на
своих раздаточных
листах.
Разыгрывают
диалог- расспрос в
парах, опираясь на
пример.
соответствии с
условиями
коммуникативно
й задачи,
согласованность
усилий по
достижению
общей цели.
6. Динамич
еская
пауза
Здоровье
сберегающие
технологии.
Расширение
пассивной
лексики
Группов
ая
Показывает наглядный материал – видео
песня с подстрочным текстом «Another lovely
day»
https://www.youtube.com/watch?v=mnLw8M9oczE
Включает песню. Произносит слова песни.
Повторяют слова
песни с учителем.
Двигаются под
музыку
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности.
4
7. Работа с
текстом.
Чтение
Развитие
навыков чтения
Индивид
уальная
Предтекстовый этап.
Проводит беседу предваряющую чтение
текста. Предлагает определить тему текста по
заголовку. Выдает раздаточный материал для
чтения.
Teacher: Now, you are going to read a text
about a boy. Please, read the title of the text.
How do you think what is the text about?
Участвую в беседе.
Выдвигают
гипотезы.
Познавательные:
самостоятельная
работа по
поиску и
извлечению
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые:
10
Чтение.
Осуществляет наблюдение за деятельностью
учащихся.
Слайд 5:
Самостоятельно
читают текст о
распорядке
любимого дня.
осуществление
совместной
деятельности,
согласованность
усилий по
достижению
общей цели,
учебное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками.
Личностные:
действия
нравственно-
этического
оценивания,
ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Работа в
парах
Послетекстовый этап – поисковое чтение.
Обсуждает с обучающимися версии о
содержании текста, выдвинутые перед его
чтением. Организует беседу по содержанию
текста.
Выдает раздаточный материал с заданием
(Слайд 6). Осуществляет наблюдение.
Консультирует, стимулирует работу
учащихся.
Участвуют в
обсуждении.
Отвечают на
вопросы учителя.
Самостоятельно в
парах
осуществляют
поисковую
деятельность
необходимую для
выполнения
задания. Заполняют
пробелы в задании,
используя
необходимые слова
из текста.
III этап - Аналитический
8. Домашне
е задание
Фиксация
нового знания.
Постановка
дальнейших
целей
Индивид
уальная
Предлагает домашнее задание и объясняет
способ его выполнения.
Teacher:
Please, write down your home work for next
time.
Слайд 7
Знакомятся с
домашним
заданием, задают
вопросы, если
необходимо
Познавательные:
2
9. Рефлекси
я
Подведение
итогов
Фронтал
ьная
Возвращается к цели урока и спрашивает
учащихся была ли она достигнута.
Предъявляет учащимся раздаточный
материал – карточки самооценки, в которой
они оценивают свою работу на уроке.
Слайд 8
Teacher: Here you get the worksheets that will
help you to assess yourself.
Благодарит учащихся за урок и прощается.
Teacher: Thank you for the lesson and good
luck with your home work! Good bye!
Оценивают свою
работу на уроке.
Высказываются по
очереди, используя
карточки для
рефлексии в
качестве опоры.
Регулятивные:
выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено,
и что еще нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня
усвоения.
Личностные:
анализ личных
достижений по
изучаемой теме,
осуществление
самоконтроля и
оценки.
3
Приложение к конспекту уроков
Слайд 1:
It’s time for Ted to go to bed.
It’s time for Tina to have dinner.
It’s time for Lucy to feed her pussy.
It’s time for Sue to come to you.
It’s time for us to come to the class.
Слайд 2:
In the morning
In the afternoon
In the evening
At night
Слайд 3:
get up have lunch come home read books
go to bed watch TV go to school do exercises
do homework have breakfast take a shower
Слайд 4:
Приложение к конспекту уроков
Слайд 5:
Слайд 6:
Questions to the text:
1. Timothy’s favourite day is______________ .
2. On his favourite day he gets up at ___________ .
3. Timothy has _______ and _______________ for
breakfast.
4. In the afternoon Timothy
__________________and ________________
5. In the evening Timothy
__________________________ with his family.
Слайд 7:
Приложение к конспекту уроков
Слайд 8:
Task
Vocabulary check
Dialogue
Text reading and
answering the questions
