Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Посещаем парк диких животных" 4 класс

1
Конспект урока
Урок «Посещаем парк диких животных» (Visiting Wild Animals Park)
4 класс
Предмет: английский язык
Место урока в системе уроков: обобщающий урок по теме «Посещаем парк диких
животных» в процессе изучения раздела «Животные»
Тема: «Посещаем парк диких животных» (Visiting Wild Animals Park)
Тип урока: урок представляет собой обобщающий урок (заключительный этап в серии
уроков) по теме «Животные»
Цель урока: Развитие умений диалогической и монологической речи учащихся
Задачи урока:
1. Личностные: формирование мотивации учащихся к изучению английского языка,
развитие эмоционально-положительного отношения к животным
2. Метапредметные:
- познавательные: Умение работать с предоставленной информацией (сортировка,
отбор, поиск)
- регулятивные: Обучение осуществлению поэтапного выполнения действий, в
соответствии с поставленными задачами.
Обучение анализу полученных результатов.
- коммуникативные: умение работать в парах, в группе, осуществлять
взаимопроверку и взаимоконтроль
3. Предметные:
- активизировать лексику по теме «Животные»
- учиться строить монологическое высказывание на основе разных источников
информации
- участвовать в диалоге на заданную тему с использованием наглядных и вербальных
опор
Методическое обеспечение урока: видеоролик о диких животных, презентация Power
Point, аудио файл, раздаточный дидактический материал – упражнения, разработанные
учителем или взятые из других источников
Оснащение урока: компьютер, интерактивная доска
УМК: «English 4». Учебник для 4 класса. Верещагина И.Н., М., Просвещение, 2014
(программа углубленного изучения английского языка).
2
Источники информации к материалам урока, включая интернет-источники:
1. УМК: «English 4». Учебник для 4 класса. Верещагина И.Н., М., Просвещение
2. Учебник по грамматике английского языка New Round-Up, Pearson
3. УМК Starlight 4 Student’s book, М., Просвещение
4. Get ready for Movers, Student’s book, Kirstie Grainger, Oxford
5. Go movers, Cambridge young learners English tests, H.Q. Mitchell, MM Publications
6. Видеоролик: https://www.youtube.com/watch?v=fLF-LhhHnr8
7. Аудио файл (для аудирования): New Round up 2, CD: 66
8. Аудио файл (песня для динамической паузы): Starlight 4, part 1
https://www.youtube.com/watch?v=G5Hmw2efOs4 (1:03:56 – 1:05:00)
9. Раздаточный материал – задания, разработанные учителем
Ожидаемые результаты
Предметные:
1. Закрепление и повторение лексического запаса по теме «Животные»
2. Усовершенствование навыков аудирования
3. Развитие навыков монологической и диалогической речи на английском языке
УУД:
Регулятивные:
1. Развитие навыка целеполагания
2. Развитие навыка самоанализа и самооценки
Познавательные:
1. Развитие навыков работы с разными источниками информации
2. Уметь устанавливать логические связи
3. Уметь сравнивать, анализировать, обобщать
Коммуникативные:
1. Уметь работать в команде
2. Уметь выслушать собеседника и аргументировано высказать собственное мнение
3. Уметь задавать вопросы собеседнику на заданную тему
Личностные:
1. Уметь осуществить самоанализ и самопроверку результатов
2. Уметь анализировать соответствие собственных результатов предъявляемым
требованиям
Формы организации работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в
парах и группах.
3
Логика построения урока
1. Определение темы и цели урока
2. Мотивация
3. Проверка усвоения лексико-грамматических единиц по теме
4. Применение изученной информации по теме
5. Планирование дальнейших действий – выдача и объяснения домашнего задания
6. Подведение итогов - рефлексия
4
Этапы урока
Содержание
Формы
работы
Деятельность учителя
УУД
Вре
мя
1. Организа
ционно-
мотиваци
онный
Приветствие,
создание
положительной
мотивации
Фронтал
ьная
Приветствует учащихся, задает общие
вопросы, вовлекает их в общение.
Teacher: Good morning children! I’m glad to
see you all today, how are you?
Коммуникативн
ые: приветствие
друг друга.
1
2. Подготов
ка к
усвоению
нового
материал
а
Определение
темы урока и
его цели
Фронтал
ьная
Предъявляет наглядный материал
(видеоролик) и задает наводящие вопросы.
Перед показом видеоролика:
Teacher: Let’s watch the video and think of
today’s lesson’s theme.
После просмотра видеоролика:
Teacher: So, what have you seen in the video?
Animals, right. What animals?
What do these animals have in common?
Right, they are wild animals.
So, the theme for today’s lesson is….?
Познавательные:
самостоятельное
формулирование
темы и цели
урока.
Регулятивные:
постановка
учебной задачи
и составления
плана
последовательно
сти действий.
Личностные:
Формирование
мотивации к
обучению и
познанию.
5
3. Фонетиче
ская
разминка
Развитие
навыков
произношения
Индивид
уальная
Выводит слайд с несколькими
скороговорками о животных. (Слайды 1, 2 и
3)
Teacher: Here we have some tongue twisters.
Let’s try to read them
Предлагает выбрать одну понравившуюся
скороговорку
Teacher: Please, choose one tongue twister and
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности.
5
5
read it loud.
4. Проверка
усвоения
лексичес
ких
единиц
по теме
Самопроверка
Парная
Выдает задание – таблицу и список слов,
которые нужно распределить по
тематическим группам. Объясняет задание.
(Слайды 4 и 5)
Teacher: Here you get a worksheet. The task is
to fill in the table with the words given.
Познавательные:
поиск и
сортировка
необходимых
лексических
единиц по
тематическим
группам.
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности;
правление
поведением
партнера.
Регулятивные:
осуществление
контроля и
коррекции.
5
5. Актуализ
ация
субъекти
вного
опыта
учащихся
Развитие
навыков
аудирования
Индивид
уальная
До прослушивания
Показывает наглядный материал, задает
наводящие вопросы. (Слайд 6)
Teacher: Look at the picture. Where was the boy
yesterday? Right, he was at the animal park.
Объясняет задание:
Teacher: Now, listen to the boy and answer the
questions in your worksheet.
Примечание учителя: в зависимости от
языкового уровня учащихся можно
Познавательные:
извлечение
необходимой
информации и
заполнение
пропусков в
тексте во время
прослушивания
аудио записи.
Регулятивные:
осуществление
5
6
ограничиться одним прослушиванием или
повторить запись два-три раза.
контроля и
коррекции.
6. Примене
ние
полученн
ых
знаний
Развитие
навыков
диалогической
речи
Парная
Объясняет ситуацию и задание к ней. (Слайд
7)
Teacher: Imagine, you want to visit the Animal
Park too. So, you call to the park.
Think of possible questions you can ask a
secretary of the park.
Коммуникативн
ые: умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникативно
й задачи,
согласованность
усилий по
достижению
общей цели.
5
7. Динамич
еская
пауза
Здоровье
сберегающие
технологии.
Расширение
пассивной
лексики
Группов
ая
Показывает наглядный материал - текст
песни с картинками животных, о которых
идет речь в песне. (Слайд 8)
Включает песню. Произносит слова песни.
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности.
4
8. Творческ
ое
применен
ие знаний
в новой
ситуации
Развитие
навыков
устной
(монологическ
ой) речи
Группов
ая
Предлагает ситуацию для продуктивной
речи. Предлагает план составления
презентации своей группы. Выдает
раздаточный материал для составления мини
проекта. (Слайды 9, 10, 11 и 12)
Teacher: Now, imagine, you and your class
mates have your own animal park. Use the plan
to help you represent your animal park.
Познавательные:
самостоятельная
работа по
поиску и
извлечению
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые:
осуществление
совместной
деятельности,
10
7
согласованность
усилий по
достижению
общей цели,
учебное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками.
Личностные:
действия
нравственно-
этического
оценивания,
ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
9. Домашне
е задание
Фиксация
нового знания.
Постановка
дальнейших
целей
Индивид
уальная
Предлагает два варианта домашнего задания
на выбор и объясняет способ его выполнения.
(Слайды 13 и 14)
Teacher:
You can choose your homework today. Please,
choose, whether you want to get a text about
kangaroos or monkeys.
Познавательные
2
8
10. Рефлекси
я
Подведение
итогов
Фронтал
ьная
Возвращается к цели урока и спрашивает
учащихся была ли она достигнута.
Предъявляет учащимся раздаточный
материал – карточки самооценки, в которой
они оценивают свою работу на уроке.
(Слайд 15)
Teacher: Here you get the worksheets that will
help you to assess yourself.
Благодарит учащихся за урок и прощается.
Teacher: Thank you for the lesson and good
luck with your home work! Good bye!
Регулятивные:
выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено,
и что еще нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня
усвоения.
Личностные:
анализ личных
достижений по
изучаемой теме,
осуществление
самоконтроля и
оценки.
3
9
Приложение
Слайды 1, 2, 3 (скороговорки) для 3 этапа (фонетическая разминка):
Слайды 4 и 5 для 4 этапа (проверка усвоения лексических единиц по теме):
Animals
Habitat
Food
Body
Plants, arctic, meat, wings, forest, crocodile, tail, flowers, sea, elephant, teeth, river, leg, giraffe,
desert, neck, lion, grass, ocean, monkey, leg, jungle
Слайд 6 для 5 этапа (аудирование)
Five fat frogs ate five fluffy flies
10
Приложение
Слайд 7 для 6 этапа (составление и инсценировка диалога-расспроса):
Plan for the dialogue
You
Animal Park Secretary
• The address
• Animals in the Park
• Opening hours
• Ticket price
Слайд 8 для 7 этапа (динамическая пауза)
Слайды 9, 10, 11 и 12 для 8 этапа (составление мини проекта):
Plan
Park name
Animals that live in
the park
One special animal in
your park (its food and
habitat)
Ticket price
11
Bears can climb very well. They are very big
but they can run very fast. They can also
swim. They eat meat, fish and fruit. There are
different kinds of bears. Bears are afraid of
people. Bears live in the forest.
Parrots are very clever. They can talk like
people. They live in the jungle. Parrots come in
different colors. They eat fruit. Parrots can fly
and climb. They have very strong feet.
Слайды 13 и 14 для 9 этапа (домашнее задание):
Слайд 15 для 10 этапа (рефлексия):
I can name animals, habitats, body parts and animal food
I understand when other people talk about animals and
animal parks
I can ask questions and talk about animal parks
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: