Занятие "Мир диких животных"
Занятие «Мир диких животных»
Подготовительная группа
Цель: закрепить знания детей о диких животных посредством
физкультурного занятия.
Задачи:
1. Уточнить, чем отличаются морские животные от сухопутных; как
животные защищаются от врагов; что помогает животным выжить в
условиях холода; как готовятся и переносят зиму животные леса.
2. Развивать любознательность, желание больше знать о животных дикой
природы, быстроту, ловкость, координацию движений.
3. Воспитывать желание побеждать, не подводить команду.
Оборудование: карта, глобус, скамейки, мячи.
Герой: натуралист-путешественник.
Ход:
Дети в спортивной форме стоят в зале.
Воспитатель: Равняйся! Смирно! По порядку номеров рассчитайсь!
Звучит музыка «В мире животных». Входит натуралист-путешественник
с биноклями на шее, с глобусом в руках.
Натуралист-путешественник: Здравствуйте! Куда я попал?
Воспитатель: Вы попали в детский сад. Дети подготовительной группы
готовы к физкультурному занятию.
Натуралист-путешественник: Отлично. Я – натуралист-путешественник. Я
путешествую по всему миру и изучаю животных разных стран и
континентов. Ваши дети собираются в школу? Отлично. Я мог бы взять их с
собой и проверить, как они готовы к школе, какие знания имеют о диких
животных.
Воспитатель: Дети, вы согласны отправиться вместе с натуралистом-
путешественником? Хорошо. Тогда мы заодно и посоревнуемся.
Натуралист-путешественник: Итак, мы отправляемся, но прежде назовите,
кто какого дикого животного знает? Отлично. Ошибок нет. Повернулись и
пошли, а по дороге повстречаются разные животные: и дикие, и домашние.
Если домашнее – не показывайте их, а приседайте, а дикого изобразите.
Проводится игра «Дикие и домашние животные» (жираф, носорог,
лягушка, корова, пантера, заяц, свинья, медведь, черепаха, змея, собака,
зебра).
Дети садятся на скамейки по две команды.
Натуралист-путешественник: Молодцы. Справились с заданиями. Я
повернул глобус, и мы с вами оказались на морском дне. Звучит музыка.
Разойдитесь по всему залу и двигайтесь под музыку разными морскими
животными. Музыка закончится – остановиться, замереть.
Проводится игра «Морская фигура замри». Натуралист-путешественник
спрашивает, кого дети изобразили.
Натуралист-путешественник: Молодцы. Многих вспомнили животных.
Воспитатель: Вспомните, чем отличаются морские животные от
сухопутных? Ответы верные. Я думаю, каждой команде можно дать по очку.
Натуралист-путешественник: Согласен. Отправляемся дальше. Наш путь
лежит на Север, где много снега, много льда, где холодно. Оденем шапки,
шарфики, шубы, валенки. Я покручу глобус. И мы уже на Севере.
Послушайте загадку: «Шерсть белая моя, как снег, и черный пуговицей нос.
Я самый главный среди льдов и напугать могу всерьез».
Танцуют по показу танец «Белых медведей».
Воспитатель: Посмотрите на картинки и скажите, который по счету песец?
Тюлень? Белый медведь? Олень? Пингвин? Скажите, что помогает этим
животным выжить в условиях холода?
Натуралист-путешественник: Молодцы! Дали исчерпывающие,
правильные ответы. Напоследок предлагаю поиграть в игру.
Игра «У оленя дом большой».
Натуралист-путешественник: Кручу глобус и по дороге мы отправляемся
в Африку.
Ритмическая гимнастика «Красная шапочка».
Дети отгадывают по очереди загадки про животных (тигр, леопард, обезьяна,
бегемот).
Вопросы для детей:
1. Кто выше: жираф или лошадь?
2. Кто длиннее: кит или акула?
Натуралист-путешественник: Молодцы. Команды получают по одному
очку. Едем дальше. Кручу глобус – и вот мы оказались в России. Отгадайте,
про кого загадка: «Выпуча глаза сидит, не по-русски говорит. Родилась в
воде, а живет на земле».
Танец «Лягушки».
Натуралист-путешественник: В России скоро зима. Как готовятся к зиме
лесные животные? Отгадайте, так ли это: «Этот зверь летом и осенью копит
жир, поедает сладкие корешки, мед, малину, а зимой прыгает по веткам. Это
белка».
Дети: Это не так! Это медведь!
Эстафета: прыгать через скамейку, опираясь руками.
Натуралист-путешественник: Этот зверек маленький, осенью собирает в
дупло орехи, грибы, чтобы зимой сытно было. Это еж.
Дети: Это не так. Это белка.
Эстафета «Попади в кольцо»
Натуралист-путешественник: Этого зверя знаете? Нам нужны иголки для
шитья. А кому нужны иголки для житья? (Ёж)
Эстафета «Перенеси крышки ногами»
Эстафета «Выбери дикое животное»
Эстафета «составь картинку»
Игра «Ловишки» (дети двигаются парами, изображая животное).
Ритмическая гимнастика «Звееробика».
Воспитатель: Подведем итоги нашего соревнования. Чтение стихотворения
«Дикие животные».
Натуралист-путешественник: Отличное получилось путешествие. А в
конце сюрприз. Дома дорисуйте недостающие детали, которые забыл
нарисовать художник. Каждый получит портрет какого-то зверя.
Дети под музыку уходят из зала.
