Презентация "Система работы с одаренными детьми" 2 класс

МБОУСОШ №28

Учитель английского языка

Малолетнева О.С.

Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и по-настоящему одаренных детей, создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности

Задачи:

1. Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей; 2. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;

3. Организация разнообразной внеурочной деятельности и консультационных занятий по предмету;

4. Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня знаний по английскому языку

Основными традиционными формами работы с лингвистически одаренными детьми были и остаются:

• олимпиады (на 3-этапах)
• интернет-олимпиады
• конкурсы (сочинений, чтецов, спектаклей, переводов, рефератов, НИР)
• создание профильных групп и классов
• интеллектуальный марафон;
• научно-практические конференции;
• работа по индивидуальным планам;
• участие в международном конкурсах
• региональные конкурсы
• классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
• консультирование по возникшей проблеме;
• дискуссии;
• викторины;
• проекты по различной тематике.
• Элективные курсы

Традиционным для нашей школы является проведение предметной недели иностранных языков. Вместе с обучающимися, мы выпускаем тематические электронные и стенные газеты, участвуем в конкурсах на чтение и лучший литературный перевод английских стихотворений, викторинах, посвященных страноведению или значимым датам англо-русских отношений, организуем концерты для младших классов и родителей. Это зачастую способствует неожиданному «раскрытию» способностей и талантов детей.

система доп.

образования.

Система работы с одаренными детьми

Урочная деятельность

внеклассная работа

Учебно-методические этапы

1этап-мотивационный(2-4класс)

• индивидуальные задания
• использования красочных презентацией при прохождении нового языкового материала, его закрепления.
• участие в разнообразных творческих мероприятиях.

2 этап (5-7 класс)-творческая деятельность и формирование основ проектной деятельности.

• вовлечение учеников в творческую деятельность
• организация конкурса чтецов на иностранном языке
• работа над проектами
• создание ситуаций для исследования, которые открывают для учащихся новые увлекательные темы, идеи и области знания.

3 этап (8-11класс ) - вовлечение в исследовательскую деятельность.

• развитие, как коммуникативных, так и исследовательских навыков,
• развитие навыков реферирования
• осуществление деятельности, связанной с личным и социальным развитием.

Стратегия работы с одаренными детьми

I этап аналитический выявление одаренных детей

II этап диагностический

индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.

III этап

этап формирования углубление и развитие способностей учащихся.

БАНК ДАННЫХ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Основные цели и задачи работы банка данных

целевое комплексное развитие специальных способностей одаренных детей.

1) создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;

2) отслеживание развития одаренности каждого ребенка

3) создание условий для реализации одаренными детьми их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской, поисковой и учебной деятельности;

4) создание условий для комфортного развития и становления одаренного ребенка как социально адаптивной личности

Цель

Задачи

Интернет-сайт даёт учащимся дополнительный стимул для саморазвития и самовыражения. В нашей школе существует практика ведения учащимися «языкового портфолио»

Интернет сайт

• самореализация творческой направленности учащихся
• размещение на сайте творческих работ учащихся
• ведение учета своих достижений учащимися
• ведение «языкового портфолио»