Конспект урока "«She’s got blue eyes!» - «У неё голубые глаза!»" 4 класс
Тема: «She’s got blue eyes!» - «У неё голубые глаза!»
4 урок по теме “In My Toy Box” (Модуль 4)
Характеристика учебной деятельности учащихся: слушают, повторяют и читают новые
слова; составляют диалоги; прослушивают песню и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть части лица.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться
оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
употреблять структуру have got в утвердительной форме.
Активная лексика: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got …
Пассивная лексика/структуры: feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes.
Планируемые результаты:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД: действовать по образцу.
Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу.
УМК Spotlight 2
Цель: закрепление частей тела и прилагательных.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить части тела: eyes, ears, nose, mouth, hair;
- повторить цвета;
- повторить прилагательные: big, small, long;
- повторить личные местоимения 3л.ед.ч;
- закрепить грамматическую конструкцию has got.
Практические:
- активизировать грамматические навыки и навыки говорения.
Развивающие:
- развивать память, внимание, умение слушать и слышать учителя и одноклассников.
Воспитательные:
- прививать интерес к английскому языку;
- воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Здоровьесберегающие:
- создать условия для организации и обеспечения урочной деятельности.
Оснащение урока: картинки teddy bear, toy soldier, ballerina, doll, dark hair, eyes, nose, mouth,
ears; листы бумаги.
Начало урока
1. Учитель показывает картинки teddy bear, toy soldier, doll, ballerina и называет
изображенные на них предметы. Затем он кладет картинки на или под другие предметы и
предлагает учащимся ответить на его вопросы.
Например: Учитель (картинка teddy bear на столе): Where's the teddy bear?
Ученик: On the table.
2. Включается запись песни Toys for me из урока 10b. Учитель приглашает детей петь
одновременно с записью на кассете.
3. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.
Введение и отработка лексики
4. Учитель вызывает темноволосого ребенка к доске, просит его встать лицом к классу и,
показывая на его лицо, знакомит детей с новыми словами. Он говорит: Look! Dark hair, eyes, a
nose, a mouth, ears. Дети повторяют слова хором и индивидуально. Затем учитель просит
детей выполнить его команды: Touch your eyes! И т. д. После этого проводится игра Chuckles
says с теми же командами.
5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «84» и говорит: Open your books at
page eighty-four!
6. С. 84, упр. 1. Учитель показывает на картинки и говорит: Look! Dark hair, eyes, a nose, a
mouth, ears. Включается запись упражнения. Дети слушают и повторяют хором и
индивидуально. Затем учитель произносит слова в произвольном порядке и просит детей
указать на соответствующую картинку.
7. Учитель раздает учащимся картинки dark hair, eyes, nose, mouth, ears и карточки с
этими словами. Он произносит названия предметов в произвольном порядке. Дети
поднимают соответствующие картинки и карточки со словами или прикрепляют их на доску.
8. С. 84, упр. 2. Учитель читает образец. Дети повторяют хором и индивидуально. После
этого они обмениваются репликами в парах.
9. С. 85, упр. 3. Учитель знакомит детей со словами hands, feet, toes. Учитель обращает
внимание детей на картинку и, показывая на медвежонка, говорит: Point to the teddy's nose!
Включается запись рифмовки. Дети слушают, смотрят на иллюстрацию и показывают на часть
тела, которая упоминается в рифмовке. Затем учащиеся следят за текстом и проговаривают
рифмовку за учителем. После этого дети исполняют рифмовку под запись.
10. Учитель повторяет слова рифмовки без записи, задавая ритм хлопками или щелчками.
Показывая на часть тела и называя ее, он делает паузу, чтобы дети закончили предложение,
например:
Учитель: I’ve got two....
Класс: ... eyes. И т. д.
Конец урока
11. Учащиеся по очереди описывают свое лицо. Учитель показывает, как это надо
сделать: I've got two eyes, one mouth, one nose, two ears and dark hair.
Если осталось время
Учитель раздает детям листы бумаги и просит нарисовать портрет друга. Учащиеся
подписывают: hair, eyes, ears, a mouth, a nose. В классе организуется выставка детских
рисунков. Учитель напоминает детям о том, как сделать запись в «Языковом портфеле».
Рабочая тетрадь
Дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 46, упр. 1, 2).
