Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Внешность. She has got blue eyes" 2 класс

Технологическая карта урока.
Предмет: английский язык
Учитель: Певчева Г.С.
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №5.
Должность: учитель английского языка
Тема урока: Внешность. She has got blue eyes.
Цель урока: создание условий для совершенствования лексических навыков говорения для формирования УУД
обучающихся.
Тип урока: комбинированный
Задачи урока: :
• научить называть и описывать игрушки,
• научить описывать внешность,
• развивать навыки говорения и чтения
Планируемый результат
Предметные умения:
Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
Умение строить краткие высказывания с использованием опор.
Умение составлять диалоги по теме.
Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.
Метапредметные УУД
Личностные УУД:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД:
– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;
– свободная ориентация и восприятие текста.
Коммуникативные УУД:
– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– владение монологической речью.
Образовательные ресурсы
Материально-техническое обеспечение: учебник «Spotlight-2»;рабочая тетрадь«Spotlight-2»;диск; компьютер;
мультимедийное оборудование.
Организация пространства
Формы работы:
Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература,
источники Интернет и ТСО (компьютер, проектор) и
т.п.)
Фронтальная,
индивидуальная,
работа в парах,
групповая
Учебник:
“Spotlight”-2 класс
ТСО:
Компьютер, проектор,
Раздаточный материал
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
1. Организационный момент
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне
внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели
урока, сообщение темы и плана урока.
2. Фонетическая зарядка
Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению
знаний. Совершенствование произносительных навыков.
3. Речевая зарядка
Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.
4. Активизация знаний по
теме “Внешность человека”
Построение речевого высказывания с использованием опоры.
5. Физкультминутка
Организация релаксации.
6. Совершенствование
навыков диалогической речи
Формирование навыков диалогической речи.
7. Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
Тренировка лексических навыков.
8. Совершенствование
монологической речи
Построение монологического высказывания.
9. Рефлексия учебной
деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения
знаниями.
Технология изучения
Этапы урока
Формируемые умения
Деятельность обучающихся
Организационный
момент
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать и понимать
речь учителя;
– уметь с достаточной
Приветствуют учителя, отвечают
на вопросы, включаются в речевую
деятельность.
Hello, teacher.
We are glad to see you too.
We are fine, and you?
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
– владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами английского
языка.
Фонетическая
зарядка
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– синтез – составление
целого из частей.
Коммуникативные:
– построение речевого
высказывания;
– слушать и понимать
речь других;
– уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Предметные
результаты:
– умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме;
Обучающиеся читают слова
сначала шепотом, потом вслух
хором, индивидуально и
составляют словосочетания.
Big ears, Small nose, Green eyes,
Fair hair, Dark hair, Clever eyes.
– умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации
Речевая зарядка
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с
учителем;
– умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме;
– умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации;
Составляют предложения,
используя словосочетания.
Активизация
знаний по теме
Метапредметные
результаты (УУД):
Строят краткие высказывания с
использованием опоры
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания с
использованием опоры.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с
учителем;
– умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме;
– умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие
высказывания с
использованием опор.
Отвечают на вопросы, используя
опору.
Физкультминутка
Выполняют движения и поют
песню. Смена динамических поз.
Переключение внимания,
релаксация.
Совершенствование
навыков
диалогической речи
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, возможности ее
решения.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение
диалогического речевого
высказывания с
использованием плана.
Коммуникативные:
– слушать и понимать
речь других;
– уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
– владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
Работая в парах, составляют диалог
по плану.
Разыгрывают диалоги, оценивают
друг друга и выбирают наиболее
удачный.
Например:
Is your friend nice?
Yes, he is.
Is his nose big?
No, it is small.
What is the color of his eyes?
They are blue.
What is the color of his hair?
It is dark.
Are his ears big?
No, they are small.
нормами родного языка;
– планирование учебного
сотрудничества с
партнером.
Предметные
результаты:
– умение составлять
диалоги по теме.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, возможности ее
решения.
Познавательные:
– свободная ориентация и
восприятие текста;
– синтез – составление
целого из частей;
– установление
причинно-следственных
связей.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
Выполняют упражнения, используя
лексические единицы в заданной
ситуации и устанавливая логико-
смысловые связи.
коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме.
Умение использовать ЛЕ
в заданной ситуации.
Совершенствование
навыков
монологической
речи
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, возможности ее
решения.
Познавательные:
– осознанное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
– учебное сотрудничество
со сверстниками;
– умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации;
– владение
• Обучающиеся в группах по 3
человека составляют рассказ
о выбранном персонаже.
• Обучающиеся представляют
свой рассказ.
монологической речью.
Предметные
результаты:
– умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме;
– умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации;
– умение составлять
монологическое
высказывание по
заданной ситуации.
Рефлексия
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
– устанавливать связь
между целью
деятельности и ее
результатом.
Регулятивные:
– осуществлять
самоконтроль;
– совместно с учителем и
одноклассниками давать
оценку деятельности на
уроке;
– выделять и осознавать
то, что уже усвоено и что
нужно еще усвоить.
Познавательные:
Выражают собственное мнение,
анализируют собственные
достижения и затруднения,
записывают домашнее задание,
задают вопросы.
– осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: