Технологическая карта урока "Внешность, одежда" 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: Внешность, одежда.
Тип урока: урок решения частных задач.
Дата урока:
Образовательные ресурсы: основные - К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман”Happy English.ru” 5класс (четвёртый год обучения), CD
приложение к учебнику, рабочая тетрадь №1 к учебнику ”Happy English.ru”.
Цель урока: совершенствование лексических навыков по изучаемой теме, развитие умений говорения и аудирования
Формы и методы, технологии обучения: фронтальная, парная
Оборудование урока: классная доска, компьютер, проектор, картинки по теме «Clothes»
Планируемые образовательные результаты:
предметные: учащиеся научатся описывать внешность и одежду человека; в социокультурной сфере-узнают о шотландских кланах и тартанах.
личностные: учащиеся научатся сравнивать и различать общекультурные и этнические ценности России и Англии;
метапредметные: учащиеся научатся моделировать и оценивать различные ситуации в процессе взаимодействия друг с другом; развивать
языковую догадку, прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку, ключевым словам, опорным картинкам.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
1.Организацион-
ный момент
Создает
эмоциональный
настрой на работу.
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку.
Приветствует
учащихся и
побуждает их
поприветствовать
друг друга.
Правильно
реагировать
на
иноязычную
речь.
Взаимодейству
ют с учителем во
время
приветствия.
Слушать
собеседника.
Владеть
речевыми клише
при
взаимодействии
друг с другом в
ситуации
«Приветствие».
Способность к
мобилизации
сил и энергии,
уметь
организовать
себя и свое
рабочее место.
Формирование
ответственного
отношения к
учению.
Формирование
коммуникативн
ой
компетентност
и в общении и
сотрудничестве
со
сверстниками.
2. Мотивация
учебной
деятельности
Даёт задание
вспомнить
предметы одежды,
изображенные на
картинках на
доске и просит
отнести их к
одной
Вспоминают
предметы
одежды,
классифицируют
их и
высказывают
свои
предположения
Осуществлять
актуализацию
полученных
ранее знаний
по теме.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
Контролиру
ют
правильност
ь ответов
друг друга.
Уметь слушать
в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
определенной
группе, озаглавив
ее и позже
предположить и
сформулировать
тему урока
(создаёт
проблемную
ситуацию).
Предлагает
учащимся
провести
параллель с ранее
изученной темой
(«At the airport») и
решить как они
могут быть
связаны между
собой.
о теме урока.
Говорят о том,
что им известно
по данной теме,
в парах
систематизирую
т информацию
до изучения
нового
материала.
Пробуют найти
связь новой
темы с ранее
изученной.
Устанавливают и
сравнивают
разные точки
зрения, прежде
чем принять
решение и сделать
выбор.
координировать
её с позициями
партнёров в
сотрудничестве
при выработке
общего решения.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Готовность к
саморазвитию
и
самообразован
ию.
Осознание
возможности
самореализации
средствами
иностранного
языка.
Развитие таких
качеств как,
целеустремленно
сть,
креативность,
инициативность,
трудолюбие,
дисциплинирова
нность.
3. Учебно-
познавательная
деятельность
Организует
работу по
отработке
лексики
A T-shirt, jeans,
trainers, a sweater,
a rucksack, a dress,
a shirt, a blouse, a
skirt, etc.
Обеспечивает
мотивацию
выполнения
задания,
связанного с
новой
социокультурно
й информацией.
Слушают и
проговаривают
новые слова.
Выполняют в
парах ряд
упражнений,
предложенных
учителем.
(№ 8 p. 111, № B
p.113 P.B)
Узнают о
шотландских
кланах и
тартанах,
килтах,
происхождение
английских и
шотландских
фамилий,
Адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач.
В ходе
заслушивания
ответов
обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания новой
лексики.
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия друг
друга, вносить
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Способность
выделять
основную
информацию.
Обеспечивает
условия для
выполнения
задания по
аудированию.
девизы
шотландских
кланов.
Приводят
примеры
собственных
девизов.
Строят
самостоятельны
й процесс поиска
по обработке
услышанной
информации и
дают
правильные
ответы.
Самостоятельно
описывают
героиню (ex.4
p.114 P.B.) и
пробуют
описывать
одноклассников
«Guessing game».
Отбирать
необходимую
информацию
из общего
потока речи
для ответа на
поставленные
вопросы.
Слушают диалог
(ex.3 p.114 P.B.) и
отвечают на
вопросы.
Формулировать
собственное
мнение,
слушать
собеседника.
Выделять
главное,
строить
предположение
, дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Толерантное
отношение к
проявлению
иной культуры;
осознание себя
гражданином
своей страны и
мира.
4. Обобщение и
закрепление
знаний.
Предлагает
самостоятельную
работу по
обобщению
нового
лексического
материала.
Организует
коллективную
проверку
выполнения
задания.
Работают с
заданием,
определяющим
уровень
владения
новым
материалом.
(ex.A p.61-
W.B.)
Знать и уметь
как дать
ответы на
вопросы в
письменной
форме по
новой теме.
По вызову
учителя
поочередно
озвучивают
последовательнос
ть действий при
выполнении
заданий с опорой
на составленный
алгоритм.
Класс: понимать
на слух ответы
обучающихся.
Отвечающие:
осознанно
строить речевое
высказывание.
Полно и точно
выражать свои
мысли.
В ходе
работы и
заслушиван
ия ответов
обучающихс
я
осуществля
ют
самоконтро
ль
выполненно
го задания.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Осуществлять
самоконтроль.
5. Рефлексия.
Организует
обсуждение
работы учащихся
на уроке.
Формулируют
конечный
результат своей
работы на уроке,
что получилось,
что не
получилось,
понравился ли
урок.
Осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание в
устной форме.
Формулируют
конечный
результат.
Строить
высказывания,
понятные для
партнеров.
Рефлексия своих
действий.
Оценивают
результаты
своей
работы.
Выделять и
осознавать то,
что уже
усвоено.
Осознавать
качество и
уровень
усвоения
материала.
6. Домашнее
задание.
Объясняет
сущность
домашнего
задания.
Записывают задание в дневник.
( ex.6-9, В p.115-116- Р.B.)
