Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Семья - глаза в глаза"

1
Родительское собрание «Семья- глаза в глаза»
Цель: выявлении, обобщение и пропаганда лучшего семейного воспитания.
Задачи: мониторинг сведений об отношениях между детьми и родителями в
семьях учащихся класса; Способствовать формированию у родителей –
представителей истинного авторитета в семейных отношениях,
Форма проведения : Семейная гостиная
Подготовительная работа:
1. Учащиеся во время классного часа отвечают на вопросы анкеты:
С кем в семье ты особенно дружен?
Кому доверяешь свои секреты?
Все ли знают о тебе твои родители?
Понимают ли тебя папа и мама?
Всегда ли справедливы к тебе в семье?
Если тебе плохо, то кому первому расскажешь о своих огорчениях?
Кого позовешь на помощь, если попадешь в беду?
2. Родители заполняют анкету дома и передают заполненный бланк
учителю до начала собрания. Им предлагается ответить на следующие
вопросы:
Доверяет ли вам ребенок свои секреты?
Всегда ли вы справедливы к своему ребенку?
С кем из членов семьи наиболее близок ваш ребенок?
Кому из членов семьи рассказывает ребенок о своих бедах?
3. Учитель анализирует ответы детей и родителей, готовит материал для
сообщения на родительском собрании.
4. Учащимся и родителям дается задание – придумать девиз и нарисовать
герб семьи.
5. Учащимся принести семейные фотографии.
6. Подготовить для работы в группах – листы ватмана и цветные
маркеры.
7. Подготовить презентацию «Семья- глаза в глаза»
Оформление: интерактивная доска, выставка детских рисунков «Моя семья»,
слайды с пословицами, высказыванием А.С. Макаренко.
Пословицы: «Детей наказывай стыдом, а не кнутом»
«Каковы батьки – матки, таковы и дитятки »
2
Эпиграф: «Счастлив тот кто счастлив у себя дома» Л.Н. Толстой
«Когда в вашей семье появляется первая «детская» неурядица, когда глазами
Вашего ребенка глянет на Вас маленькая, слабенькая, но уже враждебная
зверушка, почему Вы не оглянетесь назад, почему не Вы не приступите к
ревизии Вашего собственного поведения?» А.С. Макаренко
Ход собрания
1. Приветствие.
Добрый день, уважаемые родители, дорогие ребята! Я рада приветствовать
Вас в нашей семейной гостиной.
2. Вступительное слово классного руководителя:
Семья- колыбель духовного рождения человека. Многообразие
отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств,
которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих
чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребенка- все это
создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного
формирования личности.
Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в
раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь.
Атмосфера семьи и определяется ее прочностью, ее нравственными
идеалами, дальними и близкими целями, эмоциональным складом. И чем
больше положительных эмоций получает ребенок в семье, тем лучше. Только
преобладание оптимизма, взаимной нежности и дружбы над раздорами,
унынием, скукой создает то, что модно назвать семейным очагом. Он
собирает вокруг себя людей, связанных родственными узами, согревает, дает
пищу чувствам и отдых душе. Семья при всех свойственных ей заботах,
хлопотах и ограничениях приносит человеку радость.
3. Анализ анкетирования. Учитель сравнивает ответы детей и родителей.
Мониторинг отображения на слайде. Психолог проводит итог.
4. уважаемые родители возьмите листочки и закончите несколько предложений (тест
«Незаконченное предложение»):
1. Семья - это…
2. Мои родители - это…
3. Свет в окнах моего дома - это…
4. Радость в моей семье - это…
5. Горе в моей семье - это…
3
6. Вдали от родного дома я буду вспоминать…
7. Из традиций моей семьи мне хотелось бы взять в мою будущую семью...
8. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…
9. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей это - …
10. Больше всего мои родители боятся, что…
Чтение притчи Шела Сильверстейна «Щедрое дерево» ( каждая семья
получает эту притчу
Жила в лесу яблоня.
И любила яблоня маленького мальчика.
И мальчик каждый день прибегал к ней,
Собирал падавшие с нее листья,
Плел из них венок, надевал его, как корону,
И играл в лесного царя.
Он взбирался по стволу яблони, качался на ее ветках и грыз ее яблоки,
А потом он играл в прятки.
И когда мальчик уставал, он засыпал в тени яблони
Мальчик очень любил свою яблоню,
Очень любил!
И яблоня была счастлива.
Но шло время, и мальчик подрастал.
И все чаще яблоня коротала дни в одиночестве
И яблоня сказала ему:
- Иди сюда, малыш, иди скорей,
Покачайся на моих ветках,
Поешь мои яблоки, поиграй со мной,
И нам будет хорошо!
- Я слишком взрослый, чтобы лазить по деревьям. Ответил мальчик.
- Мне хотелось других развлечений,
Но на это нужны деньги, а разве ты мне можешь их дать?
- Я бы рада, - вздохнула яблоня,-
Да нет у меня денег,
Одни только листья и яблоки.
Возьми мои яблоки, малыш, продай их в городе, тогда у тебя будут деньги.
И все будет хорошо!
И мальчик залез на яблоню,
И сорвал все яблоки и унес их с собой.
И яблоня была счастлива.
После этого мальчик долго не приходил,
И яблоня опять загрустила.
И когда однажды мальчик пришел,
Яблоня так и задрожала от радости.
- Иди сюда, малыш! – воскликнула она.-
4
- Иди скорей! Покачайся на моих ветках, и нам будет хорошо!
- У меня слишком много забот, чтобы лазить по деревьям, - ответил
мальчик.-
- Мне хотелась бы жениться, завести детей.
Но для этого нужен дом, а у меня нет дома.
Разве ты можешь дать его мне?
- Я бы рада, - вздохнула яблоня, -
- Да нету меня дома, мой дом – вот мой лес,
Но зато у меня есть ветки.
Ты можешь срубить их и построить себе дом.
И все будет хорошо!
И мальчик срубил ее ветки и унес их с собой и построил себе дом.
И яблоня была счастлива.
После этого мальчик долго- долго не приходил.
А когда явился, яблоня чуть не онемела от радости.
- Иди сюда, малыш, - прошептала она,-
- Поиграй со мной!
- Я слишком стар, ответил мальчик,-
И слишком грустно мне, не до игр.
Я хотел бы построить лодку
И уплыть на ней далеко- далеко.
Но разве ты можешь дать мне лодку?
- Спили мой ствол и сделай себе лодку, - сказала яблоня,-
- И ты можешь уплыть на ней далеко- далеко,
И все будет хорошо!
И тогда мальчик спилил ствол и сделал из него лодку
И уплыл далеко- далеко.
И яблоня стала счастлива.
… хоть в это нелегко поверить.
Прошло много времени.
И мальчик снова пришел к яблоне.
- Прости, малыш, - вздохнула яблоня,-
Но я больше нечего не могу тебе дать.
Не у меня яблок…
- На что яблоки? – ответил мальчик
- У меня почти не осталось зубов.
… - веток у меня нет, не на чем покачаться…
- Я слишком стар, чтобы качаться на ветках.
…- И ствол мой уплыл, не на что взобраться…
- Я слишком слаб, чтобы взбираться на стволы.
- Очень жаль, что я ничего не могу для тебя сделать.- вздохнула яблоня,-
- Я ведь просто корявый пень. Ты уж прости малыш!
Много ли мне теперь нужно? – сказал мальчик.-
Я так устал! Найти бы укромный уголок, отдохнуть…
5
- Вот и хорошо,- сказала яблоня
-Для этого старый пень как раз годится.
Садись на меня, малыш, садись и отдыхай.
Мальчик так и сделал.
И яблоня была счастлива.
5. Обсуждение притчи с учащимися и родителями по вопросам.
- О чем эта история?
- Что делал мальчик рядом с яблоней? Что вместе с ней?
- Что давала яблоня малышу?
- Что давал мальчик яблоне?
Кто был более счастлив? Почему?
- В чем видел мальчик счастье?
- Почему он постоянно возвращался к яблоне?
- Что его влекло?
- Когда спилили ствол, яблоня была счастлива, но не совсем. Почему?
- Что её волновало больше: собственное положение или счастье мальчика?
- Какой можно назвать любовь мальчика? А любовь яблони?
Яблоня – мудрое дерево? Когда мальчик просил денег, согласна ли она была,
что деньги дадут ему счастье? Наивная ?
Может ли человек проявить такую любовь?
А вы к кому-нибудь могли бы проявить такую любовь?
Любя другого человека, что можете ему подарить?
Кто больше брал, а кто больше давал в нашей истории?
Говорят: «Чем больше отдаешь- тем больше счастлив».
Согласны ли вы с этим?
А может, мы не правильно дарим, отдаем?
Отдавать нужно то, что необходимо в данное время тому человеку, и ждать
благодарности.
Семья представлена различными поколениями, каждое из которых
руководствуется своими ценностями и идеалами, соответствующими
идеалам общества, сформировавшего их. Может ли быть понимание между
«отцами и детьми»? Научиться позитивным отношениям с разными
поколениями в семье — непростая задача. В каждом из нас живут три
абсолютно разных Я: Я - Родитель, Я - Ребенок и Я - Взрослый. Система
ценностей различных поколений очень важна для человека, Если он не
будет уважать предыдущие поколения, считаться с их системой ценностей, то
этот человек либо порывает с семьей, либо не находит общего языка с ее
членами.
4 слайд
Одним из важнейших условий в жизни человека является реализация себя в
семье, детях. Часто своё будущее благополучие родители связывают с
6
будущим своих детей, строят далеко идущие планы. Их реальность
определяет уровень престижных установок, к претворению которых
стремятся почти все родители. Несомненно, большая часть родительских
установок положительна и способствует благоприятному развитию личного
пути ребёнка.
Но, к сожалению, очень часто именно из-за этого происходят конфликты.
Родители видят в своем ребенке футболиста, а он мечтает стать писателем.
Мы, взрослые, забываем, что сам ребёнок – не беспомощная «соломинка на
ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят.
Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм
поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и
жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не от опыта и
знаний родителей, а от их умения чувствовать и догадываться.
5 слайд
Тест для родителей «Как часто вы говорите своим детям?» (Родителям
предлагается прочесть эти вопросы и дать ответ для самих себя).
1. Я сейчас занята.
2. Посмотри, что ты натворил!
3. Это надо делать так.
4. Неправильно!
5. Когда же ты научишься?
6. Сколько раз тебе говорила!
7. Нет! Я не могу!
8. Ты сведёшь меня с ума!
9. Что бы ты без меня делал!
10. Вечно ты во всё лезешь!
11. Уйди от меня!
Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребёнка и потом
родители удивляются, если дети отдаляются от них, становятся скрытными,
ленивыми, недоверчивыми, неуверенными в себе.
6 слайд
А эти слова ласкают душу ребенка.
1. Ты самый любимый!
2. Ты очень многое можешь!
3. Спасибо!
4. Что бы мы без тебя делали?!
5. Иди ко мне!
6. Садись с нами!
7. Я помогу тебе…
8. Я радуюсь твоим успехам!
9. Чтобы не случилось, твой дом - твоя крепость.
7
10. Расскажи мне, что с тобой…
Часто ли вы произносите их? Если это случается не очень часто,
постарайтесь сделать так, чтобы эти фразы вошли в Ваш лексикон.
7 слайд
Русский народ посвятил очень много пословиц семье. Давайте их вспомним.
(Приглашаем участников и делим их на 3 команды. Выигрывает та команда,
которая назовет больше пословиц).
8 слайд
В завершение нашего собрания мне хочется прочесть такое стихотворение:
Свет в окне – я хочу,
Чтобы он не гас.
Свет в окне – свет
Тревожных любимых глаз!
Свет в окне – чередою бегут года!
Свет в окне – пусть не гаснет он никогда!
6. Обращение к детям
- Что для вас важно во взаимоотношениях с родителями?
Признание и поддержка вашего «Я» (мнение, взгляды выбора)
Проявление заинтересованности в ваших делах и событиях вашей жизни.
Четкость требований.
Полная свобода от вмешательства родителей в ваших делах .
7. Мнение и высказывания родителей по поводу услышанного.
8. Творческое задание. Работа в группах (группа родителей и группа
детей)
На листах ватмана составить проект «Дружная семья», далее каждая группа
должна защитить свою проектную работу
9. Выступление психолога
10. Рефлексия.
- Сегодня на собрании я задумался о том, что …
12. вручение родителя благодарственных писем от их детей.
13. вручение медалей детям от их родителей.
Родители на медальке вписывают слово, например «за послушание», «за
доверие», «за чуткость»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: