Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Арифметическая и Геометрическая прогрессии" 9 класс

Внеклассное мероприятие по математике в 9 классах по теме:
«Арифметическая и Геометрическая прогрессии»
Составила учитель МОУ СОШ №27 г. Озёрска
Купреева Анна Витальевна.
Тип урока: Урок совершенствования умений и навыков
Вид урока: Деловая игра.
Цель методическая: использование метода деловой игры в учебном процессе
через организацию учебной деятельности в группах.
Интеллектуально- познавательная игра игра: «Банк»
Учебные цели: Показать учащимся практическую направленность
темы: «Арифметическая и Геометрическая прогрессии» в применении
к банковским процентам. Закрепить умения выводить формулы из
одной другие. Добиться усвоения новых для ребят экономических
понятий. Научить элементарным практическим умениям. Закрепление
учебного материала через игровую мотивацию.
Воспитательная цель: воспитание в ребятах ответственности за
других одноклассников, взаимовыручки и взаимоподдержки,
коллективизма, взаимопомощи.
Развивающие цели: Способствовать развитию логического мышления,
расширить кругозор учащихся. Расширение экономических,
юридических знаний учащихся. Профориентация. Создать у
школьников положительную мотивацию к предмету, повысить общую
культуру учащихся, помочь школьникам лучше понять роль
математики в жизни общества, содействовать осознанию учащимися
ценности изучаемого предмета.
Ход игры.
Класс делится на 3 команды:
1. Вкладчики.
2. Работники банка.
3. Заёмщики.
В каждой команде выбирается капитан.
Мы начинаем игру. Цель игры: Ребята! Вы часто говорите, что
то, что изучаете на уроках математики, вам в жизни не пригодится.
Вы в ходе игры увидите практическую значимость темы
«Арифметическая и Геометрическая прогрессии». Обобщить и
применить знания в ходе игры.
Задача команд: решая экономические задачи, связанные с
банковской деятельностью вы можете увеличить свой
первоначальный капитал.
Правила игры:
1. Командир команды имеет право принимать окончательное
решение по данному вопросу.
2. Стартовый капитал каждой команды 1500 рублей
3. Цена заданий от 50 до 300 рублей. Если команда даёт
правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость
задания.
4. Если ответ не верный, то капитал уменьшается.
5.Победителем считается та команда, у которой больше « денег».
Представить жюри:
1. Учитель математики Турсукова Т. А.
2. Учитель математики Лазарева Н.П.
3. Бухгалтер «Челиндбанка» Герасименко Светлана Юрьевна
1 задание( бесплатное) Вход в банк
Распределите все слова в таблицу по соответствующим колонкам,
затем дайте определения терминам из первой колонки.
Определения: Банк, кредит, вклад, инфляция, кризис, дефляция,
сложные проценты, простой процент, годовая процентная ставка,
валюта, падение курса рубля, банкротство, пеня,
эффективная ставка, кросс-курс, созаёмщики, поручители.
После того как таблицы будут собраны, помощник обнародует
термины 3, 4 колонки наиболее часто встречаемые в ответах ребят.
Те термины, которые попали в 3, 4 колонки их значение учащиеся
узнают в ходе игры.( Огласить после блиц опроса)
Какие экономические профессии вы знаете? Нужны ли экономические
знания людям не работающим в экономической сфере? Почему?
Определения …
ясно
понимаемые
смутно
понимаемые
встречал, но
не понимаю
никогда не
встречал
2 задание: Блиц-опрос (без обсуждения) (стоимость заданий 50
рублей)
1. Какие функции выполняет банк? (Две основные функции:
привлечение вкладов и выдача кредитов)
2. Основной источник доходов банка? (Разница между суммой
процентов полученной от заёмщиков и суммой процентов
полученных вкладчиками.)
3. Что может произойти, если все вкладчики придут одновременно
в банк с требованием вернуть деньги? (Банкротство)
Чтобы предотвратить банкротство банки не выдают все деньги, и
часть денег сохраняют в качестве резерва. (Но если банк не выдаёт
кредиты, то он не получает прибыль). Ещё банки могут выручать друг
друга. Если человек твёрдо знает, что некоторая сумма денег ему
долго не понадобится, разумнее поместить её в банк, но не на
расчётный счёт, а на срочный вклад, где процентная ставка выше.
Надёжные крупные банки, платят, как правило, невысокий процент %.
Однако вероятность их банкротства невелика.
В будущем каждый из вас будет или вкладчиком или заёмщиком, а
возможно и банкиром.
Обнародовать те термины, которые попали в 3, 4
колонки. Экономически грамотней оказалась
команда:_________.
Задание 3 (стоимость 300рублей, за каждый столбец или строку по
100руб) 1 минута. Оповестить когда пройдёт пол – минуты, минута.
Вкладчики:
Вклад
10 000
руб.
50 000
руб.
500 000
руб.
Годовая процентная ставка
6%
10%
15%
Величина дохода вкладчика через
1 год
600 руб.
5 000
руб.
75 000
руб.
Сумма полученная вкладчиком
через год ( руб.)
10 600
55 000
575 000
( Выделенный цвет заполняют уч-ся.)
Банкиры:
Сумма внесённая вкладчиком на 1 год под 10%
годовых
50 000
руб.
1000 $
Сколько заплатит банк вкладчику за
пользованием вкладом
5000 руб.
100$
Сумма, взятая в кредит заёмщиком на 1 год под
20 % годовых.
50 000
руб.
1000 $
Плата банку за пользование кредитом
10000 руб.
200 $
Доход банка
5000 руб.
100 $
Заёмщики:
Сумма, взятая в кредит на 1 год:
500 000
руб.
100 000
руб.
50 000
руб.
Годовая процентная ставка
20%
15%
18%
Сумма за пользование кредитом
(переплата)
100000
руб.
15000 руб.
9000 руб.
Сумма, которую необходимо вернуть
через год
600000
руб.
115000 руб.
59000 руб.
Домашнее задание.
Что такое инфляция? ( Повышение общего уровня цен) Ребятам было дано
домашнее задание: узнать, что такое дефляция. И найти исторические
примеры дефляции из жизни нашего государства. Даётся слово каждой
команде и выставляются баллы (от 50 до 300 руб)
Противоположность инфляции: Дефляция – Процесс снижения
общего уровня цен в стране.
Задание 4 Вопрос: Как вы полагаете, кто выигрывает, а кто
проигрывает при дефляции и почему? (1 мин)
Ответ: Владельцы сбережений выигрывают, так как возвращаемые
деньги, обладают повышенной покупной способностью. Кредиторы
тоже выигрывают. Заёмщики проигрывают. (100 руб.)
Повторить формулу простого процентного роста.
)
100
1(
pn
ss
S
O -
сумма внесённая в банк,
n- Число месяцев, р - %
Задание 5
Задачи стоимостью 300 руб. ( командам выдаются задания, даётся
время, больший балл получает команда первая давшая правильный
ответ)
1. Какую сумму вкладчик должен внести по ставке 25% годовых, чтобы
накопить 200 000 рублей за 1 год? За 4 года? (160 000, 100 000
рублей.)
2. Когда Коле было 12 лет, родители открыли на его имя
сберегательный вклад в сумме 4 000 денежных единиц. Каким должен
быть банковский процент, чтобы к 18 годам Коля смог получить в
банке 10 000 денежных единиц.(25%)
3. На какой период надо поместить срочный вклад в сберегательный
банк, чтобы при выплачиваемой банком 20% ставки, вклад удвоился?
(5 лет)
Что такое кросс-курс?
КРОСС-КУРС - соотношение между двумя валютами, которое
определяется на основе курса этих валют по отношению к какой-либо
третьей валюте. Пример: 100$ = 72,9 евро. Кросс-курс 0,729.
Или: 1$=30,15руб. 1евро=40,63руб. Кросс-курс 0,742.
Задание6: найти кросс-курс на сегодняшний день и кросс-курс на 1
декабря 2009 года. Сделать вывод подешевел или подорожал $ по
отношению к евро. (На 1 декабря 2009 года 1$=29,06руб.
1евро=43,76руб. На сегодня 1$=29,51 руб. 1евро= 40,24 руб )
Ответ: Кросс-курс на 1 декабря 2009 года 0,664
Кросс-курс на 12 марта 2010 года 0,733
Вывод $ по отношению к евро: подорожал ( цена задания от 50 до
150 руб)
Сложный процентный рост (начисляются «проценты на
проценты»)
)
100
1(
p
ss
S
O -
сумма внесённая в банк,
n- Число месяцев, лет, р - %.
Задание 7 Банк начисляет 20% годовых и внесённая сумма равна
5000 руб. Какая сумма будет на счёте клиента банка через 5 лет: а)
при начислении банком простых процентов, б) при начислении банком
сложных процентов. ( а) 10000 руб, б) 12441,6 руб.) ( цена задания
а).300руб, б)500руб)
Из последней задачи ясно видно, какая значительная разница
получается при начислении процентов разными способами. Поэтому,
n
С
л
о
ж
н
ы
й
п
р
о
ц
е
н
т
н
ы
й
р
о
желая внести деньги, в какой – нибудь банк, человек всегда должен
внимательно ознакомиться с условиями: какие проценты выплачивает
банк - простые или сложные, платит ли он « проценты на проценты».
Слово предоставляется работнику из банка. В это время подводятся
итоги. Вопросы представителю банка:
1. Кто может стать вкладчиком банка, и кто может взять кредит в банке.
2. Обязательства поручителя (созаёмщика). Чем чревата солидарная ответственность поручителя за
взятый кредит? Привести примеры.
3. Какое образование необходимо для работы в банке?
Ответить на вопросы учеников. Примерно 3-5 мин.
Рефлексия: учащимся предлагается карточки жёлтого(!) и красного
(?) цвета. Если вы узнали много нового и полезного для себя и эти
знания вам пригодятся – поднимите карточку жёлтого цвета, если у
вас ещё осталось много неясных моментов, есть какие- либо вопросы
поднимите карточку красного цвета и сформулируйте свой вопрос.
Можно поднять обе карточки.
Оглашение результатов игры. Награждение. Приз
зрительских симпатий. Вручение дипломов по номинациям: « Самый
прилежный заёмщик», «Самый экономный вкладчик», «Самый
надёжный банкир».
Анализ урока:
Игра. Почему? Многие учащиеся пассивны на уроке, их трудно
«растормошить», отказываются выходить к доске, а если выходят, то
решение заданий затягивается на время в 2 раза больше
положенного. Благодаря созданным на уроке проблемным ситуациям,
восприятие нового материала делается осознанным,
целенаправленным, что способствует его глубокому усвоению.
Скачать материал

Алгебра - еще материалы к урокам: