Конспект урока "Моделирование чертежа плечевого изделия (блузки)" 8-9 класс

Урок в форме деловой игры
"Моделирование чертежа плечевого изделия (блузки)"
Цели и задачи урока :
1. Закрепить знания и умения учащихся по разделуМоделирование плечевых изделий”.
2. Научить моделировать чертёж плечевого изделия (блузки).
3. Развивать у детей внимание, пространственное мышление и воображение; навыки
самоорганизации, самоконтроля и взаимоконтроля.
4. Воспитывать эстетический вкус, прививать интерес к изготовлению швейного изделия.
Оборудование:
таблица № 1 “Технологическая последовательность изготовления блузки”;
таблица № 2 «Схема чертежа основы плечевого изделия»;
варианты блузок;
ИТК последовательности моделирования блузок;
макет блузки простого покроя;
бумага для чертежей;
фломастеры, карандаш, ножницы, линейки, клей.
Подготовка детей:
на уроке дети работают по следующим ролям:
- художник – модельер;
- гл. конструктор;
- технолог;
- инженер по ТБ
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Вводная часть
Сегодня у нас не традиционный урок, а урок в форме деловой игры.
А теперь давайте представим: я – не учитель, а вы не ученики. Я директор швейной фирмы, а вы -
специалисты этой фирмы.
3. Обобщение, закрепление пройденных тем.
В нашей фирме возникла необходимость освоения нового изделия, которое очень актуально
сегодня и пользуется большим спросом – это блузки.
Для изготовления этого изделия мы со специалистами нашей группы должны составить ПРОЕКТ
изготовления этого изделия, где будем планировать изготовление нашей блузки. Как и другие
швейные изделия, БЛУЗКА проходит несколько этапов изготовления: снятие мерок, посторенние
чертежа, изготовление выкройки, раскрой изделия, пошив.
Сейчас главный конструктор нашего предприятия и художник-модельер проведут анализ нашего
проекта. Они работают над историческим исследованием, направления моды, выбором моделей и
тканей, над стилем и силуэтом.
Теперь меня интересует подготовка второго, технологического этапа.
Главному технологу предприятия поручена разработка технологической последовательности
изготовления нового изделия.
В нашей блузке будем применять швы вподгибку с закрытым срезом, стачной, окантовочный,
обтачной.
Использовать стачивающие, машины с зигзагообразным стежком и краеобмёточные машины.
Но прежде, чем приступить к работе, прошу инженера по ТБ сообщить о мерах по соблюдению
условий ТБ и культуре труда на предприятии.
(Инженер по ТБ)
На швейном предприятии нужно помнить о сохранении здоровья работников и культуре труда:
обязательно должна проводиться производственная гимнастика на рабочих местах;
необходимо проветривание помещения;
ну и конечно соблюдение правил техники безопасности на рабочих местах.
Сегодня мы будем работать с клеем и ножницами.
Нужно помнить, что:
Художник-модельер
Конструктор
Блузка произошла ещё в 16-18 веках до нашей
эры от рубахи, которая называлась ХИТОН.
Носили её на голое тело.
Прошло много времени, прежде чем рубаха
изменилась.
Они могут быть и повседневной одеждой, и
нарядной.
Наша блузка должна отвечать современным
требованиям моды, она должна учитывать
особенности возраста девушки 15-17 лет.
Ткани и цветовая гамма должны быть тщательно
продуманы .
Я предлагаю тёплые цвета – оттенки розового,
золотистого, бирюзового.
Ткани должны хорошо пропускать воздух,
впитывать влагу, быть приятными на ощупь, не
раздражать кожу. Это: хлопчатобумажные,
льняные, ткани из натурального шёлка.
Предлагаю украсить блузку кружевами,
различной тесьмой, вышивкой, оборками, а
также декоративными пуговицами, бисером.
От понятия «блузка» происходит несколько
других:
- блузон;
- туника;
- топ;
- бюстье;
- блузка сорочка
В нынешнем сезоне модны туники (удлинённые
блузки-рубахи). Всегда популярны коротенькие
летние блузочки – бюстье и топ.
Предлагаю разработать 4 варианта блузок.
А разработана она будет исходя из основы
чертежа плечевого изделия.
-ножницы необходимо держать в определённом месте;
- не оставлять раскрытыми на рабочем месте;
- передавать кольцами вперёд;
- не оставлять у вращающихся частей швейной машины;
-клей не брать в рот; на рабочем месте держать закрытым;
- при работе пользоваться салфеткой.
II. Мы вспомнили и кратко обсудили все этапы изготовления блузки, но забыли один из
важных процессов – МОДЕЛИРОВАНИЕ. Он очень важен, так как здесь рождается новое
изделие. И от того как он пройдёт, зависит внешний вид изделия.
А теперь я предлагаю всем исполнить роль конструктора, так как моделированием на предприятии
занимается ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР.
Художественный совет нашего предприятия решил остановиться на этой блузке (показать блузку без
вытачек). У нас на предприятии возник спор по расположению вытачек вот этой модели блузки. Мы
должны продумать: как каждая из четырёх моделей, которые вы создадите, будет смотреться на
фигуре.
А теперь давайте повторим:
- что такое моделирование? (это изменение основы чертежа блузки).
- как основа плечевого изделия может изменяться? (изменяться положение вытачек, появляться
рельефы, складки, защипы).
- мы с вами будем делать перевод нагрудной вытачки. Посмотрите на плакат: на основе плечевого
изделия намечена линия это линия перевода нагрудной вытачки. Но она может быть переведена в
различные линии. .Какие? (линия плеча, низа, бокового шва, горловины, середины).
- перед вами – таблица из трёх колонок. Вы должны в первой колонке – нарисовать эскиз блузки, во
второй показать перевод нагрудной вытачки, а в третьей - сделать выкройку основы блузки в М 1;4.
Директор фирмы раздаёт цветную бумагу, линейку, карандаш, ластик, ножницы.
Учащиеся оформляют лист моделирования.
Конструктор вместе с директором фирмы просматривают, анализируя модели.
Ставятся баллы.
IV. Подведение итогов, оценка работы.
Наш урок в форме деловой игры подходит к концу. Все справились с работой. Молодцы! Это означает
то, что тему «Моделирование плечевого изделия» вы усвоили и в дальнейшем удачно выполните
работу по изготовлению блузки.
А теперь оцените своё настроение в конце нашей игры (раздаются рожицы клоуна, где дети рисуют
рот или улыбкой, или грустного).