Презентация "Комплексное повторение пройденного в 8 классе: текст, средства связи предложений в тексте, стили речи" скачать бесплатно


Презентация "Комплексное повторение пройденного в 8 классе: текст, средства связи предложений в тексте, стили речи"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • Комплексное повторение пройденного
  • в 8 классе:
  • текст,средства связи предложений в тексте, стили речи.

  • повторить и закрепить знания:
  • о тексте,
  • способах связи предложений в тексте,
  • о стилях речи,
  • пройденные орфограммы («Н-НН-в суффиксах прилагательных, причастий, наречий», «Чередующиеся гласные в корне слова»);
  • способствовать формированию уважительного отношения к русскому языку и родному краю.
  • Цель:

  • Наглядный материал:
  • мультимедийный проектор,
  • программа «Фраза»,
  • интерактивный диктант,
  • тексты для комплексного анализа,
  • карточки.
  •    
  • Место проведения-компьютерный класс.

  • Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет?… Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.(Д.С.Лихачев)
  • А мальчик любил лошадь бескорыстно. И она это понимала. Потому более душевно относилась к мальчику. Сидят, бывало, вечером под деревом – вечеряют. Мальчик, дядя и остальные, которые к лошади не имели никакого отношения, разве что в лавку лошадь отвезет их по приказу дяди. А лошадь, перебирая сено в яслях, думала: странное дело, чем я заслужила любовь мальчика к себе. (И.А. Зубенко «Мальчик и лошадь»)
  • Кобзарь – украинский народный музыкант и певец, исполнитель народных песен и дум, сопровождающий свое пение игрой на кобзе ( бандуре). («Советский энциклопедический словарь»)
  • Тексты для разминки.
  • №1
  • №2
  • №3

  • публицистический
  • научный
  • художественный
  • побудительные предложения, распространенные обращения, риторические вопросы,повторы
  • точность, логичность, доказательность, отвлечённость, сухость речи
  • образность, эмоциональность, наличие средств художественной изобразительности
  • стили речи

  • Вставьте, выбрав из предложенного списка, нужную букву, знак препинания, вариант слитного, раздельного или дефисного написания. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».
  • После этой трагической фразы_ сказан_ой с приличной важностью_ он отош_л на своё место; Иван Игнатьич со слезами так_е обнял Грушницкого_ и вот он остался один против меня. Я до сих пор стараюсь об_яснить себе_ какого рода чу_ство кипело тогда в груди мое то было и досада оскорблён_ого сам_любия_ и пр_зрение_ и злоба_ рождавшаяся при мысли_ что этот человек_ теперь с такою уверен_остью_ с такой спокойной дерзостью на меня гл_дящий_ две минуты тому назад_ не подвергая себя н_какой опас_ности_ хотел меня убить как собаку_ ибо ранен_ый в ногу немного сильнее_ я бы не_пременно свалился с утёса. Я несколько минут смотрел ему пристально в лицо_ стараясь заметить хоть лёгкий след ра_каяния. Но мне показалось_ что он удерживал улыбку. <…> Я выстрелил… Когда дым ра_сеялся_ Грушницкого на площадке не было. Только прах лёгким столбом ещё вился на краю обрыва. Все в один голос вскрикнули. – Finita la comedia! – _казал я доктору. Он не отвечал и с ужасом отвернулся.
  • Интерактивный диктант.
  • Интерактивный диктант по отрывку из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» подготовил Дмитрий Перевозчиков, ученик 11 класса «Лиги Школ»

  • Учит(?)ся хорошей спокойной интел..игентной речи надо долго и вн..мательно – пр..слушиваясь запоминая читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо. Наша речь важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже ск..зал), но и нашей личности нашей души ума нашей способности (не) поддаваться влияниям среды, если она “затягивает”. (Д.С.Лихачёв)
  • Письмо девятнадцатое.
  • Как говорить?
  • 1.Докажите, что это текст. Озаглавьте.
  • 2. Определите тип и стиль текста.
  • 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните условия выбора орфограмм.
  • 4. Выполните морфологический разбор слов: говорит, мы, важнейшая.
  • 5. Доставьте недостающие знаки препинания в предложениях 2-го абзаца.
    • Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И (по) тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы име..м дело: мы можем определить степень интел..игентности человека, степень его пс..хологической ур..вновешен..ости, степень его возможной “зак..мплексован..ости”.
  • Комплексный анализ текста.

  • Письмо девятнадцатое.
  • Как говорить?
  • Наш язык- это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможностей, «закомплексованности».
  • Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно- прислушиваясь, запоминая, читая и изучая. Но хоть и трудно- это надо, надо. Наша речь- важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». (Д.С.Лихачёв)
  • Комплексный анализ текста.

  • Жителям Кубани пов..зло что нет больше уголка на Земле где(бы) так бли..ко сосе..ствовали пейзажи различ..ных клим..тических зон. Это и бе..конечная степная р..внина и горы покрытые вековыми ровес..никами Босфорского царства и уд..вительные по крас..те альпийские луга.
  • 1.Выписать слова с пропущенными буквами, объяснить выбор орфограмм.
  • КАРТОЧКА
  • 2.Выполнить пунктуационный разбор предложений.

  • Выполнить синтаксический разбор предложения.
  • Ты весной чудесен,
  • Летом щедр, как в сказке,
  • Край хлебов и песен-
  • Край наш Краснодарский!
  • (В.Подкопаев)
  • Урок разработан учителем русского языка и литературы СОШ №20 Пальчик Н.В. Презентацию подготовила ученица 9 «В» класса Акопова М.