Урок- путешествие в страну воинской доблести, отваги и мужества скачать


Урок- путешествие в страну воинской доблести, отваги и мужества

Урок- путешествие в страну воинской доблести, отваги и мужества.
Цель:
Систематизация материала по теме « Никто у нас войны забыть не может»,
содействие воспитанию любви к Родине, верности боевым традициям Российской армии,
глубокому усвоению понятий: воинский долг, отвага, мужество.
Оборудование урока:
1.Иллюстрации, фотографии мемориала, « Курган славы», «Мамаев курган».
2.Фотоальбом « Герои Победы».
3.Толковые словари (Даль В.И., Ожегов).
4.Песня «Весна 45 года».
Эпиграфы к уроку:
Прошла война,
Прошла страда,
Но боль взывает к людям:
«Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем».
А.Твардовский.
Бой отвагу любит.
(пословица).
Верность присяге рождает героев.
( пословица).
У нас сегодня особый урок, потому что мы начинаем с этой минуты поход в историю
нашего Отечества, в его славные традиции. В течение года мы будем идти к этой великой и
трагической дате -9Мая, Дню Великой Победы.
Слово детям, подготовившим индивидуальные задания. Чтение стихотворения «Поклонимся
великим тем годам».
Беседа:
Что вы читаете о войне?
Что потрясло? Что запомнилось?
Что выучили наизусть?
Что можете сейчас прочитать?
(Звучат стихи К.Симонова, Ю. Друниной , С.Орлова, Н.Майорова).
Слово учителя.
Мы отправляемся в путешествие. Чтобы собрать материал и подготовиться к сочинению по теме
«Никто у нас войны забыть не может».
1.Какие ключевые слова темы вы могли бы предложить для словарно- орфографической
работы? (составление словаря, запись в тетрадь следующих слов: солдат , военная присяга,
Вечный огонь, День Победы, Великая Отечественная война, ветеран, Боевое знамя, город-герой,
крепость –герой, полный кавалер орденов Славы, Герой , Советского Союза, мемориал, памятник,
курган Славы, Мамаев курган).
2.Работа с толковым словарем.
Солдат
-Каково лексическое значение слова?
-Подберите синонимы к данному слову (солдат, воин, защитник, боец).
-Каковы морфологические признаки этих существительных? (м.р., 2 скл.. ед. числа)
3.Работа по тексту.
Народное предание гласит, что земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой
из своих родников, но защитить себя она не может, поскольку это святое дело тех, кто ест хлеб
родной земли, пьет ее воду, любуется ее красотой.
Профессия воина-защитника была всегда почетной на Руси. Исторически сложилось так , что
нашему народу веками приходилось вести борьбу с чужеземными захватчиками за свое
национальное существование .Мы вправе гордиться ратной доблестью русского и других
народов нашего Отечества .память о наших предках, их делах и свершениях во имя Родины
должна жить вечно.
3.Задание: Определите тип текста и его стилистическую принадлежность. Какова основная
мысль текста? В каком предложении она выражена? Запишите синонимы к слову Родина.
4.Запишите предложение. Объясните постановку знаков препинания.
В популярной песне поется: «Солдат – всегда солдат».
Слово учителя:
-Что значит слово солдат?
-Какими качествами он должен обладать, чтобы оным именоваться?
У вас на столе пословицы. Они о солдате.
-Какие из них « говорят» о солдате как человеке, стоящем на страже родной земли?
-Какие « служат» солдатской заповедью?
-Какая пословица « рассказала» о качествах характера солдата, воина?
( Не постой за волосок- бороды не станет .Одна у человека мать, одна у него Родина. Бой отвагу
любит. Верность присяге рождает героев.
4.Самостоятельная работа по тексту. (Запись на доске).
Недаром каждое утро полковые трубачи сзывали русские войска на ученья или бой звуками
кавалерийского сбора: « Да посрамлен будет тот малодушный, кто без приказа отступит на шаг.
Долгу, чести, клятве преступник – На Руси будет принят, как злейший враг».
Задание: записать текст, определить его тему и основную мысль. Назвать ключевые слова,
связывающие данный текст с темой урока.
Работа с толковым словарем: выписать значения слов: мужество, герой.
Домашнее задание: Отобрать из материала, прозвучавшего на уроке то, что необходимо для
раскрытия темы и основной мысли высказывания, привести материал в порядок, определить
последовательность его использования , связь его отдельных частей.
Спасибо за урок!