Ученики на Учителя.com


Презентация "Систематизация сведений о видах сложного предложения и пунктуации в них" 10 класс

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Тема урока:
  • Систематизация сведений о видах сложного предложения и пунктуации в них.
Цели урока:
  • систематизировать сведения о сложном предложении; повторить основные виды сложных предложений;
  • вырабатывать умения и навыки различать виды сложных предложений ,развивать умение употреблять их в речи , совершенствовать пунктуационные навыки ; формировать умения высказывать свои мысли связно и логично;
  • развивать творческое воображение, речь, память; прививать интерес к истории языка;
  • воспитывать патриотические чувства, любовь к родному языку
Эпиграф:
  • .«Выучить несколько языков – дело двух или трёх лет; а научиться говорить на своём родном языке как следует, надо полжизни».
  • Вольтер.
Наше Отечество.
  • Наше Отечество.
  • 1)Наше отечество, наша родина - матушка Россия.
  • 2)Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
  • 3)Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное;
  • а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов...
  • 4)Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.
  • Храни огонь родного очага И не позарься на костры чужие! Таким законом наши предки жили И завещали нам через века: «Храни огонь родного очага!»
  • Лелей лоскут отеческой земли, Сколь не болотист, как не каменист он! Не потянись за черноземом чистым, Что до тебя другие обрели. Лелей лоскут отеческой земли.
  • (О.Фокина)
  • 1. Какова тема текста, главная мысль текста? Стиль? Тип речи?
  • 2. Расставить знаки препинания.
  • Задание. На месте пропусков нужно вставить слова из скобок. Синтаксический разбор предложения.
  • Глубоко символично, что у слов…………….. и ……………… один корень; для ……………… ёмкое понятие Родины…………….. связано…………………, где ты …………… и ………………, с речкой, на берегах которой прошло твоё……………….. , с …………….. , посаженной вместе с друзьями за …………. .
  • (Родина, многие из нас, дом, природа, родился, неразрывно, детство, роща, вырос, околица)
Списать предложение, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания Объяснить орфограммы и пунктограммы.
  • 1) То(же) самое ощ..щение тоски и смутного т..мления я испытываю каждый раз (в)дали от родной земли.
  • 2)Мы в( течение) нескольких часов любовались красотой зимнего леса, по(этому) опоздали на ужин.
  • 3)Солнце уже светило с(боку) , и дорога, укатанная после дождя телегами, уходила в(даль), зыбкую, подёрнутую туманом.
  • 4)Если ( бы) каждый ч…ловек (на) куске з…мли своей (с,з)делал всё что он мож…т как пр…красна была ( бы) земля наша.
  • 1-ый вариант: в каком предложении оба слова пишутся слитно?
  • «Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо
  • держат текст и не дают ему рассыпаться».
  • К.Г. Паустовский.
На какие группы делятся сложные предложения? Легко расставим знаки препинания В любом по сложности задании.
  • Наше Отечество.
  • 1)Наше отечество наша родина матушка Россия.
  • 2)Отечеством мы зовём Россию потому что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
  • 3)Родиной мы зовём её потому что в ней мы родились в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное
  • а матерью – потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами выучила своему языку как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов...
  • 4)Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель но одна у человека родная мать одна у него и родина.
2-ой вариант: укажите верное объяснение написания выделенного слова:
  • Невелика моя Мордовия, ЗА(ТО) любима очень.
  • 1)-(за)то - пишется слитно, это противительный союз;
  • 2)-(за)то – пишется раздельно, это указательное местоимение ТО и предлог ЗА.
На практике проверить можно точно, кто смог теорию усвоить прочно.
  • Определить тип сложных предложений, указать их грамматическую основу:
  • 1)Было уже часов десять вечера ,и над садом светила полная луна.
  • 2)Ломоносов справедливо сравнивал русский язык с морем, которое едва ли и пределы имеет.
  • 3)Я знал ,что удар судьбы меня не обойдёт.
  • 4)Холодно ,руки стынут ,поясницу не разогнёшь, неудобно поворачиваться.
  • 5)Я горжусь своим родным краем так как он дал миру много великих людей .
  • 6) Пяк цебярь сенди кие содасак эсь тядянь кяльцень
  • 7)Пиди шись, моли пиземсь, горнязь-горняй солав ловсь, фалу монь шачем масторозе мазы.
  • 8)Кие лама морафты, ся лама содай.
«Лингвистическая мозаика» Хотим узнать все тайны слова, В чём суть его и в чём основа!
  • MVLTARENASCENTVRQVAEIAMCECIDERECADENTQVEQVAENVNCSVNTINHONORE
  • „ТОЧКА (ткнуть) ж., значок от укола, от приткнутия к чему острием, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина“.
  • Запятая- запясть, запять, запинать — „останавливать“, „задерживать“.
  • В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVI-XVIII веках. Так, скобки [()] встречаются в памятниках XVI века. Раньше этот знак назывался „вместительным“.
  • Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века
Чтобы знанья были впрок, следует нам повторить урок.
  • -Что общего в сложных предложениях разных видов?
  • -Чем отличаются союзные и бессоюзные предложения?
  • -Чем отличаются ССП от СПП?
Работа с текстом.
  • 1)Я брос...л (в) к..стёр гнилое брёвнышко(не)досмотрел что изнутри его густо зас..лили муравьи.
  • 2)Затр..щало бревно. 3)Вывалили муравьи и (в) ужасе забегали поверху корёжились ..г..рая в пламени. 4)Я зац..пил бревно охваче…ое огнём смог откатить его на край. 5)Теперь многие муравьи были спасены бежали на песок на с..сновые иглы. 6)Но было странно что они (не)убегали от костра.7) Едва пр..одолев ужас они заворачивали начинали кружит..ся и какая(то) сила влекла их наза.. к п..кинутой родине.8) И многие были такие кто опять стремились попасть на г..рящее брёвнышко метались по нему и погибали там.
  • ( А.И.Солженицын).
  • А. Работа по орфографии: вставить пропущенные буквы, объяснить правописание слов.
  • Б. Работа по синтаксису: найти в тексте сложные предложения, записать их графически, определить вид.
  • В. Работа по пунктуации: расставить пропущенные знаки препинания , объяснить их постановку.
Запомни шум берёз и тот крутой откос,
  • Запомни шум берёз и тот крутой откос,
  • Где мать увидела тебя летящим.
  • Запомни навсегда, иначе никогда,
  • Дружок, не станешь журавлём ты настоящим.
Исправьте ошибки в следующих предложениях:
  • 1.Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать.
  • 2.Когда солнце село с блеянием и рёвом, прошло стадо.
  • 3.Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях.
  • 4.Настя сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.

Русский язык - еще материалы к урокам: