Подготовка к ГИА "Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Сложноподчинённое
  • предложение
  • с несколькими
  • придаточными
  • Тренажёр для учащихся 9 класса
  • Подготовка к ГИА
  • Учитель МКОУ Новлянской основной общеобразовательной школы
  • Лебедева Евгения Игоревна

  • теория
  • практические задания
  • В8 (ГИА)
  • Подготовка к ГИА
  • пунктуация
  • перед выполнением заданий прочитайте руководство

  • Теория
  • 1. Какой схеме соответствует сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением?
  • [ ], (потому что… ), (что… )
  • почему?
  • что?
  • 1.
  • 2. (когда… ), [ … сущ. ], (которых… )
  • когда?
  • каких?
  • 3. [ ], (когда… ), (когда… )
  • когда?
  • когда?

  • Теория
  • 2. Какой схеме соответствует сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением?
  • [ ], (потому что… ), (что… )
  • почему?
  • что?
  • 1.
  • 2. (когда… ), [ … сущ. ], (которых… )
  • когда?
  • каких?
  • 3. [ ], (когда… ), (когда… )
  • когда?
  • когда?

  • Теория
  • 3. Какой схеме соответствует сложноподчиненное предложение с однородным подчинением?
  • [ ], (потому что… ), (что… )
  • почему?
  • что?
  • 1.
  • 2. (когда… ), [ … сущ. ], (которых… )
  • когда?
  • каких?
  • 3. [ ], (когда… ), (когда… )
  • когда?
  • когда?

  • Практические задания
  • 4.В каком предложении подчинение придаточных последовательное?
  • 1) Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как она постепенно стала петлять, как я нашёл грибное место и отстал от друзей.
  • 2) Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга.
  • 3) Было уже совсем темно, когда мы добрались до лагеря, чтобы переночевать и утром двинуться дальше.
  • 4) В ту же ночь приехал я в Симбирск, где должен был пробыть сутки для закупки нужных вещей, что и было поручено Савельичу.

  • Практические задания
  • 5. В каком предложении подчинение придаточных параллельное?
  • 1. В.Некрасов вспоминал, что «Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто».
  • 2. К.С.Станиславский считал, что будущее – в углублённом психологическом реализме, что необходимо решение сверхзадач актёрского перевоплощения.
  • 3. Не надо думать, что хорошо пишет изложения только тот, у кого хорошая память.
  • 4. Когда Нарцисс захотел пить, он нагнулся к ручью, в водах которого увидел своё отражение.

  • 6. В каком предложении подчинение придаточных однородное?
  • 1. Многим покажется странным, что ещё каких-то сто лет назад в Росси не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа, где русских картин было немного.
  • 2. Очень хорош храм на Нерли летом, когда косари выходят на пойму, когда замолкают кукушки и на зелени появляются солнечные подпалины.
  • 3. Когда поднялось солнце, мы увидели картину, которая удивила всех.
  • Практические задания

  • Пунктуация
  • 7. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
  • 1)Чем выше статус, тем большими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается.
  • 2)Выступая с первой публичной речью 17 января 1895 года Николай II заявил, что будет охранять основы самодержавия так же твёрдо и неуклонно, как это делал его «незабвенный покойный родитель».
  • 3)Хорошо быть уверенным, что, если нужно, тебе помогут.
  • 4) Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица.

  • 8. В каком предложении надо поставить только одну запятую?
  • (Знаки препинания не расставлены.)
  • 1. Самые большие наводнения происходят в нижнем течении Вай-Фудзина там где река принимает в себя сразу два притока.
  • 2. Подозреваемых могут отпустить если выяснится что они ничего противоправного не совершали.
  • 3. Когда откурлыкали журавли и в песне тетеревов поутихла ярость тогда налетел второй селезень.
  • 4. Чтобы помочь машине и наверстать время которое потеряли при затянувшейся погрузке капитан приказал по­ставить парус.
  • Пунктуация

  • 9. В каком предложении надо поставить только одну запятую?
  • (Знаки препинания не расставлены.)
  • 1) Я не мог не признаться в душе что поведение моё в Симбирском трактире было глупо и чувствовал себя виноватым перед Савельичем.
  • 2) Каждый раз когда приближалась осень начинались разговоры о том что много в природе устроено не так как нам хотелось.
  • 3) Вопрос о том почему совершаются преступления и проступки людей изучался издревле.
  • 4) Не поймёшь кто с кем говорит и кто кому отвечает.
  • Пунктуация

  • 10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  • Я возражал ей (1) что (2) если для неё и нет опасно­сти (3) то она велика для меня (4) ибо рано или поздно я буду узнан.
  • 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4
  • Пунктуация

  • 11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  • Мне стало ясно (1) что (2) когда я выйду из себя (3) то сдержаться
  • не смогу.
  • 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3
  • Пунктуация

  • 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  • Игорь закрыл глаза и подумал вдруг(1) что(2) если бы он остался дома(3) то все в его жизни было бы по-другому.
  • 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2
  • Пунктуация

  • В 8 (ГИА)
  • 13. Среди предложений 8-10 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением.
  • Напишите его номер.
  • (8) Следовательно, «берегиня» хранит всех нас, а мы обязаны беречь свою «берегиню». (9) Если же рассуждать о женском равноправии, то оно возможно только в том случае, когда женщина в обществе будет стоять выше мужчины — на пьедестале!
  • (10) А мы, зазнавшиеся охламоны, проходя мимо, должны снимать шляпы и кланяться ей, вот тогда и будет подлинное женское равноправие...

  • 14. Среди предложений 8-12 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением.
  • Напишите его номер.
  • (8) Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, — момент освоения им культуры. (9) И этот мо­мент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но не может быть и без образа».
  • (10) Может быть, в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, кото­рые создает сам человек. (11) Образ отношений, образ предмет­но-материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов взаимодействия с этим миром.
  • (12) Каков должен быть объем тех знаний, которые нужны человеку, чтобы считать себя образованным?
  • В 8 (ГИА)

  • В 8 (ГИА)
  • 15. Среди предложений 47 - 53 найдите сложноподчиненное предложение с однородным соединением придаточных. Напишите номер этого предложения.
  • (47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом:
  • (51) - Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. (52)Мы оставляем и тебя с сестренкой. (53)Мы написали вашей тете, спрашивали, может ли она вас принять.

  • В 8 (ГИА)
  • 16. Среди предложений 39-43 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным соединением придаточных. Напишите номер этого предложения.
  • (39)Взгляд опускался все ниже, ниже, остановился на маленьком парашюте, и мне показалось, что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.
  • (40)Он наклонился и поднял с земли забрызганный грязью купол, перебросил его через плечо. (41)Этот жест означал, что не все потеряно, что парашют, сделанный из наволочки, может еще пригодиться.
  • (42) - Пока, — сказал он и быстро зашагал обратно.
  • (43)У него был такой решительный вид, что я забеспокоился, не заберется ли он на высокую крышу и не сиганет ли вниз, чтобы еще раз испытать парашют, который действует только в бездонном небе?

  • В 8 (ГИА)
  • 17. Среди предложений 35 - 40 найдите сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
  • (35)Ребята ушли, и в доме стало подчеркнуто тихо. (36)А баба Настасья медленно вернулась к столу, тяжело села на лавку. (37)Перед ней лежало письмо, которое она перечитывала несчетное количество раз и которое знала наизусть.
  • (38)Когда много лет назад письмо пришло с фронта, все бабы завидовали ей. (39)Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.
  • (40)На фронте была своя война, а в деревне — своя: надрывались бабьи, когда вместо лошади впрягались в плуг.

  • В 8 (ГИА)
  • 18. Среди предложений 1—3 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным соединением придаточных.
  • (1)Олеська буквально выпала из переполненного автобуса, с трудом удержала равновесие, чтобы не упасть, поправила пальто, кинула взгляд на сумку и обмерла: молния на ней была расстегнута, внутренний карман вывернут наружу. (2)«Кошелек!» — мелькнуло в голове. (3)Секунды хватило, чтобы понять, что его на самом деле вытащили.

  • В 8 (ГИА)
  • 19. Среди предложений 2 - 5 найдите сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
  • (2)В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины, не прилагая усилий, добиться того, чего, возможно, не удается достичь в реальной жизни.
  • (3)В средствах массовой информации сегодня нередко можно прочесть о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле компьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире. (4)В правдоподобности таких случаев убеждают откровения заядлых геймеров — игроков от 14 до 35 лет, признающихся в том, что они способны играть сутками, не отходя от машины. (5)Здесь, вероятнее всего, можно говорить либо об игровой зависимости, либо о проблемах личностного характера, когда человек с комплексами предпочитает виртуальный мир реальному, когда ему порой не с кем общаться.

  • В 14 (ГИА)
  • 20. Среди предложений 1 - 7 найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
  • (1)Когда началась война, моя сестренка была маленькой и жила в детдоме, в котором был аквариум с рыбками. (2)Рыбок было десять. (3)Этот аквариум привезли из Москвы и поставили в спальне девочек. (4)Рыбки были золотые и очень красивые — розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях.
  • (5)Девочек тоже было десять. (6)Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать лет, а самой младшей, Люсеньке, только шесть. (7)Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками.

  • Использованная литература.
  • 1. Контрольно -измерительные материалы. Русский язык: 9 класс /сост. Н.В.Егорова. – М.:ВАКО, 2009.
  • 2. Е.М.Сергеева. Тесты по прусскому языку: 9 класс. - М.: Экзамен, 2009.
  • 3. Г.Т.Егораева. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания: 9 класс. - М.: Экзамен, 2009.