Конспект урока "Морфологический разбор глагола. Обобщение знаний о глаголе как части речи" 4 класс


Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Морфологический разбор глагола. Обобщение знаний о глаголе как части
речи»
Цель: повторить, систематизировать знания, полученные на уроках, составить
алгоритм разбора глагола как части речи.
Формировать умение самостоятельно разбирать глагол как часть речи.
Использовать навыки, полученные по всему курсу русского языка для работы по теме.
Задача: повторение постоянных и непостоянных признаков глагола, составление
алгоритма морфологического разбора глагола, упражнение в разборе глаголов как
части речи. Использование навыков полученных ранее на уроках русского языка.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.
1.Организационный момент.
Упражнение для мозговой гимнастики.
Учитель. Закройте глаза. Дышите ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперед.
Продолжайте ровно дышать. Покачивайте головой из стороны в сторону.
Подбородком вычертите слегка изогнутую линию на груди. Откройте глаза! Вы
спокойны. Настроение хорошее. Я желаю вам здоровой успешной работы на уроке.
2.Определение темы урока
Словарная работа: отгадайте загадки, запишите отгадки, назовите первые буквы.
Глагол
Тема урока- глагол (слайд 1)
3. Сообщение темы и целей урока
Учитель. Прочитайте слова А. Югова: “Глагол – самая огнепышущая, самая живая
часть речи. ’’(Слайд 2 )
-Как вы их понимаете?
Дети. Глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать
события, невозможно представить будущее, узнать прошлое.
Учитель. Давайте послушаем, что значит слово глагол и что говорит о нем в
своем “Толковом словаре” всезнающий В. Даль. Об этом я просила узнать
Ученик. (Слайд 3)
Термин глагол в переводе с латинского значит “слово, речь”.
В словаре В. Даля это слово означает:
1)слово, речь;
2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние.
Учитель. Сегодня урок из блока'' Как устроен наш язык'', мы
рассмотрим алгоритм морфологического разбора глагола.
Определим формулировку- морфологический разбор( слайд4)
Фонетический разбор
Разбор по составу
Морфологический разбор
Деление слова на значимые части.
Разбор слова как части речи.
Звукобуквенный анализ слова.
Итак. Уточним тему урока
2) Тема сегодняшнего урока – разбор слова как части речи (морфологический).
Какую часть речи мы заканчиваем изучать на сегодняшнем уроке?
Глагол.
Как же будет звучать тема после уточнения?
Морфологический разбор глагола.
3) С чего начинаем разбор слова, как части речи?
С определения части речи.
На АИД даются части речи и варианты обозначений.
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Обозначает предмет
Обозначает признак предмета
Не называет, а указывает на
предметы, признаки.
Обозначает действие предмета.
Учащийся по желанию соединяет часть речи и обозначение.
И так глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.
После определения части речи, из каких частей состоит морфологический разбор.
1. Начальная форма.
Что помогает поставить глагол в начальную форму?
-Вопросы: что делать? и что сделать?
Как еще мы можем назвать начальную форму глагола?
- Неопределенная форма, инфинитив.
2. Постоянные признаки.
На партах лежат карточки с признаками глагола
Вид глагола, время глагола, число глагола, спряжение глагола, наклонение
глагола, лицо глагола, род глагола.
. Поставьте плюс у постоянных признаков и обсудите с соседом правоту выбора.
3.Непостоянные признаки.
В какой форме должен стоять глагол, у которого невозможно определить
непостоянные признаки?
- Начальная или неопределенная форма глагола.
У непостоянных признаков поставьте минус. Если ваши мнения с соседом
разошлись, проверьте по таблице на доске.
+ постоянные признаки
- непостоянные признаки
Вид глагола
Спряжение глагола
Время
Наклонение
Число
Лицо
род
Встаньте, у кого все сошлось.
И так постоянные признаки:
Что помогает определить вид глагола. Приведите примеры.
- Вопрос что делать? – несовершенный вид – бежать
-Вопрос что сделать? – совершенный вид – прибежать.
4. Выпишите 1 вариант глаголы совершенного вида
2 вариант глаголы несовершенного вида.
Прочитать, зашел, видеть, узнать, узнавать, гулял, поставить, сидит,
проговорить, уговаривать
В таблице проверить, нет ли ошибок?
Совершенный вид
Несовершенный вид
Прочитал, зашел, поставить,
уговаривать, узнавать
Видеть, узнать, гулял, сидит,
проговорить
Исправление ошибок стрелкой указать направление в другой столбец.
Физкультминутка (Проводит дежурный ученик)
Отдых наш - физкультминутка.
Занимай свои места.
Шаг на месте левой , правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите,
Раз и два, раз и два!
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз, вперед смотри - это три,
Руки в стороны пошире, развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть
(Слайд 6.) . Актуализация опорных знаний учащихся
Учитель. Что такое морфологический разбор слова? С какой целью проводим его?
Дети. Морфологический разбор слова - это разбор слова, как части речи.
Характеристика слова, как части речи.
Учитель. Что значит охарактеризовать глагол как часть речи?
Дети. Это значит указать все признаки этого слова как части речи и доказать, что
слово относится именно к этой части речи.
Учитель. Вспомните порядок морфологического разбора слова.
Дети. 1.Назови часть речи.
2. Образуй начальную форму.
3. Укажи постоянные признаки.
4. Укажи непостоянные признаки.
5.Определи, каким членом предложения является.
Учитель. Давайте вместе составим алгоритм разбора глагола
(Слайд 6.)
Закрепление новых знаний и способов действий. Работа в группах
постоянного состава.
Учитель. Цель работы – поупражняться в морфологическом разборе глагола,
работая в группе
Консультанты групп помогают организовать работу. Уважайте партнеров в группе,
корректно делайте замечания, соблюдайте здоровую атмосферу работы.
Работа над предложением: «В конце февраля пригревает солнышко»
Творческое задание
Синквейн к слову
глагол
Деятельный действующий
Обозначает изменяется спрягается
Глаголы делают речь живой
Общение