Конспект урока "Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор"

Государственное учреждение «Средняя школа № 10 отдела

образования акимата города Костаная»

Урок русского языка в 10 классе

Тема: Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

Морфологический разбор

подготовила

учитель русского языка и литературы

Халупная Татьяна Анатольевна

г. Костанай

2016

Урок 7.

Дата: __________ Класс: 10 «А» Предмет: русский язык

Тема: Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор

Тип урока: урок повторения, обобщения

Цели:

1. Актуализировать знания учащихся о служебных частях речи; систематизировать сведения

об отличиях служебных и самостоятельных частей речи; сопоставить правописание служебных частей

речи со сходными сочетаниями знаменательных слов; совершенствовать навыки правописания;

повторить порядок синтаксического разбора предложения; отрабатывать навыки пунктуационного

разбора.

2. Развивать логическое мышление, речевую активность учащихся.

3. Прививать интерес к изучению русского языка.

Задачи:

1.Знать: группы служебных частей речи по значению, отличия служебных и самостоятельных

частей речи, правописание служебных частей речи, порядок синтаксического разбора предложения

2.Уметь: применять полученные знания в практической деятельности: определять группы

служебных частей речи по значению, правильно писать служебные части речи, проводить

синтаксический анализ предложения, аргументировать свой выбор, отвечать на вопросы по ранее

изученным темам.

Ключевая идея: выполнение занимательных заданий, направленных на развитие дивергентного

мышления

Методы: словесно-логический, анализ языкового материала, частично-поисковый.

Оборудование: раздаточный материал.

Ход урока.

1.Орг. момент. Приветствие - чтение ученицами стихотворения С. Есенина «С добрым утром!»

Сообщение цели занятия. Оформление тетради.

2.Блиц-опрос. Верные / неверные утверждения. (3-3,5 мин)

1. Морфология - раздел науки о языке, который изучает словосочетание и предложение -

2. В русском языке 10 или 12 частей речи +

3. Существительное путь относится ко второму склонению -

4. Существительное, наречие, частица – самостоятельные части речи -

5. Хороший, ленивый, счастливый - качественные прилагательные +

6. Мой, твой, наш, ваш – возвратные местоимения -

7. Брить, стелить, зиждиться – глаголы – исключения, которые относятся ко второму спряжению -

8.Числительные 40, 90, 100 склоняются как существительные третьего склонения –

9. Страдательные причастия прошедшего времени имеют суффиксы –ущ, -ющ, -ащ, ящ -

10.Тихо навстречу мне вышел доверчивый маленький принц. – В этом предложении есть производный

предлог. +

11.Если был бы я девчонкой - \ Я бы время не терял! \ Я б на улице не прыгал, \ Я б рубашки

постирал… - частица бы в данном отрывке используется для образования формы повелительного

наклонения -

12.Всякий труд важен, ибо облагораживает человека. В данном предложении использован

соединительный союз -

13.В русском языке есть самые чистые местоимения и местоимения, которые портят настроение

водителям + (вы-мы-ты, я-мы)

14.Слова спасибо, пожалуйста, привет, здравствуйте считаются формообразующими частицами -

15.Деепричастие берет у глагола три признака: время, вид, возвратность -

16. Матрёшка – одушевленное существительное +

17. Пусть всегда будет солнце – в данном предложении есть модальная частица –

Вспомнить отличия служебных и самостоятельных частей речи

служебные части речи (самостоятельного значения не имеют, к ним нельзя поставить вопрос, членами

предложения не являются, заключаются в круг или квадрат)

самостоятельные части речи (что-то обозначают, например, глагол обозначает действие предмета;

отвечают на вопросы, являются членами предложения, подчеркиваются)

Деление на группы. Метод мозаика. (2 мин)

Найдите друг друга и объединитесь в группы

1 группа – И, ДА (=И), НИ…, НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ - соединительные союзы

2 группа – ИЛИ, ЛИБО, ТО…, ТО, НЕ ТО…, НЕ ТО, ТО ЛИ… ТО ЛИ - разделительные союзы

3 группа – А, НО, ДА (=НО), ЗАТО, ОДНАКО, ЖЕ – противительные союзы

3.Практическая работа. Работа в группах.

Работа с текстом.

Сегодня мы будем работать с небольшим рассказом Антона Павловича Чехова, который называется

«Моя она». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом произведении?

Прогнозы детей.

Моя она.

Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. Правы они

или нет, но знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и

не чувствовал над собой её власти. Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю

поползновения удрать от неё, - связь, стало быть, крепкая, прочная… За её привязанность я

пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом…По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом

номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. Всё, всё пожирает она, ненасытная! Я

ненавижу её, презираю… Давно пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор потому, что

московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… Хотите знать её имя? Извольте… Оно

поэтично и напоминает Лилию, Лелю, Нелли…

Её зовут – лень.

(А.Чехов)

Задание.

1 группа

1) Выразительно прочитать текст. Определить тему текста, о чем этот текст.

2) Выписать из текста предлоги, распределить их в две колонки: производные и непроизводные.

Задание.

2 группа

1) Найти в тексте существительное, которое употребляется только во множественном числе.

2) Выписать из текста союзы, распределить их по группам.

Задание.

3 группа

1) Найти в тексте возвратное местоимение.

2) Выписать из текста частицы, распределить их по разрядам.

Какой пословицей можно выразить основную мысль данного текста?

Труд человека кормит, а лень портит.

Запишите предложения, расставляя знаки препинания, выполните синтаксический разбор.

Коль дать ей вздумаешь поблажку освобождая от работ она последнюю рубашку с тебя без

жалости сорвет. (Н. Заболоцкий)

Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг отчизне посвятим души прекрасные

порывы! (А. С. Пушкин)

Хочу чтоб труд мой вдохновенный когда-нибудь увидел свет. (М. Ю. Лермонтов)

1 группа

Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте предлоги.

Выполнять (в) течени.. года; сделать (в) течени.. часа; увидеть (в) продолжени.. фильма;

задержаться (в) следстви.. дождя; прочитать (в) следстви.. по уголовному делу; запретить (в) следстви..

эпидемии; отвергнуть (в) следстви.. ошибки; не видел (в) течени.. дня; (в) следстви.. непогоды; (в)

течени.. нескольких часов.

2 группа

Запишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы И или Е.

Упрямого (н…)чем не убедишь.

Кто (н..)(в)(чем) не виноват, того и обвинять не в чем.

(Н…)(с) (кого) спрашивать, когда сам виноват.

Худого человека (н…)чем не уважишь.

Пустые речи и слушать (н…)чего.

Худо тому, кто не делает добра (н…)кому.

3 группа

Вставьте разделительные союзы.

1. ... солнце светит, ... идет дождь. 2. ... ты сам признаешься, ... кто-то укажет на твою

ошибку. 3. ... он ничего не слышал об этой истории, ... она стерлась в его памяти.

4. ... мальчика влекло море, ... он мечтал стать летчиком.

4.Подведение итогов урока (рефлексия)

1) Что было важным для вас сегодня на уроке?

2) Выскажите свои мысли по уроку (понравился / не понравился. Почему?)

3) Что осталось непонятным, вызвало трудности.

5.Оценивание.

6.Домашнее задание. Подготовиться к сочинению «Я бы посоветовал вам прочитать книгу …»

Например, В. Токаревой «Этот лучший из миров»

Служебные частей речи. Повторение.

Упр. 1. Работа с текстом.