Технологическая карта "Самостоятельные и служебные части речи" 4 класс

Технологическая карта урока

1. Тема урока: «Самостоятельные и служебные части речи»

2. Ф. И. О. учителя: Литвинова Н.М.

3. Учебный предмет: русский язык

4.Автор УМК «Планета знаний»: Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина

5. Цель урока: сформировать представление о служебных частях речи и формирование

навыков правописания и употребления их в речи.

6. Форма урока: комбинированный

7. Оборудование урока: учебники, карточки для учащихся, учебные принадлежности,

мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в PowerPoint

“Самостоятельные и служебные части речи”

8. Задачи урока:

— образовательные:

 обобщить знания о самостоятельных частях речи;

 дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;

 обобщить и систематизировать знания о служебных частях речи;

 продолжить формирование у обучающихся навыков работы с текстом, нахождение

в тексте служебных слов и правильное их употребление;

— развивающие:

 умение сравнивать, классифицировать, анализировать языковой материал, на

основе наблюдений делать выводы;

 умение работать самостоятельно и коллективно;

 развивать творческие способности учащихся;

 развивать языковые и лингвистические компетенции;

— воспитательные:

 воспитывать умение ставить перед собой цель и находить пути ее достижения;

 ответственное отношение к учебе, требовательность к себе;

 уважительное отношение к окружающим;

 воспитывать у обучающихся способности: работать самостоятельно, брать на себя

ответственность при командной работе, проявлять инициативу;

Планируемые

результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

- ученик получит

возможность

научиться

употреблять

служебные части

речи в

деформированном

тексте;

Познавательные:

- проводить

целенаправленные

наблюдения за

признаками служебных

частей речи и уметь

рассказывать о своих

наблюдениях;

- понимать

информацию,

представленную в виде

таблицы;

- устанавливать связь

между

самостоятельными и

служебными частями

речи;

Регулятивные:

- понимать, что уже

усвоено и что

предстоит усвоить;

- замечать и исправлять

свои ошибки и ошибки

одноклассников;

Коммуникативные:

- строить понятные для

партнера

высказывания;

- учитывать разные

мнения в рамках

учебного диалога;

- осуществлять

взаимопроверку при

работе в паре.

- называть

характерные

признаки

самостоятельных и

служебных частей

речи;

- знать роль

служебных частей

речи в

предложении;

Основные понятия

Служебные части речи, предлог, союз, частица;

Характеристика этапов урока

Этапы

урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Методы и формы

обучения

Организационный момент:

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

– Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют

гости – ваши родители. Давайте покажем им как

мы умеем работать и чему научились на

предыдущих уроках.

- Закройте глаза и мысленно скажите себе:

Я ВНИМАТЕЛЕН,

Я ХОРОШО ДУМАЮ,

Я СОСРЕДОТОЧЕН, ДОГАДЛИВ,

СООБРАЗИТЕЛЕН И УВЕРЕН В СЕБЕ.

- Откройте глаза.

Я ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!

Создать внешнюю и

внутреннюю

психологическую и

физическую

готовность;

Побудительный

диалог, медитация;

Минутка чистописания. ( слайд 3)

-Где вы встречали такое изображение?

-Откройте свои тетради и запишите число,

классная работа и строку данного изображения.

- Вспомните и запишите несколько словарных

слов, начинающихся на эту букву.

Отработка

каллиграфических

навыков;

Актуализация знаний.

- Ребята, тема сегодняшнего урока спрятана, я

открою только последнее слово ,чтобы открыть

все остальные слова нам надо ответить на ряд

вопросов.(слайд 4)

-Запишите предложение в тетради и определите

части речи(слайд 5)

- Какие слова вызвали затруднения? Нужно ли их

изучать и зачем?

-Теперь мы можем открыть второе слово в теме

урока. (слайд 6)

- По каким признакам вы отличаете одну часть

речи от другой? (слайд 7)

-выделение и

формулирование целей

урока;

- постановка учебных

задач на основе

соотнесения того, что

уже известно и того,

что еще неизвестно;

Решение учебных

задач: наблюдение,

классификация,

анализ;

Постановка темы урока.

- Попробуйте применить эти признаки к словам,

вызвавшим у вас затруднения при разборе

предложения.

- Поставьте перед собой учебную задачу

( будем изучать части речи, которые ничего не

обозначают и ни на какой вопрос не отвечают)

. (слайд 8)

Подвести к названию

темы.

Проблемный,

поисковый;

- Посоветуйтесь в парах как могут называться

такие части речи, если изученные ранее

назывались самостоятельными?

(выдвигаются различные названия-

гипотезы).(слайд 9)

Открывается на доске первое слово темы урока. -

- Прочитайте тему урока.

Физкультминутка для глаз.

Открытие новых знаний.

Каким частям речи посвящен урок? (слайды10,

11)

- Найти в тексте и обозначить части речи. - - - -

Служебные части речи могут быть выражены….

(Ответы детей: предлог, союз, частица)(слайд 12)

Вывод :Служебные части речи –это предлоги,

союзы, частицы.

- Отредактируйте предложения (слайд 13) и

проверьте (слайд 14)

- Какую роль в предложении выполняют

служебные части речи?

Вывод: Они обслуживают самостоятельные

части речи.

Работа в группах:

Дети должны сделать выводы:

 служебные части речи не являются

членами предложения.

 служебные части речи не

отвечают на вопросы.

 служебные части речи не изменяются.

 служебные части речи не имеют

лексического значения.

(слайд 16)

Выявить знания,

расширить, углубить

их.

Подводящий диалог;

проблемный диалог;

Закрепление материала путем выполнения

практических заданий. (слайды 17,18,19)

Выполнение

практических

упражнений;

Словесный диалог;

Подведение итогов урока;

- Что нового узнали?

- Где эти знания можете применить в жизни?

(слайд 20)

зафиксировать новое

содержание, изученное

на уроке.

Словесный диалог;

Приложение к уроку:

Ответьте на вопросы и сделайте правильные выводы: