Конспект урока "Звуки [ч], [щ]. Буквы Чч, Щщ" 1 класс
1 класс Обучение грамоте.
Урок по теме: «Звуки [ч],[щ]. Буквы Чч, Щщ».
Цель урока: знакомить со звуками и буквами Чч, Щщ; с видами и историей появления часов.
Задачи:
предметные
- определять непарные твердые согласные, непарные мягкие согласные; устанавливать число
и последовательность звуков в слове;
метапредметные
- принимать и сохранять учебную задачу;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы;
- понимать схемы; Осуществлять анализ и синтез;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- принимать участие в работе парами и группами;
создать условия для самостоятельного вывода
Ход урока
I.Актуализация знаний
- Найди третье «лишнее».
И Ф К Ж Й Ц
Дети: В первой группе «лишняя» буква И, обозначает гласный звук. Остальные буквы
согласных звуков.
Во второй группе «лишняя» буква Й, обозначает мягкий согласный звук. Звуки Ж, Ц –
твердые согласные.
Учитель: Молодцы.
II .Работа по теме.
1.Послушайте стихотворение С. Маршака
Стучат, стучат,
Не велят скучать.
Идут, идут,
А все тут да тут.
Учитель: Придумайте название стихотворения.
Дети: Часы.
Дети: Слово «часы» начинается на букву Ч, значит сегодня познакомимся с буквой и звуком
Ч.
- Будем говорить о часах.
Учитель: Молодцы! Назовите тему урока.
Дети: Буква и звук Ч.
Учитель: Сформулируйте цели урока.
Дети: Узнать какой звук обозначает буква Ч.
- Узнать: как появились часы. Какие бывают часы.
Учитель: Молодцы ребята. Сегодня мы познакомимся не только с буквой Ч, но и с буквой и
звуком Щ. Почему? На этот вопрос вы ответите в конце урока.
Ч Щ
2.Назовите слова со звуком Ч, Щ.
Учитель: Исследуйте, какие звуки могут обозначать буквы Ч и Щ.
Звуковой анализ слов «часы», «щетка».
Дети: - 4зв., 2с., 2гл., 4б.
- 5зв., 3 с., 2 гл., 5 б.
Дети: Звук Ч согласный, мягкий, непарный, глухой.
Звук Щ согласный, мягкий, непарный, глухой.
3.Откройте учебник на странице 98. Прочитайте скороговорку, подчеркните буквы Ч, Щ.
- Сколько букв вы подчеркнули, посчитайте.
4.Следующее задание вам предстоит выполнить в парах. Прочитайте слоги. Какое задание
вам предстоит выполнить?
ЧА ЖЕ ЦЕ ЩА ШЕ ОЙ
Дети: Разделить слоги на две группы.
После проверки выстраивается схема:
ЖЕ ЦЕ ШЕ ЧА ЩА ОЙ
Учитель: Для чего выполняли эти задания?
5.Умницы! Отгадайте загадку.
?
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Стрелка та не для красы –
Время скажут вам... (часы).
Учитель: А что такое часы? Где можно узнать значение этого слова?
Дети: В словаре.
- Прочитайте стихотворение В.Орлова Часы. Что можете сказать?
ЧАСЫ
Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут,
Но немножко отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
Но часы висят на месте.
6.Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Назовите виды часов.
ЧАСЫ (КАКИЕ?)
НАРУЧНЫЕ
НАСТОЛЬНЫЕ
НАСТЕННЫЕ
НАПОЛЬНЫЕ
КАРМАННЫЕ
БАШЕННЫЕ
Учитель: Почему так называют эти часы? (Ответы детей). А где можно увидеть башенные
часы?
Дети: В Москве на Спасской башне.
- По какому принципу разделили все часы?
Дети: Разделили по месту расположения.
7.Когда появились первые часы? Какие они были?
Дети: Первые часы появились давно.
Учитель: Хотите узнать, как появились первые часы? Учитель читает текст с остановками
(со стопами) в учебнике на странице 99.
Человек изобрел часы давно. Сначала были солнечные часы. Расчертили люди круглую
площадку под открытым небом и поставили посередине колышек. Идет по небу солнышко –
идет по площадке и тень от колышка. Она, как часовая стрелка, показывает время. Но
«работали» такие часы только днем, при солнце.
Пришлось придумывать другие часы – водяные, песочные и даже часы из свечки.
Сегодня мы пользуемся механическими и электронными часами. А ученые уже изобрели
более точные атомные часы.
Учитель: Что хотите сказать?
Дети: Мы узнали, как появились часы.
- Узнали, что бывают солнечные, водяные, песочные, свечные, электронные часы.
Учитель: Придумайте название текста.
Дети: Часы.
- Я не согласен. Надо назвать «История часов».
8.Прочитайте, что это?
Дети: Это пословицы.
Учитель: Почему так говорят?
III. Итог урока
Учитель: Давайте подведем итоги нашей работы. Что узнали на уроке?
Дети: Познакомились с буквами Ч, Щ.
- Узнали виды часов. Познакомились с историей появления часов.
Учитель: Почему мы знакомились сегодня с двумя буквами Ч и Щ?
Учитель: Неужели мы так много успели за один урок? Какие вы молодцы!
Наверное, для каждого нашлось что-то интересное. Оцените свою работу на уроке.
Делу – время, потехе – час.
Минута час бережет.
Я хочу выиграть время.
