Конспект урока "Устное сочинение - описание с элементами повествования по натюрморту В.Ф. Стожарова «Хлеб, соль, братина»" 8 класс


Едунова Ольга Яковлевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ№1 с углубленным изучением отдельных предметов город Пыть-Ях ХМАО-Югра
Класс 8
Тема. Устное сочинение –описание с элементами повествования по натюрморту В.Ф. Стожарова
«Хлеб, соль, братина».
Цель урока: подготовить учащихся к устному сочинению – описанию с элементами повествования
по натюрморту; совершенствовать умение определять тему и основную мысль картины;
выработать умение различать два вида плана: план наблюдения и план сочинения;
способствовать формированию положительного отношения к особому жанру живописи –
натюрморту, познакомить со словами, связанными с русской национальной культурой
( братина, рушник); способствовать формированию интереса к русской культуре и положительного
отношения к национальным ценностям.
Оборудование. Презентация к уроку о творческом пути художника и репродукции картин.
Подготовка к уроку: накануне учащимся даётся задание подобрать пословицы, поговорки,
устойчивые выражения о хлебе и соли, знать объяснение их смысла.
Всё, что изображает В.Ф. Стожаров на своих
натюрмортах: хлеба, четверти с квасом,
солонки, крынки, самовары, рушники, -
это не просто добротные вещи, красиво
выполненные предметы, свойственные народному
быту, но «символы той трудовой и эстетической
сути, которая в них скрыта.
Л. Крамаренко
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Объявление темы и цели урока.
3. Вступительное слово учителя. Рассказ о художнике В.Ф. Стожарове.( слайды 1-14)
- Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы думаете, о ком и чём сегодня на уроке мы будем говорить?
- Сегодня мы будем работать над натюрмортом Владимира Фёдоровича Стожарова «Хлеб, соль,
братина». Задача нашего урока будет заключатся не только в том, чтобы описать натюрморт, но
и в том, чтобы рассказать о главных его деталях.
- Стожаров Владимир Фёдорович ( 1926 - 1973) член-корреспондент Российской академии
художеств, заслуженный деятель искусств РСФСР, лауреат Государственной премии РСФСР имени
И. Е. Репина. Известный московский художник В.Ф. Стожаров - выпускник института имени В.И.
Сурикова (1951) В своих живописных полотнах художник изображал природу и архитектуру
русского Севера, быт и творчество русского крестьянства. Все его творчество было посвящено одной
теме - российской деревне, родной земле. С 1950-х годов Стожаров много ездил по стране, особенно
по Русскому Северу, и там собирал материал для своих работ. Из поездок по Псковской,
Ярославской, Костромской, Владимирской, Архангельской областям и из-за рубежа он привозил
огромное количество этюдов, которые потом воплощались в картины. Его искусство выдержало
испытание временем и нашло достойное место в собраниях крупнейших музеев страны и зарубежья.
Такие музеи, как Третьяковка, Русский музей и еще более 90 музеев страны и ближнего зарубежья
имеют постоянные экспозиции работ Стожарова. Владимир Федорович был наделен редким
колористическим даром. Его работы материальны и поэтичны одновременно. Его искусство глубоко
национально и монументально. Он писал соборы Севера и церкви средней полосы России, широкие
панорамы сел, бревенчатые избы, бескрайние поля , людей в их работе и праздниках.
Особое место в творчестве Владимира Федоровича занимает натюрморт. Стожаровские хлеба,
братины, самовары, крынки, кувшины с квасом, прялки хранят тепло человеческих рук. Вся
творческая жизнь Владимира Федоровича, начиная с 1950 -х и кончая 1970 -ми годами, была
уверенным восхождением к совершенству. Имя Владимира Федоровича Стожарова стоит в первых
рядах мастеров отечественной живописи середины XX века, продолжателей лучших традиций
русской реалистической школы. Сам художник так говорил: «Когда я пишу свои картины, рисую
дома… то стремлюсь не только запечатлеть тот или иной дом… Ведь я знаю, например, что из этого
дома двое сыновей ушли на фронт и не вернулись. А в этом доме живёт человек, которого жена
ждала 20 лет.. Мне хочется передать красоту души этих людей через другие образы- обликом дома, в
котором они живут, образом земли, по которой они ходят».
- Сегодня мы познакомимся с одной из его картин «Хлеб, соль, братина», на которой художник
изобразил самые обычные, незамысловатые вещи, и постараемся понять, что за этими предметами
стоит, о чём думал автор, когда писал их, что эти предметы рассказывают нам о людях, которые их
создавали которые ими пользовались. Рассмотрите этот натюрморт.
4. Беседа по картине. ( слайд 15)
- Как вы думаете, натюрморт, который вы видите, тёплый или холодный?
- Почему он тёплый? ( Он выполнен красками тёплых тонов.)
- Какие преимущественно цвета использует автор? ( Золотистые, коричневатые, жёлтые, красные.)
- Что ещё создаёт ощущение тепла?( Ощущение тепла создают предметы, изображённые на
натюрморте, его фон.)
- Изображённые на Катине предметы новые или старые? (Предметы на Катине старые.)
- Верно, предметы на картине старые, они прожили долгую жизнь вместе с людьми, которые живут
этом доме. На натюрморте людей нет, но как вы думаете, ощущается ли их присутствие?( Да)
- Почему мы чувствуем, что люди где-то рядом? ( Приподнят край занавески, хлеб на столе
разрезан…)
- Эти детали натюрморта говорят нам о том, что люди присутствуют в доме. А это значит, что
предметы, которые мы видим, согреты руками людей, теплом их сердец.
- Рассмотрим натюрморт, опишем то, что мы видим, и попробуем услышать то, что вещи и
предметы расскажут о себе и о своих хозяевах.
5. Собирание материала к сочинению. (слайд 16)
- Для работы нам понадобится таблица:
Наблюдаем
Описываем
Рассказываем
В таблице мы поместим материал к сочинению, отметим, что наблюдаем, какими словами
описываем, что рассказываем о предметах, изображённых на натюрморте ( таблица заполняется
на доске и в заготовках для учеников.)
- На картинах всегда присутствует фон – основной цвет, тон. Что служит фоном натюрморта?
(Фоном натюрморта служит стена деревенской избы.)
- Что представляет собой эта стена? ( Простые брёвна, потемневшие от времени.)
- Вы знаете, что люди раньше сами строили свои дома. Стена этого дома тоже сделана руками
людей. Время наложило сой отпечаток, и вы заметили изменившийся цвет стены, трещины на
ней. Но потеряла ли она свою крепость и добротность? ( Не, стена по-прежнему крепкая и
добротная.)
- Наверное, весь дом такой: крепкий, добротно сделанный, на века.
- Итак, что мы сейчас рассмотрели?(Рассмотрели, каков фон натюрморта стена дома.)
- С помощью каких слов мы её описали? ( Бревенчатая, потрескавшаяся, старая.)
- О чём рассказала нам эта стена? (Дом строился на века и делался добросовестным, прочным,
крепким.)
- Запишите эти слова в таблицу для сбора рабочих материалов.
- Почти все предметы художник изобразил расположенными на столе. Какой стол выбрал В.Ф.
Стожаров? ( Стол тоже старый, деревянный.)
- Какие детали указывают на то, что стол прослужил долгое время? ( Краска на столе местами
стёрлась и облупилась.)
- Что мы видим на столе?( На столе предметы, обычные для деревни: хлеб, полотенце, солонка,
кружка.)
- Что мы видим над столом?( Разноцветную ситцевую занавеску, закрывающую полочку.)
- Какой предмет мы видим рядом со столом? ( Рядом со столом, на гвоздике, висит смотанный
моточек бечёвки.)
- Какой, по вашему мнению, самый важный предмет из тех, которые лежат на столе?( Это , конечно,
хлеб.)
- Почему?( Хлеб изображён на переднем плане, художник показал несколько караваев хлеба.)
- Этот хлеб выпечен не на хлебозаводе, а в русской печи.
- Хлеб на натюрморте является самым главным не столько потому, что он красив своей особой
красотой . Домашним заданием было подобрать пословицы и поговорки о хлебе, прочитайте,
пожалуйста, их.
- Что говорят нам пословицы о важности хлеба? ( Пословицы утверждают, что хлеб является
главной, основной едой человека, он никогда не приедается, он всему голова.)
- Как называли хлеб в старину?( Хлеб ласково называли хлебушко, хлебец, хлеб-батюшка.)
-Хлеб всегда доставался людям тяжело и дорого, и по сей день он олицетворяет величие труда,
вложенного в него, а потому очень ценится людьми. Какие словосочетания помогли нам описать
хлеб? ( Караваи целые и разрезанные, поджаристая корочка, ароматный мякиш.)
- Что мы расскажем о хлебе в этой части сочинения? ( Расскажем о том, что хлеб – это самый
главный продукт, в который вложен труд многих людей.) Запишите эти данные в таблицу.
- В названии картины есть слово СОЛЬ стоит рядом со словом ХЛЕБ. Какую соль показал нам
художник? ( Соль обыкновенная , крупная, белая.)
- Соль, конечно, самая простая, а вот солонка, в которую она насыпана, просто удивительная. Из
чего она сделана? ( Солонка выточена из дерева.)
- Обратите внимание на форму, на что она похожа? ( Солонка похожа на утку, потому что чётко
можно выделить хвостик, голову, шейку утки.)
- Но автор выделяет в названии не солонку, а именно соль. Чем же его привлекла простая соль?
Чтобы ответить на мой вопрос, вспомните, какие пословицы сложил русский народ о соли. (Ребята
читают пословицы о соли.)
- В старину соль заводилась издалека и была очень дорогой. В крестьянском доме соль берегли,
потому что знали: любое блюдо без соли – невкусно. Сейчас, когда готовится пища. Хозяйка солит
её сразу. А раньше соль экономили, варили и пекли без соли, добавляя её лишь за столом. Дорогим
гостям выносили или подавали на стол хлеб и соль. И сейчас гостеприимного хозяина называем
хорошим старинным словом ХЛЕБОСОЛЬНЫЙ. Запишите слова и словосочетания, которые
помогут нам описать соль и солонку, рассказывая об этих предметах.
- Натюрморт называется «Хлеб, соль, братина». Кто знает, что такое братина? Какой из предметов
называется этим словом- БРАТИНА?( Видимо, это посуда, которая изображена за караваями хлеба.)
- Рассмотрите её, на что она похожа?( Форма уточки.)
- Из чего она сделана?( Как и солонка, выточена из дерева.)
- Деревянный сосуд в форме уточки очень красив, художник любил эту древнюю русскую посуду, в
поездках по стране собирал братины.
- Опишите братину, которую вы видите на натюрморте. ( Она была когда- то расписана красками,
которые стёрлись со временем, видны лишь остатки, но она всё равно красива. На боку видим ковш,
которым черпали содержимое из братины.)
- Ковш на боку братины не случаен. В.И. Даль в своём «Словаре живого великорусского языка»
рассказывает о том, что на празднике в деревнях нередко устраивали «братчины» - пиры вскладчину.
Всем миром варили пиво, готовили еду, накрывали стол. На братчинах существовал обычай:
собравшиеся пускали по кругу чашу с пивом или мёдом братину. Каждый опивал по глотку и
передавал соседу. Таким образом, Братина – ласково братинка или братыня – сосуд, в котором
разносят питьё на всё братию. Слова уходят из языка потому, что перестают быть необходимыми.
Сейчас братины можно увидеть только в музеях и среди сувениров, но они продолжают нам
напоминать о красивом обычае, объединявшим людей. Запишите материал о братине в таблицу.
- Что находится радом с хлебом, солью, братиной – такими важными для человека вещами? ( рядом
мы видим полотенце.)
- Полотенце во многих деревнях и по сей день называют РУШНИКОМ, от слова РУКА. Рушник
предназначен для того, чтобы вытирать руки, но он не такой, как обычные полотенца, к которым мы
привыкли. Чем же отличается от современных полотенец?( Рушник очень нарядный, украшен яркой
вышивкой и кружевом.)
- На рушнике видим национальную русскую вышивку, которая выполнялась красными и чёрными
нитками, кружево, сплетённое умелыми женскими руками. Расшитые нарядные рушники
использовали, чтобы вынести на них гостям хлеб-соль, их вешали в красном углу, украшая икону.
Они бережно хранились в семье и передавались по наследству. Запишите слова и словосочетания в
таблицу.
- Самые главные предметы мы рассмотрели , но остались ещё некоторые детали. Я даю вам
словосочетания, к ним добавьте своё. ( слайд 17)
БУТЫЛКА С НАСТОЕМ КОРЕНЬЕВ ( …)
ЗЕЛЁНАЯ МЕТАЛИЧЕСКАЯ КРУЖКА (…)
МОТОК БЕЧЁВКИ, ПОВЕШЕННЫЙ НА ГВОЗДИК (…)
- Мы составили с вами таблицу, которая поможет нам работать над сочинением.
наблюдаем
описываем
рассказываем
Фон натюрморта- стена дома
Бревенчатая, потрескавшаяся,
старая
Дом строился на века, прочный,
добротный…
Караваи хлеба
Целая и разрезанная,
поджаристая и румяная
корочка, ароматный мякиш…
Хлеб – всему голова, вложен
труд многих людей, трудились
от зари до зари..
Соль и солонка
Белая крупная соль, солонка
выточена из дерева, форма
уточки, видим голову, шейку,
уточку…
Соль – дорогой продукт, варили
и пекли без соли, выносили
дорогим гостям, добавляли в
еду только за столом…
Братина
Старинная русская посуда,
разливали напитки, деревянная
ложка- ковш, форма уточки, по-
особенному красива…
Любили красоту природы,
могли создавать красивые
предметы своими руками…
Рушник
Нарядное полотенце, красная и
чёрная вышивка, по краям
кружево…
Рассказал об умелой хозяйке,
рушники вышивали, кружево
пели, передавали по
наследству..
Другие предметы
Бутылка с настоем кореньев,
зелёная металлическая кружка,
моток бечёвки, предметы
современности…
Лекарство от болезней,
предметы современной жизни,
живут хозяйственные люди,
бережное отношение к вещам…
План (слайд 19)
1. В.Ф. Стожаров – мастер изображения «говорящих» предметов.
2. Композиция натюрморта:
а) фон натюрморта;
б) караваи хлеба;
в) соль и солонка;
г) братина;
д) рушник;
е) другие предметы.
3. Уроки красоты и памяти.
6.Работа над текстом сочинения.
- Вступление к сочинению я вам даю в готовом виде, но вы должны выбрать из двух вариантов слов,
данных в скобках, один, наиболее правильный и уместный в данном случае.(слайд 20 и материал на
столе каждого ученика).
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ
«Хлеб, соль, братина» - один из самых ( известных, знаменитых) натюрмортов Владимира
Фёдоровича Стожарова, на котором мы видим мир вещей русской деревни.( Автор, художник, В.Ф.
Стожаров) отобрал для своей работы такие предметы, которые удивительно( просты, обыкновенны)
и в то же время ( красивы, прекрасны). Все детали натюрморта (нарисованы, показаны) художником
так, что они словно рассказывают о себе и о своих хозяевах, разговаривая со зрителями.
- А для того чтобы составить заключение к сочинению, давайте подумаем над тем, что мы увидели и
узнали, рассматривая натюрморт В.Ф. Стожарова. Какие предметы увидели ? Отвечая на этот
вопрос, выберите из двух слов , данных попарно, тот вариант, который больше подходит для ответа.
(слайд 21)
ВАРИАНТЫ СЛОВ
Старинные – современные; новые – старые; вещи-труженики – вещи-бездельники; прочные- ветхие;
красивые – некрасивые.
- На натюрморте мы видим и старинные вещи( братина, рушник), и современные(бутылка, кружка).
Многие из этих вещей старые, ими долго пользовались люди, но они по-прежнему добротные ,
крепкие и красивые. Это вещи-труженики, они помогают в быту людям. Как вы думаете, зачем
художник показал нам эти вещи? (Он, изображая простые, знакомые предметы, хотел, чтобы мы
помнили прошлое своей страны, задумались о важных жизненных ценностях, поразмышляли о
человеческих качествах, свойственных русскому народу.)
7. Подведение итога урока.
- Ещё раз прочитаем эпиграф к нашему уроку, как вы понимаете смысл слов Л. Крамаренко сейчас?
8. Домашнее задание.
- Итак, мы с вами внимательно рассмотрели картину В.Ф. Стожарова «Хлеб, соль, братина»,
разобрались в том, что хотел сказать нам автор, когда создавал своё полотно, собрали рабочие
материалы к нашему сочинению, составили план, продумали, как можно построить текст
сочинения. Осталось только составить текст и записать его.