Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Культура речи" 7 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОКА УРОКА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» НА ТЕМУ:
«Культура речи»
Выполнил: Голубева Р.В.
2016 г.
Тема : «Культура речи»
Эпиграф:
«Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области
мысли и потом в практике жизни.»
(Д.И. Писарев)
Цели урока:
формирование личности, полностью открытой для общения, формирование
умения решать коммуникативные задачи, владеть грамматическими нормами
современного русского литературного языка.
Задачи:
Образовательные:
- развивать навыки поиска информации, отбора и систематизации найденного
материала, умения обобщать данные;
- знать языковые нормы современного русского языка;
- выявить нарушения языковых норм и отточить навыки правильного
образования и употребления различных слов.
Развивающие:
- формировать у учащихся понимание необходимости соблюдения норм
литературного языка;
- развить навыки саморазвития и самоорганизации учащихся.
Воспитательные:
- повышать уровень языковой культуры школьников;
- воспитывать бережное отношение к родной речи.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Вид: Комбинированный
Образовательные технологии, используемые на уроке:
Технология проблемного обучения, технология АМО.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обучения: словесный, проблемно-поисковый, репродуктивный.
Оборудование к уроку: презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
Организационный момент:
Предметом нашего разговора сегодня станет речь. Речь - это лакмусовая
бумажка культурного воспитания человека, его образованности и
интеллегентности. Я надеюсь, сегодняшний урок поможет понять, как важно
бережное отношение к русскому языку.
Проверка домашнего задания.
(Слайд №2)
Задание: Найдите и исправьте все ошибки, вызванные нарушением норм языка:
«1. Он неоднократно убеждался о том, что в споре с одноклассниками часто
бывал неправ. 2. В журнале опубликована рецензия о книге. 3. Согласно
распоряжения заведующей, в библиотеке будет организована выставка
древних книг. 4. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке
полностью подтвердились. 5. Студенты уделяют внимание на записи во время
лекций.» [Видеотьютер по русскому языку]
Актуализация знаний.
- Обратите внимание на экран. Перед вами высказывание Д.И. Писаерва,
которое является эпиграфом к нашему уроку. Запишите его в тетрадь.
(Слайд №1)
“Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и
потом в практике жизни».
(Д.И. Писарев)
- Как вы понимаете эти слова? (Мнения учеников).
- Как вы думаете, почему мы начали урок с цитаты Д.И.Писарева? О чем
конкретно сегодня будем говорить? ( О культуре речи )
Постановка целей урока (Слайд №3).
- Обратимся к стихотворению Б.Ю.Нормана. (Слайд №4)
Найдите ошибки в употреблении слов.
«Слыхали эту новость?
У нас в шкафу живёт
Тот, кто любую овощ,
И всю картофель съест,
Баранок без разбору
Умнёт в один присест.
Прожорлив, как собака,
Тот, кто живёт в шкафу:
Пропала тюль и тапок
И туфель на меху.
Он съел жилету кунью
И дедовский папах,
Персолем и шампунью,
Который весь пропах.
Так кто ж ту путь проделал
Из шкафа в антресоль?
Мышь ненасытный, где он?
Где он, огромный моль?
Вы скажете: не верим!
Чтоб всё пустить в труху?
...Но есть обжора — Время -
Вот кто живёт в шкафу.» [Б.Ю.Норман]
(Обсуждение стихотворения)
Мотивация изучения темы.
Метод «Следопыты». На доске записана тема урока, учащимся предлагается
определить, какие разделы языка необходимо знать, чтобы правильно
произносить слова и строить предложения. (Учащиеся по очереди записывают
разделы языка на доске)
- Итак, из чего же состоит культура речи? (Лексикология, орфоэпия,
словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)
Культура речи
Лексикология
Орфоэпия
Словообразование
Морфология
Орфография
Пунктуация
Слово учителя с элементами беседы.
- Вы определили важнейшие качества красивой речи и разделы языка, которые
помогают нам говорить, не допуская ошибок. Рассмотрим наиболее типичные
ошибки.
1. Ошибки в структуре слова.
При словообразовании. (Слайд №5)
КУвет - кЮвет, афЕра - афЁра, компеНтентный - копетентный,
инцидент - иНцидент, двуличный - двуХличный, с питИстами – с
пятьЮстами, наДсмехаться- насмехаться, поскользнуться –
поДскользнуться.
При формообразовании. (Слайд №6)
ИнженерА – инженЕры, без погон – без погонОВ, пять килограммов –
пять килограмм, нет носок – нет носкОВ, красиВШЕ – красивЕЕ, ложить –
класть, слазь – слезай, ляГ - ляЖ.
2. Ошибки в структуре словосочетания.
При согласовании. (слайд №7)
Шел дорогой, окруженный(ой) лесами, модное(ый) кафе-бар, с обеих
(оих) сторон, областная(ое) ГИБДД.
При управлении. (Слайд №8)
Поражаться его силой (силе), жажда славы – жажда к славе,
согласно приказу(а), с днем рождения(ем), указал о недостатках – указал на
недостатки, по возвращинии(ю).
3. Ошибки в структуре предложения.
При согласовании сказуемого с подлежащим. (Слайд №9)
Я с другом были вчера в музее. Песня-романс заворожил своей
мелодией. Детвора резвились во дворе. Прошли сто лет.
При построении предложений с однородными членами. (Слайд №10)
Девочка была аккуратной и усидчива. Он любил волейбол и плавать.
Он махнул рукой и громко свистел. В то время как директор выходил из здания
и сел в машину.
Смешение прямой и косвенной речи. (Слайд №11)
Сын сказал, что завтра вынесу мусор. Чиновник ответил, что я
больше не смогу за этим спокойно наблюдать. Мальчик ответил учителю, что
я усвоил урок.
Самостоятельная работа учащихся со статьей. (Слайд №12)
Учащимися выписываются основные положения статьи, называются качества
хорошей речи. Делаются выводы: правильность речи – соблюдение норм
литературного языка.
«Представление о том, что такое хорошая речь, исторически
изменчиво, обусловлено социально, а иногда и территориально. Поэтому
встает вопрос о допустимости или недопустимости каких-то
профессиональных нарушений норм. Оценки речи зависят от функционально-
стилевой принадлежности, формы (устная / письменная) и условий ее
осуществления. Е. Н. Ширяев дал очень емкое определение культуры речи:
«Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств,
которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных
языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в
достижении поставленных коммуникативных задач». Таким образом, хорошая
речь – это прежде всего речь целесообразная (касающаяся не только формы
выражения мысли, но и самого содержания сказанного или написанного).
Безусловные качества хорошей речи – ее соответствие этике общения, ее
понятность адресату, отсутствие стереотипности, проявляющая большой
словарный запас. Речь носителей среднелитературного типа речевой
культуры вполне может быть хорошей не только в дружеском общении, но и в
профессиональной деятельности, однако за пределами указанных ситуаций их
речь может быть беспомощна. По-настоящему хорошая речь в любой
ситуации встречается только у носителей элитарного типа речевой
культуры, хотя какие-то погрешности могут быть и у них. Еще один
параметр хорошей речи – допустимость и недопустимость тех или иных
отклонений от норм.» [федеральный портал "Российское образование"]
Языковая разминка.
Учащимся предлагается встать. Учитель читает слова и словосочетания. Задача
учеников – хлопнуть в ладоши, если слово употреблено учителем верно,
подпрыгнуть – если учитель употребил слово неправильно.
Материал для для разминки: ихние книги, с пятьюстами рублями,
день рождения прошло, горячий кофе, белый тюль, по приезду в город, ложить
руки на стол, стала красивше, лучший номер, махая крыльями, указал о
проблемах, он пошел и взял, важные договора, он сказал, что не знаю.
Закрепление изученного.
Найдите ошибки в употреблении слов. Запишите предложения в исправленном
виде.
Лица ребят, описывающих о поездке, раскраснелись от оживления.
Олег надел дождливый плащ и вышел на улицу.
Плакат, нарисуемый художником, повесили в классе.
Мимо нас промчался гончий автомобиль.
Плющ,который вьющийся по стене,украшает комнату,радует глаз.
Хорошая книга – это подарок, завещавший автором человеческому роду.
Деревья,которые растут в аллее и украшающие парк,были совсем молодые.
Групповая работа.
Учащиеся делятся на 7 групп, по числу разделов языка, отвечающих за нормы
употребления слов и предложений. Каждая группа получает карточки, с
записанными на них предложениями, в которых допущены ошибки,
относящиеся к соответствующему разделу языка. Задача учеников найти все
ошибки, прокомментировать и исправить их.
Лексикология:
Её внешность очень эффективная.
Брошенные животные вызывают жалкое отношение у добрых людей.
В заключение слово для доклада представили директору заводу.
Орфоэпия:
ПрАздник нАчался с неприЯтностей.
Куда-то пропАла ее туфлЯ.
Паша позвОнит и договорИтся насчет билЕтов.
Орфография:
Друг не стал меня компроментировать.
Сегодня надену тот черный пинджак.
Ни при каких обстоятельствах не доверяйте двухличным людям.
Словообразование:
Я молча подал полотенец.
Тем самым он проявил благородность.
Это фантастическое трудоспособие было передано ученикам.
Морфология:
Лягте на кровать и не разговаривайте.
Я стал выбирать более лучший маршрут.
Я приставал с расспросами к обоим соседкам.
Синтаксис:
Не вечно ни юность, ни лето.
Выйдя на окраину, перед ними открылась поляна.
Петров не сомневаясь ответил, что я никогда бы так не поступил.
Пунктуация:
Улетали птицы и небо грустило.
Не увидев никого в доме я отправился прочь и, ничего не замечая вылетел за
дверь.
И одноклассники, и моя друзья и родители, поющие в хоре, не заметили, что я
ушел, хлопнув дверью.
Рефлексия.
«Продолжи фразу». У каждого ученика на столе карточка с четырьмя
незаконченными фразами:
«Мне было интересно узнать…»
«Меня удивило, что…»
«Я научился …»
« Я проявил себя …»
Выборочное чтение законченных предложений.
Итог урока. Выставление оценок.
Что это такое «нормы языка»? (Мнения учащихся)
Нормы литературного языка – это общепринятые в речевой практике правила
употребления и написания слов, словосочетаний и предложений.
Нормы закреплены в словарях и справочниках, они охватывают все уровни
русского языка. Языковые нормы характерны для устной и для письменной
речи и обязательны для всех.
Чтобы наш язык не потерял красок, не огрубел и не исчез, приходится бороться
за его чистоту. И начать должен каждый с себя.
Домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: