Формирование духовно-нравственной личности средствами русского языка


1
МОУ «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа имени
Героя Советского союза А.Е.Черникова» Белгородского района
Белгородской области
Формирование духовно-
нравственной личности средствами
русского языка
Подготовила:
Красникова Валентина Алексеевна
учитель русского языка и литературы
МОУ «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»
Белгород
2015
2
Профессиональное мастерство учителя наиболее ярко проявляется
в уроке, который и сегодня остается универсальной формой группового
обучения. Однако в нынешних условиях урок меняет свои
традиционные характеристики, пытается стать полноценным
общением, совместным поиском истины, в процессе которого и
происходит становление личности ученика.
Проведение уроков русского языка, естественно, тесным образом
связано с темой опыта. Методы и средства, употребляемые мною на
уроках русского языка с целью воспитания нравственных начал у
детей, разнообразны и, на мой взгляд, эффективны. Примеры:
1. Начало уроков с девизов, например:
«Не губите своих талантов через леность»
«Служите друг другу тем даром, который получили»
«Мало делать добро, надо искать случая его сделать. Кто ищет
этого случая, тот всегда найдет его»
«Не может дерево доброе приносить плоды худые» (Крупицы
духовной мудрости).
Эпиграфами к урокам русского языка могут также служить
следующие высказывания:
«При чтении книг русские люди учились добродетелям, и от
слов книжных обретали мудрость» (Летописец 11 века).
«Никакое дурное слово да не исходит из уст ваших» (Евангелие)
«От слов своих оправдаешься и от слов своих осудишься»
(Евангелие)
«Не делай зла и тебя не постигнет зло» (Крупицы духовной
мудрости)
2. Использую также такие виды работы:
комплексный анализ текстов, предлагаемых на ГИА и ЕГЭ (они
часто духовно-нравственной направленности),
написание сочинений – рассуждений по этим текстам,
словарная работа с духовной лексикой,
сочинения – миниатюры в классе и дома по следующим темам:
1) Что значит любить своих ближних?
2) Гнусное пятно в человеке – ложь.
3) Почитай отца и мать свою и добро будет тебе.
4) Спешите делать добрые дела.
5) Сквернословие – не наш формат.
3
При изучении программных тем по предмету обязательно
учитываю духовный компонент урока, предлагаю
1) составить и проанализировать предложения нравственного
содержания;
2) выписать из произведения положительную или
отрицательную характеристику героев;
3) в группах или индивидуально описать образы порядочного,
гостеприимного доброго, честного и т.п. человека;
4) составить творческие задания для других групп по
изученным темам, а также зачетные задания на карточках
друг для друга, учитывая духовно-нравственное содержание
предлагаемых заданий,
5) дома написать сочинение о впечатлениях от поездки,
экскурсии, встречи, обозначая их нравственную ценность,
полезность.
Учащиеся собирают в родном селе пословицы, загадки, народные
песни, легенды, выявляя в краеведческом материале народную
мудрость, опыт предыдущих поколений себе в назидание. Используем
этот материал на уроках русского языка в разделах «Стилистика»,
«Культура речи», в теме «Устаревшие и диалектные слова».
3. Духовная лексика на уроках словесности.
Объясни правописание и лексическое значение слов:
добротолюбие, смирение, благочестие, целомудрие,
схимник, клирос, канон, порфира.
Обоснуй, почему связаны слова: благочестие-красота,
раскаяние-прощение, непослушание-наказание, благочестие-
спасение, совесть-добродетель.
Прочитай словарь, укажи лексическое значение слов: амвон,
омофор, мантия, икона, кадило, паперть.
Составь словарик духовной лексики, объясни значения
слов: красота, добро, милость, храм, милосердие,
благословение, духовность, ладан, кротость.
Подбери антонимы к словам:
гордость - смирение
нетерпеливость - терпение
жестокость - доброта
гневливость - кротость
4
ненависть - любовь
жадность - щедрость
лицемерие - открытость
печаль - радость
Темы сочинений по русскому языку:
Почему человек щедрый становится счастливым?
Кто он - человек благочестивый?
Кто уступает, тот больше приобретает.
Какие добрые дела во славу Отечества может совершить
сегодня человек?
«Учение - это лишь один из лепестков того цветка, который
называется воспитанием»,- отмечал В.А.Сухомлинский. Антуан де
Сент Экзюпери говорил: «Зорко одно лишь сердце. Всего глазами
не увидишь».
«Образованию ума всегда должно предшествовать воспитание
сердца», - подчеркивал святитель Иннокентий (Вениаминов).
К.Д. Ушинский замечательно писал о главной задаче воспитания:
«Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания,
гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы
познанием».
Список использованной литературы
1.Ильин И.А. Путь духовного обновления / И.А. Ильин. Собрание
сочинений в 2 т. Т. 2 – М.: Медиум, 1994
2.Шестун Е.В. Православная педагогика / Е.В.Шестун. М.: Про-Пресс,
2001
3. Цветник духовный. Назидательные мысли и добрые советы, выбранные
из творений мужей мудрых и святых. – Издательство Владимирской епархии:
Русская миссия, 2003
Интернет- ресурсы
1.Глинские чтения. Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа» и духовно-нравственное воспитание детей и
молодежи, 2010. Режим доступа: http://www.glinskie.ru/