Повторение по теме: «Орфография» 2 класс ПНШ
НОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов имени В. Д. Чурсина»
«Повторение по теме: «Орфография»
урок русского языка
2 класс
ПНШ
Подготовила:
Воробьева Ирина Васильевна,
учитель начальных классов,
I квалификационная категория
Ставрополь, 2014
Тема: «Повторение по теме «Орфография»
Цель: - систематизировать знания обучающихся по теме: «Орфография».
Задачи: - закреплять умение правильно писать слова с проверяемой безударной гласной в
корне, парной согласной в корне, подбирать проверочные слова; закреплять
правописание гласных А, У, И после шипящих, правописание мягкого знака после
шипящих на конце слов-названий предметов;
- работать над развитием речи, фонематического слуха, орфографической зоркости,
памяти, внимания, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, умения устанавливать
смысловую связь, проводить мыслительные операции сравнения, анализа, обобщения;
- развивать коммуникативные навыки через организацию работы в группах;
-повышать интерес к изучению русского языка и чтению художественных произведений.
Оборудование: презентация, рабочие тетради, эмблемы.
Структура урока:
Организационный момент.
Включение в урок. Развитие речи.
Актуализация знаний.
Тема и цель урока.
Физкультминутка
Работа в группах.
Итог урока.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
Слайд 1
Добрый день всем присутствующим. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И
думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Пусть
урок пройдет под девизом:
Вместе не трудно!
Вместе не тесно!
Вместе легко
И всегда интересно!
Запишите число, классная работа.
2. Включение в урок. Развитие речи.
Слайд 2
Видео «Зима» Валерий Брюсов «Серебро, огни и блестки...»
Серебро, огни и блестки,-
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-голые вчера.
Это - область чьей-то грезы,
Это - призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым.
Жизнь людей и жизнь природы
Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Слайд 3
О чем идет речь в загадке?
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)
Слайд 4
Выберите правильную звукобуквенную схему того слова. Дайте характеристику звукам.
(фронтальная работа)
Какие слова являются предметами? Приведите примеры слов предметов по теме: «Зима»
Признаками? Примеры. Действиями? Примеры. Составьте и запишите свои синквейны о
зиме. Прочтите их. (фронтальная работа)
Слайд 5
Что такое предложение? Зима - прекрасное время года.
Так пусть же прозвучит музыка Свиридова Г.В «Вальс. Метель».
А вы составьте предложения по теме: «Зима».(фронтальная работа)
Слайд 6
Что такое текст? Посмотрите на картину А. А. Пластова «Первый снег». Составьте текст по этой
картине. (фронтальная работа)
3. Актуализация знаний
Слайд 7
Работа с текстом «Зима»
Какие орфограммы вы видите в тексте? (фронтальная работа)
4. Тема и цель урока.
Сегодня вместе Анишит Йокоповной мы отправляемся в страну «Орфография». Как вы
думаете, какая тема сегодняшнего урока? Что будет целью урока?
Какие орфограммы вы знаете?
Как проверить безударный гласный в корне слова?
Как проверить парный согласный в корне слова?
Какие буквы мы пишем в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу?
Когда пишется мягкий знак на конце слов названий предметов после шипящих?
(фронтальная работа)
5. Физкультминутка
Не боимся мы пороши –
Ловим снег хлопком в ладоши
Руки в стороны по швам
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам.
Мы шагаем по сугробам!
Поднимай повыше ногу
Проложи себе дорогу.
6. Работа в группах
Сегодня по теме: «Орфография» выступят 4 группы, представьтесь, пожалуйста, и
назовите свой девиз!
«Знатоки»
«Всезнайки»
«Мудрецы»
«Грамотеи»
Предлагаю вам сегодня продемонстрировать ваши знания и еще раз произнесем девиз:
Вместе не трудно!
Вместе не тесно!
Вместе легко
И всегда интересно!
Каждая группа получает задание и время на его выполнение. Требование действовать
сообща, поддерживать друг друга.
1 группа: «Безударная гласная в корне слова»
2 группа: «Парный согласный в корне слова»
3 группа: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»
4 группа: «Мягкий знак после шипящих у слов – названий предметов»
Задания для групп:
1. Как проверить орфограмму? Все должны проговорить правило, лучший по решению
группы, рассказать у доски.
2. Приведите письменно примеры этой орфограммы. Проверьте коллективно. Прочтите.
3. Выполните задание.
4. Проверьте написанное. Обсудите в группе.
5. Оцените работу группы.
6. Итог урока
7. Рефлексия
- Самым интересным на уроке для меня было…………
- Я считаю полезным……..
- Я буду вспоминать………
- Я научусь………..
8. Домашнее задание.
Повторять правила. Из литературного чтения списать 3 предложения, почеркнуть
орфограммы.
