Квест "Путешествие по стране невыученных уроков"
Департамент образования и науки Брянской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Брянский техникум индустрии сервиса»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
по предметам «Русский язык», «ОБЖ»
Тема: КВЕСТ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ
НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ»
Автор: преподаватель литературы и
русского языка Лобырева О.С.
2
Оглавление
1. Пояснительная записка с. 3
2. Урок «Квест «Путешествие по стране невыученных уроков»
2.1. План урока с. 4
2.2. Ход урока с. 5
3. Список использованной литературы с. 11
4. Приложения
4.1. Письмо с. 12
4.2. Таблица-путеводитель с. 13
4.3. Ключи для самопроверки с. 14
5. Рекомендации с. 22
3
Пояснительная записка
Урок рассчитан на малочисленную группу, вследствие её мобильности. Так
как он построен так, что предполагает переход от одного стола к другому.
Специфика урока в том, что он интегрированный – соединяются русский язык
и ОБЖ. Это урок комбинированный, урок-практикум.
По русскому языку были взяты несколько тем по разделам «Морфология»,
«Лексика», «Словообразование», «Грамматика», что позволяет проверить уровень
усвоения школьной программы и выявить пробелы, на которые нужно будет
обратить более пристальное внимание. Темы по ОБЖ: «Автономное существование
человека в природной среде», «ЧС природного характера» – являются одними из
наиболее важных, так как дают практические навыки действий для обеспечения
личной безопасности. Урок опирается на предыдущий материал как по русскому
языку, так и по ОБЖ.
Цель урока – осуществить контроль знаний, умений и навыков по предметам
«Русский язык», «ОБЖ». На уроке решаются следующие задачи: 1) обобщить
знания по предметам «Русский язык», «ОБЖ»; 2) развивать умение применять
полученные знания на практике, логическое мышление, умение работать в
коллективе; 3) воспитывать образованную, всесторонне развитую личность. Эти
задачи взаимосвязаны, выступают в комплексе, дополняя и обогащая друг друга.
Избранная структура урока является оптимальной для решения поставленных
задач, так как позволяет проследить связь русского языка и ОБЖ, а также
установить межпредметные связи. Урок построен рационально: организационный
момент, актуализация знаний, выполнение заданий, подведение итогов –
распределены и выдержаны в строгом соответствии со временем. Связки между
этапами урока логичны и последовательны.
На уроке используются формы самостоятельной работы: выполнение заданий,
самопроверка, самооценивание. При составлении заданий применялся
дифференцированный подход к обучающимся.
4
План интегрированного урока
по русскому языку и ОБЖ
Методическая цель: применение методов формирования духовного и
интеллектуального развития личности в процессе урока
Тема: Квест «Путешествие по стране невыученных уроков»
Тип урока: урок интегрированный
Вид урока: урок-практикум
Цель урока: осуществить контроль знаний, умений и навыков по темам
«Правописание приставок», «Словообразование», «Прямое и переносное значение
слова», «Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы», «Активный и пассивный
словарный запас», «Число и род имен существительных», «Понятие о частях речи»,
«Автономное пребывание в природной среде», «ЧС природного характера»
Задачи урока: 1. Обобщить знания по темам «Правописание приставок»,
«Словообразование», «Прямое и переносное значение слова»,
«Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы», «Активный и
пассивный словарный запас», «Число и род имен
существительных», «Понятие о частях речи», «Автономное
пребывание в природной среде», «ЧС природного характера»;
2. Развивать умение применять полученные знания на практике,
логическое мышление, умение работать в коллективе;
3. Воспитывать образованную, всесторонне развитую личность.
Метод: самостоятельная работа по микрогруппам
Оборудование: объяснительное письмо, ручки, листы, задания, словари, названия
островов, ключи для самопроверки, таблицы-путеводители, конверты, оценочная
шкала
План урока:
1. Организационный момент 1 мин.
2. Актуализация знаний 2 мин.
3. Выполнение заданий 37 мин.
4. Подведение итогов 5 мин.
45 мин.
5
Ход урока:
Организационный момент:
Актуализация знаний:
Вы совершали путешествие на огромном океаническом лайнере. Но
разбушевавшаяся стихия стала причиной стихийного бедствия, в результате
которого вы оказались в открытом море разделенные на 2 группы. Вы знаете, что
материк недалеко. Но вы устали и выбились из сил.
Оглядевшись, вы увидели, что на пути к материку – архипелаг, т.е. группа
островов, расположенных близко друг к другу. Благодаря этому вы сможете
добраться до материка и спастись.
Выбравшись на первый остров, вы нашли воду, еду и… странный конверт. Вы
знаете, что вскрывать такие подозрительные предметы не рекомендуется. Но
любопытство родилось раньше нас, и вы, нарушая все правила обеспечения личной
безопасности, вскрываете конверт. Что же в нём?
«Приветствую вас, о потерпевшие крушение и попавшие на мой архипелаг!
Вы отдохнули, набрались сил и теперь мечтаете вернуться на материк. Верно?
Что же, я, джинн этого архипелага, вам в этом помогу. Но мы, джинны, ничего не
делаем просто так. Чтобы добраться до материка (стола учителя), вам
необходимо пройти 4 острова и выполнить ряд моих заданий.
Попадая на остров, вы находите там конверт. В нём 5 заданий: 4 – по
русскому языку, 1 – по ОБЖ. Да-да, и по ОБЖ также. Вы ведь попали в
чрезвычайную ситуацию и оказались в обстановке вынужденной автономии. А на
моих островах бывают и бури, и землетрясения, и наводнения, и даже лесные
пожары. Должны же вы знать, как действовать в подобных условиях?!
Выполнив все задания (насколько это в ваших силах), вы получаете ключ для
самопроверки и сверяете свои ответы с ключом. За каждое правильно выполненное
задание вы ставите себе 1 балл. Проверив все задания, вы суммируете баллы и
записываете итог.
Для удобства вы получите путеводитель по островам. Кроме того вы
возьмёте с собой ручку и толковый словарь. Поверьте, он вам пригодится.
Только после того, как общее количество баллов записано в путеводитель,
вам открывается дорога на следующий остров.
Только пройдя все острова, вы доберётесь до материка. А там вас ждёт
награда. Ваш учитель соотнесёт заработанные вами баллы с оценочной шкалой и
выставит вам оценки по русскому языку и ОБЖ.
Итак, игра начинается! Удачи!»
Ну, что же, с хозяином архипелага не поспоришь. Придётся вам, чтобы
добраться до меня, выполнить задания джинна.
Первый остров помог вам восстановить силы и познакомил с условиями
спасения. Более того, он открыл вам путь на второй остров. Не теряйте времени,
иначе не успеете спастись.
6
МОРФОЛОГИЯ
На столе лежит конверт с заданиями и оценочная таблица – путеводитель.
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
5 задание
Итого
Морфология
Лексика
Словообразование
Грамматика
Итого:
1 задание. Перечислите все части речи
2 задание. Назовите существительные мужского рода: корова, утка, свинья, курица,
овца, ласточка
3 задание. Назовите 5 существительных, имеющих форму только множ./ед. числа
4 задание. Запишите словами, раскрыв скобки: 3 (девушки, дети, юноши,
балерины); 4 (сутки, детёныши)
5 задание. Дайте определение понятиям: автономное существование, чрезвычайная
ситуация. Порядок действий при вынужденной автономии. Алгоритм
действий при ЧС.
ЛЕКСИКА
1 задание. Подберите синонимы к словам: горе, хотеть, твёрдый, базар, направо;
стужа, думать, холодный, зной, вверху
2 задание. Найдите антонимы:
Вы – свет, а я похож на тьму, Они сошлись. Волна и камень,
Вы параллельны ко всему, Стихи и проза, лёд и пламень
А я, напротив, вертикален. Не так различны меж собой.
3 задание. Дайте определение понятиям: омонимы, устаревшие слова, прямое
значение слов; паронимы, неологизмы, переносное значение слов
4 задание. Укажите значение слов (используя толковый словарь): афоризм,
конфликт, фантазия, интеллигентный, шедевр; панегирик, аналогия, интеллект,
лаконичный, тенденция
5 задание. Перечислите чрезвычайные ситуации природного характера.
Перечислите чрезвычайные ситуации природного характера,
характерные для Брянской области
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
1 задание. Запишите по одному слову, состоящему из: корня и окончания; корня,
суффикса и окончания; приставки, корня и окончания; приставки, корня, суффикса и
окончания
2 задание. Найдите лишнее: желток, железо, жёлтый; носильщик, нос, носатый;
гусь, гусыня, гусеница; росток, рослый, росинка
3 задание. Образуйте прилагательные приставочным способом:
очень высокий очень вкусный
около вокзала около озера
близко к земле близко подойти
открыть не полностью затормозить не полностью
возле дороги возле училища
4 задание. Запишите слова, раскрыв скобки:
(бе…)аварийный (бе…)аварийный
7
(ни…)ввергнуть (ра…)жечь
(ни…)падать (ра…)чистить
(во…)питать (и…)брать
(во…)наградить (и…)полнить
(р…з)данный, (р…з)давать
(р…с)пись (р…с)писать
(р…з)валить (р…з)ыскать
(…)бить (…)делать
(…)гореть (..)жевать
5 задание. Ваши действия при землетрясении. Ваши действия при сильном ветре.
ГРАММАТИКА
1 задание. Угадайте слово:
Я – то же, что и ураган, Мой первый слог тягуч и сладок
Но только гость восточных стран, Второй – частица, вместе - зверь
На море я – гроза для шхун, Живёт в лесу, на ульи падок,
А называюсь я – (тайфун) Ну, угадай его теперь! (мед-ведь)
Я – синоним осьминога, Я – сборник карт. От ударенья
А без С – в метле нас много (спрут) Зависят 2 моих значенья:
Захочешь – превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я (атлас)
Муж кошки в июне, июле и августе Муж кошки в июне, июле и августе
(кот-лета) (кот-лета)
2 задание. Разгадайте и прочитайте пословицу:
RЛSЮWIДZQИLAQLGHUEJDCTUESHЫRSWCJOЗLUNДNQLGAЮURQLTГGUJZ
ROPJZOДGA (Люди, а не стены создают города)
3 задание. Разгадайте ребусы:
Береза
8
Рабочий
Организованный вывод и вывоз населения из опасных районов в безопасную зону:
Эвакуация
Русский
Ученик
Недобросовестное отношение к выполнению своих обязанностей:
Халатность
9
4 задание. Разгадайте кроссворд:
1. Сидит Пахом
На коне верхом,
Книги читает,
А грамоты не знает.
2. Наша белая Федора
Наедается не скоро,
Но зато когда сыта,
От Федоры – теплота.
3. Дядя Хлыст и тетя Нить
Простачков пошли ловить.
Одурачить простачков
Пригласили червячков.
4. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
5. Дом – стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
6. Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять – так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
7. Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма, мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?
Ответы: 1. Очки. 2. Печка. 3. Удочка.4. Бабочка. 5. Лампочка. 6. Рукавичка.
7. Электричка.
5 задание. Ваши действия при лесном пожаре. Ваши действия при наводнении.
10
Подведение итогов:
Учащиеся, выполнив все задания, подходят к столу учителя. Учитель
соотносит баллы команд с оценочной шкалой и объявляет оценки за урок.
11
Список использованной литературы
1. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004
2. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы – М., 2002
3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005
4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы – М., 2009
5. Как готовить интегрированные уроки – М., 2006
6. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по рус.яз. – М., 2002
7. Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. – М., 2006
8. Лингвистические сказки/сост. Грибанская Е.Э., Новикова Л.И. – Брянск, 2006
9. Фролов М.П. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. – М., 2007
10. Школьный справочник по русскому языку/под ред. Леканта П.А. – М., 2004
12
Приложения
Письмо
«Приветствую вас, о потерпевшие крушение и попавшие на
мой архипелаг!
Вы отдохнули, набрались сил и теперь мечтаете вернуться на
материк. Верно? Что же, я, джинн этого архипелага, вам в этом
помогу. Но мы, джинны, ничего не делаем просто так. Чтобы
добраться до материка (стола учителя), вам необходимо пройти
четыре острова и выполнить ряд моих заданий.
Попадая на остров, вы находите там конверт. В нём пять
заданий: четыре – по русскому языку, одно – по ОБЖ. Да-да, и по
ОБЖ также. Вы ведь попали в чрезвычайную ситуацию и
оказались в обстановке вынужденной автономии. А на моих
островах бывают и бури, и землетрясения, и наводнения, и даже
лесные пожары. Должны же вы знать, как действовать в подобных
условиях?!
Выполнив все задания (насколько это в ваших силах), вы
получаете ключ для самопроверки и сверяете свои ответы с
ключом. За каждое правильно выполненное задание вы ставите себе
один балл. Проверив все задания, вы суммируете баллы и
записываете итог.
Для удобства вы получите путеводитель по островам. Кроме
того вы возьмёте с собой ручку и толковый словарь. Поверьте, он
вам пригодится.
Только после того, как общее количество баллов записано в
путеводитель, вам открывается дорога на следующий остров.
Только пройдя все острова, вы доберётесь до материка. А
там вас ждёт награда. Ваш учитель соотнесёт заработанные вами
баллы с оценочной шкалой и выставит вам оценки по русскому
языку и ОБЖ.
Итак, игра начинается! Удачи!»
13
Таблица – путеводитель
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
Итого
5 задание
Морфология
Лексика
Словообразован
ие
Грамматика
Итого:
Таблица – путеводитель
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
Итого
5 задание
Морфология
11
3
5
3
22
2
Лексика
5
2
3
5
15
1
Словообразо-
вание
4
2
5
10
21
1
Грамматика
3
1
3
7
14
1
Итого:
72
5
Оценки по русскому языку:
72-70 баллов – «5»
69-60 баллов – «4»
59-45 баллов – «3»
Оценки по ОБЖ:
5 баллов – «5»
4 балла – «4»
3-2 балла – «3»
14
Ключ для самопроверки № 1
Команда 1
МОРФОЛОГИЯ
1 задание. Перечислите все части речи
имя существительное
имя прилагательное
имя числительное
местоимение
глагол
наречие
причастие
деепричастие
союз
предлог
частица
2 задание. Назовите существительные мужского рода:
Корова - бык
Утка - селезень
Свинья - кабан
3 задание. Назовите 5 существительных, имеющих форму только единственного
числа
молоко, сахар, молодежь, доброта, пальто
4 задание. Запишите словами, раскрыв скобки:
3 (девушки, дети)
трое девушек, трое детей
4 (сутки)
четверо суток
5 задание. Дайте определение понятию:
Автономное существование – это самостоятельное независимое существование
его в природных условиях.
Порядок действий при вынужденной автономии:
1. Устранить непосредственную угрозу для жизни
2. В случае необходимости оказать первую медицинскую помощь;
3. Сориентироваться на местности, принять решение оставаться на месте
или двигаться в поисках жилья;
4. Соорудить временное укрытие;
5. Принять меры по обеспечению пищей и водой;
6. Подать сигнал бедствия.
15
Ключ для самопроверки № 1
Команда 2
МОРФОЛОГИЯ
1 задание. Перечислите все части речи (с примерами)
имя существительное
имя прилагательное
имя числительное
местоимение
глагол
наречие
причастие
деепричастие
союз
предлог
частица
2 задание. Назовите существительные мужского рода:
Курица - петух
Овца - баран
Ласточка - ласточка
3 задание. Назовите 5 существительных, имеющих форму только множественного
числа
ножницы, очки, шахматы, каникулы, духи
4 задание. Запишите словами, раскрыв скобки:
3 (юноши, балерины)
трое юношей, три балерины
4 (детёныши)
четверо детенышей
5 задание. Дайте определение понятиям:
Чрезвычайная ситуация – это обстановка на определённой территории,
сложившаяся в результате бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой
человеческие жертвы, ущерб окружающей природной среде, значительные
материальные потери.
Алгоритм действий при ЧС:
1. Получение сигнала,
2. Получение информации,
3. Знание сигналов оповещения,
4. Обращение за помощью,
5. Изготовление простейших средств защиты и спасения,
16
6. Действия по самоспасению,
7. Оказание помощи окружающим.
Ключ для самопроверки № 2
Команда 1
ЛЕКСИКА
1 задание. Подберите синонимы к словам:
Горе - беда
Хотеть - желать
Твёрдый - каменный
Базар - рынок
Направо – вправо
2 задание. Найдите антонимы:
Вы – свет, а я похож на тьму,
Вы параллельны ко всему,
А я, напротив, вертикален.
свет – тьма, параллельны – вертикален
3 задание. Дайте определение понятиям:
Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по
лексическому значению.
Устаревшие слова – это слова, называющие явления, ушедшие в прошлое
(историзмы) или собственно устаревшие слова (архаизмы).
Прямое значение слов – основное лексическое значение слова
4 задание. Укажите значение слов (используя толковый словарь):
Афоризм – меткое краткое изречение;
Конфликт – столкновение противоположных взглядов;
Фантазия – творческое воображение;
Интеллигентный – образованный, культурный;
Шедевр – выдающееся произведение искусства.
5 задание. Перечислите чрезвычайные ситуации природного характера
Землетрясение, извержение вулкана, обвал, лавина, оползень, ураган, наводнение,
лесной пожар, засуха, суховей, буря, цунами, смерч (торнадо), сель, гроза
Ключ для самопроверки № 2
Команда 2
ЛЕКСИКА
1 задание. Подберите синонимы к словам:
Стужа – холод
Думать – размышлять
Холодный – ледяной, студеный
17
Зной – жара
Вверху – сверху
2 задание. Найдите антонимы:
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не так различны меж собой.
Волна – камень, стихи – проза, лед - пламень
3 задание. Дайте определение понятиям:
Паронимы – это слова, разные по значению, но несколько сходные по звучанию и
написанию.
Неологизмы – это новые слова, еще малоизвестные для носителей языка.
Переносное значение слов – вторичное значение слова, возникшее на основе прямого.
4 задание. Укажите значение слов (используя толковый словарь):
Панегирик – неумеренная похвала;
Аналогия – сходство;
Интеллект – ум;
Лаконичный – краткий, чёткий;
Тенденция – направление развития, склонность, стремление.
5 задание. Перечислите чрезвычайные ситуации природного характера,
характерные для Брянской области
Ураган, наводнение, лесной пожар, засуха, буря, смерч (торнадо), гроза
Ключ для самопроверки № 3
Команда 1
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
1 задание. Запишите по одному слову, состоящему из:
Корня и окончания – голова
Корня, суффикса и окончания – головной
Приставки, корня и окончания – изголовье
Приставки, корня, суффикса и окончания – подголовники
2 задание. Найдите и зачеркните лишнее:
Желток, железо, жёлтый
Носильщик, нос, носатый
3 задание. Образуйте прилагательные приставочным способом:
Очень высокий – превысокий
Около вокзала – привокзальный
Близко к земле – приземлиться
Открыть не полностью – приоткрыть
Возле дороги – придорожный
18
4 задание. Запишите слова, раскрыв скобки:
(Бе…)аварийный – безаварийный
(Ни…)ввергнуть – низвергнуть
(Ни…)падать – ниспадать
(Во…)питать – воспитать
(Во…)наградить – вознаградить
(Р…з)данный – розданный
(Р…с)пись – роспись
(Р…з)валить – развалить
(…)бить – сбить
(…)гореть – сгореть
5 задание. Ваши действия при землетрясении
1. При нахождении в помещении – покинуть и оказаться подальше от зданий.
Если покинуть помещение невозможно, укрыться под столом, кроватью или
в дверном проёме, углу;
2. Держаться подальше от окон;
3. Запрещено пользоваться лифтами;
4. Запрещено пользоваться спичками, свечками и зажигалками;
5. Если землетрясение застало на улице, держаться дальше от домов, линий
электропередачи;
6. Не укрываться в подвалах, подземных переходах и тоннелях.
Ключ для самопроверки № 3
Команда 2
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
1 задание. Запишите по одному слову, состоящему из:
Корня и окончания – голова
Корня, суффикса и окончания – головной
Приставки, корня и окончания – изголовье
Приставки, корня, суффикса и окончания – подголовники
2 задание. Найдите и зачеркните лишнее:
Гусь, гусыня, гусеница
Росток, рослый, росинка
3 задание. Образуйте прилагательные приставочным способом:
Очень вкусный – превкусный
Около озера – приозерный
Близко подойти – приблизиться
Затормозить не полностью – притормозить
Возле училища – приучилищный
4 задание. Запишите слова, раскрыв скобки:
(Бе…)аварийный – безаварийный
19
(Ра…)жечь – разжечь
(Ра…)чистить – расчистить
(И…)брать – избрать
(И…)полнить – исполнить
(Р…з)давать – раздавать
(Р…с)писать – расписать
(Р…з)ыскать – разыскать
(…)делать – сделать
(..)жевать – сжевать
5 задание. Ваши действия при сильном ветре
1. Узнав о приближении бури, плотно закрыть и укрепить все двери и окна. На
стёкла наклеить крест-накрест полоски пластыря;
2. Приготовить свечи (может отключиться электричество);
3. Отключить электроприборы и внешнюю телеантенну;
4. Не оставлять на улице ничего, что может унести ветер;
5. При приближении урагана держаться дальше от берега моря, от рек и
низин;
6. В деревенском доме перебраться в наиболее просторную его часть, лучше
всего – в подвал;
7. Если ураган застиг на возвышенном и открытом месте, ползти в сторону
укрытия (к скалам, к лесозащитной полосе). Избегать падающих сучьев и
веток, тем более деревьев;
8. Не оставаться на месте, даже если ураган немного стихает, потому что
ветер скоро возобновится, но с другой стороны.
Ключ для самопроверки № 4
Команда 1
ГРАММАТИКА
1 задание. Угадайте слово:
Я – то же, что и ураган,
Но только гость восточных стран,
На море я – гроза для шхун,
А называюсь я – тайфун
Я – синоним осьминога,
А без С – в метле нас много с-прут
Муж кошки в июне, июле и августе кот-лета
2 задание. Разгадайте и прочитайте пословицу:
RЛSЮWIДZQИLAQLGHUEJDCTUESHЫRSW
CJOЗLUNДNQLGAЮURQLTГGUJZROPJZOДGA
Люди, а не стены создают города
20
3 задание. Разгадайте ребусы:
Береза, рабочий, эвакуация
4 задание. Разгадайте кроссворд:
Ответы: 1. Очки, 2. Печка, 3. Удочка, 4. Бабочка, 5. Лампочка, 6. Рукавичка,
7. Электричка.
5 задание. Ваши действия при лесном пожаре
1. Если пожар только начинает разгораться, попытаться сбить пламя
ветками;
2. Двигаться от края к центру горящего места, так, чтобы ветер дул в спину,
подгребая за собой угли;
3. Если с пожаром не справиться, идти за помощью. Двигаться в подветренную
сторону, чтобы не оказаться в кольце огня;
4. Уходить от огня по диагонали в направлении реки или дороги;
5. Относительно безопасные места: вспаханное поле, большой пустырь или
каменистая гряда;
6. Избегать бурелома: сухие деревья и трава вспыхивают моментально;
7. В мягкой земле можно вырыть яму и укрыться в ней, закрывшись курткой
или одеялом, чтобы защититься от жара;
8. Когда фронт огня пройдёт, идти в том направлении, где огонь уже потух.
Ключ для самопроверки № 4
Команда 2
ГРАММАТИКА
1 задание. Угадайте слово:
Мой первый слог тягуч и сладок
Второй – частица, вместе - зверь
Живёт в лесу, на ульи падок,
Ну, угадай его теперь! мед-ведь
Я – сборник карт. От ударенья
Зависят 2 моих значенья:
Захочешь – превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я атлас
Муж кошки в июне, июле и августе кот-лета
2 задание. Разгадайте и прочитайте пословицу:
RЛSЮWIДZQИLAQLGHUEJDCTUESHЫRSW
CJOЗLUNДNQLGAЮURQLTГGUJZROPJZOДGA
Люди, а не стены создают города
3 задание. Разгадайте ребусы:
Русский, ученик, халатность
21
4 задание. Разгадайте кроссворд:
Ответы: 1. Очки, 2. Печка, 3. Удочка, 4. Бабочка, 5. Лампочка, 6. Рукавичка,
7. Электричка.
5 задание. Ваши действия при наводнении
1. Если есть время, выключить газ и электричество, собрать документы, вещи
первой необходимости и запас продуктов, медикаменты, аптечку;
2. Если наводнение застало на открытом месте или в лесу, быстро выйти на
возвышенное место, забраться на дерево или попытаться уцепиться за те
предметы, которые способны удерживать человека на воде;
3. Если на пути разлившаяся река, проявить максимум осторожности при
переправе через неё;
4. Сумку, рюкзак повесить за одну ручку, чтобы при необходимости быстро от
них освободиться;
5. Взять длинную палку для измерения глубины;
6. Идти под углом против течения, чтобы оно не сносило и не могло сбить;
двигаться боком вперёд, отрывая ногу от дна только после того, как плотно
поставите другую. Не переплетать ноги, чтобы не потерять равновесия;
7. Если реку форсирует группа, можно перебраться на берег и закрепить
веревку на дереве или большом камне; после этого начать переправу, идя,
одной рукой придерживаясь за верёвку, а в другой держа палку;
8. Если реку форсирует группа, двигаться гуськом, держась за плечи товарища,
идущего впереди: шагать можно и одновременно, и поочередно, но каждый
должен страховать идущего впереди.
22
Рекомендации
Несмотря на то, что урок рассчитан на малочисленную группу, его можно дать
и в стандартной группе. В этом случае обучающиеся не переходят от одного стола к
другому, а выполнять задания, сидя на своих местах.
Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживается за счёт
взаимодействия и взаимопонимания преподавателя и обучающихся.
Запасной методический «ход» на случай непредвиденной ситуации – задания
и викторина по различным областям русского языка.
