Конспект занятия "Транспорт; автоматизация звуков [П], [Т], [М] в различных позициях" 4 класс

ОГБОУ «Школа-интернат №18»
Конспект занятия по РРС и ФПСР в 4 классе
на тему: «Транспорт; автоматизация звуков
[П], [Т], [М] в различных позициях»
Составитель:
Золотарева Т.С., учитель-дефектолог
первой квалификационной категории
школы-интерната №18 г. Рязани
Цель: автоматизация звуков [П], [Т], [М] в различных позициях;
развитие слухового восприятия на речевом материале, связанном с темой
«Транспорт».
Задачи:
- коррекционно-образовательные: автоматизация звуков [П], [Т], [М] в
различных позициях; различение на слух и слухо-зрительно речевого
материала, связанного с темой «Транспорт»;
- коррекционно-развивающие: развитие слухового восприятия на
речевом материале, связанном с темой «Транспорт»; развитие самоконтроля
за произношением звуков; развитие познавательных процессов
произвольного внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления;
- коррекционно-воспитательные: воспитывать положительное
отношение к занятиям по развитию речевого слуха и формированию
произносительной стороны речи; воспитывать умение концентрироваться на
заданиях, не отвлекаясь на присутствие взрослых.
Оборудование: таблички, картинки, профили артикуляции звуков [П],
[Т], [М], бумажный самолёт, кораблик, машина, емкость с водой, компьютер.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
- Здравствуй.
- Ты слышишь?
- Послушай, что мы сейчас будем
делать: будем слушать, будем
выполнять задания.
- Угадай, какие буквы здесь
спрятаны.
- Послушай. Называет слоги «па»,
«ма», «та»; «ап», «ам», «ат».
- Допиши буквы.
- Здравствуйте, Татьяна Сергеевна.
- Я слышу.
- Будем слушать, будем выполнять
задания.
Выполняет задание, выкладывает
правильный буквенный ряд (п, м, т).
Слушает и повторяет.
Дописывает буквы (а, ш, м и, а, н).
- Составь этих из букв слово (если
ученик затрудняется составить слово,
дает инструкцию: «Послушай, какое
слово можно составить»).
- Допиши предложение, прочитай его
(Мама купила Сереже машину).
- Будем отвечать на вопросы (Кому
купила мама машину? Что купила
мама? Кто купил машину?).
- Будем выполнять задания.
- Сложи половинки картинок и
узнаешь названия транспорта.
- Давай посчитаем, сколько машин
спряталось на картинке.
- Теперь подумай, что лишнее.
Почему ты так думаешь?
- Сейчас мы послушаем как гудит
машина, самолет… .
- Назови предметы на картинке
одним словом.
- Что мы сегодня делали?
- Как ты занимался?
- Попрощайся.
- До свидания.
Составляет слово.
Дописывает предложение, читает его.
Отвечает на вопросы.
- Будем выполнять задания.
Складывает картинки, называет
транспорт.
Рассматривает картинку и считает
машины (одна машина, две
машины…).
- Плот лишний, потому что… .
Слушает звуки транспорта.
- Транспорт.
- Мы слушали.
- Мы выполняли задания.
- Я занимался … .
- До свидания, Татьяна Сергеевна.