Конспект урока "Морфологический разбор глагола" с использованием ЭОР и структур Кооперативного обучения 6 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Нурлат Республики Татарстан
Конспект урока по русскому языку
в 6 классе
«Морфологический разбор глагола»
с использованием ЭОР и структур Кооперативного обучения
подготовила
учитель русского языка и литературы
Бажанова Надежда Анатольевна
г. Нурлат
2014
Цель урока: познакомить учащихся с порядком морфологического
разбора глагола.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать порядок морфологического разбора глагола; уметь
производить морфологический разбор.
Метапредметные: способность извлекать информацию из различных
источников, включая ЭОР.
Личностные: выражать положительное отношение к процессу
познания; оценивать собственную учебную деятельность и деятельность
членов группы, стремление к речевому самосовершенствованию.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия,
саморегуляция.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации,
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
форме, умение доказывать.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с
учителем, сверстниками при выполнении заданий в группе, в паре;
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об
ошибках, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, работа в парах.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, ЭОР, раздаточный
материал, карточки.
Работа на уроке организована в группах по 4 человека. У ченики в
группе имеют определённый порядковый номер. Используются элементы
сингапурской методики Кооперативного обучения.
Ход урока:
1. Мотивация ( самоопределение ) к учебной деятельности.
-Здравствуйте. Поприветствуем друг друга. (Приветствие партнёра по
плечу, партнёра по лицу.)
- Я уверена, что сегодня мы все вместе хорошо поработаем, и нас ждет
успех, а успех подарит радость.
Прочитайте про себя предложение, написанное на доске.
УСПЕХ дарит РАДОСТЬ
А теперь ещё раз, но с радостью вслух.
Поделитесь своей радостью с другими. Кто попробует?
И все вместе. Молодцы!
Давайте же сегодня на уроке порадуем друг друга, почувствуем
удовлетворение от того, что мы знаем и умеем делать.
- Откройте тетради, запишите число.
2.Актуализация прежних знаний.
Учитель: - Сейчас используем Интерактивный текст "Стихи".
Работа с Интерактивным текстом.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea20d-0a01-00ee-01f8-
f8c8c45d932a/%5BRUS5_006%5D_%5BIM_192%5D.swf
(Объект представляет собой интерактивный текст (стихотворение И. З.
Сурикова ночном"). Предназначен для повторения темы "Глагол.
Значение глагола в речи".)
- Слова какой части речи пропущены в стихотворении? Восстановите
текст, пользуясь подсказками.
В ночном
Летний вечер. За лесами
Солнышко уж ________;
На краю далёком неба
Зорька _____________;
Но и та___________. Топот
В поле___________:
То табун коней в ночное
По лугам _____________.
Ухватя коней за гриву,
__________ дети в поле,
То-то радость и веселье,
То-то детям воля.
( И.З.Суриков)
Ответы: село, заалела, потухла, раздаётся, несётся, скачут.
- Рис. 1
- В стихотворении пропущены глаголы.
- Какова роль глаголов в стихотворении? ( Передают движение.)
- Совершенно верно. А теперь послушаем внимательно, как звучит это
стихотворение в исполнении мастеров слова. Прикоснёмся к прекрасному.
- Какое настроение вызывают у вас эти строки?
- Эти строки вызывают радость. Сразу захотелось в деревню,
пробежаться босиком по траве. Прокатиться на лошади, искупаться в речке.
3.Подготовка к новой теме.
3.1.Образовательная структура СТЁ ЗЕ КЛАСС
Учитель: - Глагол это самая богатая часть речи. Мы уже много
знаем об этой части речи. У глагола столько морфологических признаков. Я
предлагаю их вспомнить. А использовать будем структуру СТЁ ЗЕ
КЛАСС.
Инструкция:
Каждому ученику раздаётся листочек.
1. Называется тема. «Морфологические признаки глагола».
2. Назовите морфологические признаки глагола. Подумайте - 5 сек.
3. Запишите морфологические признаки глагола в течение 30 секунд,
пронумеровав каждый признак.
По завершении времени прочертите горизонтальную линию после
последнего ответа.
2. Встаньте, задвиньте стул. Перемешайтесь по классу. Найдите пару,
поприветствуйте друг друга. Соберите как можно больше информации.
Даётся 2 минуты на выполнение задания.
3.Если это новая идея, запишите её в свой список после черты,
продолжая нумерацию. Эта идея похожа на вашу собственную, вы должны
поставить галочку рядом с этой надписью на своём листочке.
4. По истечении времени вернитесь на своё место.
5. Закрепите знания, используя структуру ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН.
1 ученик зачитывает варианты ответов другие ставят галочки. Если нет
ответа, то записывают.
6. Встаньте ученики под № 2 и назовите морфологические признаки.
( Время, вид, переходность, возвратность, число, спряжение, род у
глаголов прошедшего времени, лицо)
- Молодцы! Вы замечательно справились с этой задачей. Поблагодарим
друг друга за работу и скажем все вместе: « Отличная работа».
- Повторили теорию, теперь проверим знания на практике. Обратимся к
Электронным образовательным ресурсам.
3.2 Работа с ЭОР.
-Найди в каждом предложении глагол, определи у него время и число.
Работаем в группе по кругу, комментируя свои действия.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23a912f2-5b5c-414e-8dea-
8d5e1724cc6f/%5BNS-RUS_4-13%5D_%5BQS_025%5D.html
Найдите в каждом предложении глагол, определи у него время и число.
Предложение
Глагол
Число
Время
1.Мы идём по весеннему лесу.
2.Солнце давно взошло.
3.На листьях ещё сверкает роса.
4.Вылезли на свет слабые зелёные травинки.
5.Все певчие птицы вернутся на родину.
6.Всё живое радуется теплу и свету.