Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка во 2 классе "Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Минусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат II вида
Конспект урока русского языка
во 2 классе
"Правописание сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Составила: Н.В. Коптева,
учитель начальных классов
Минусинск
2014
План-конспект открытого урока русского языка,
проведенного в классе-комплекте 2-3
Учитель: Коптева Н.В.
Тема: Правило правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний
ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Задачи:
- закрепить знания учащихся о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща,
чу-щу;
- учить применять на практике правила правописания изученных
орфограмм;
- отрабатывать умение безошибочно писать слова с данными сочетаниями;
- учить умению составлять предложения, работать над развитием речи;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память;
- воспитывать аккуратность, чувство коллективизма, самостоятельность,
ответственность.
Тип урока: урок-закрепление.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Доброе утро, ребята! У нас сегодня необычный урок! Посмотрите, сколько к
нам пришло гостей! Будем говорить хорошо, соблюдать ударение.
- Ребята, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. (читаем
хором)
Слайд 1. « Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу
добра. Если будет трудно, я тебе помогу»
- Какой будет урок, скажи, Никита?/ Русского языка.
- Скажем вместе: Будет урок русского языка.
- Ребята, а вы любите играть? Я тоже люблю играть. Будем играть. А какая будет
игра – нужно отгадать.
Задание.
Карина и Никита
Алеша
Настя
-составить картинку и
сказать, кто там.
Что будете делать?
- составить из букв слово.
Что будешь делать?
- отгадать загадку.
Что будешь делать?
(дети собирают из
разрезных карточек
картинку)
(складывает из букв
слово)
(отгадывает загадку:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
или
У порога плачет, коготки
прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.)
- Кто там?
- Какое слово составил?
- Что получилось? кошка и котята, котята, кошка. Слайд 2.
- Наденем маски. Подойдите к зеркалу. Скажите: « Я – котенок».
II. Минутка чистописания.
- Котятки-ребятки, садитесь за парту.
- Что будем делать сначала? Проводить минутку чистописания.
Слайд 3. Пальчиковая гимнастика
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Взяли ручки, записали.
- Откройте тетради, возьмите ручку и запишите число, классная работа.
- Ручку положите. Послушайте: КОШКА, Котята. Какой первый звук ? [к].
– Что мы знаем про этот звук, скажи Настя. Слайд 4.
[к] – согласный, глухой, твердый, парный.
-Какой буквой обозначаем звук [к] ? буквой «ка».
- Будем писать красиво букву к.
1. Показ 2. Письмо в воздухе под счет 3. Письмо в тетради 4. Подчеркнуть
самую красивую букву.
Слайд 5. - Назовите предметы. Подумайте, где слышится звук [к]: в начале, в
середине или в конце? Напишите слова, подчеркните букву к. Что будете делать?
- Что мы делали? /проводили минутку чистописания.
III. Определение темы и цели урока.
- Что будем делать дальше? /узнавать тему и цель урока.
- Какая тема урока? / не знаю.
- В написанных словах какое заметили правило? (есть сочетание ши)
Слайд 6. - Какие еще сочетания вы знаете? (жи, ча, щу, ча, ща)
- Кто догадался, какая тема урока? Правописание сочетаний жи-ши. ча-ща, чу-
щу.
- Какая цель урока? Учиться … правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-
щу.
Запишите тему урока в тетрадь.
- Что мы делали?
IV. Работа над темой урока.
1. Актуализация полученных знаний.
Вспомните правила правописания сочетаний.
Сочетания ……. пишутся с буквой …../ обратиться к стендам в классе.
2. Упражнения в умении применять полученные знания на практике.
а) - Котята, а вы любите гулять? Где гуляют кошки? (Кошки гуляют на улице.)
Кошки гуляют везде. / Рисую схему на доске.
- Мы пойдем на улицу. Выходите к доске. Ой, кто это? Слайд 7. Мыши
заляпали грязью моё задание. Помогите его выполнить.
Задание.
- Вставить в слова сочетания жи-ши, записать слова в два столбика.
….повник, сне….нки, ….раф, ма …на, …. шки, лы…, кув….н, у …
шиповник, снежинки, жираф, машина, жизнь, шишки, лыжи, кувшин.
- Проверьте, что получилось?
- Алеша будет выполнять задание у доски, а вы в тетради.
б) - Молодцы! Идем гулять дальше. (шагаем на месте) Шли котята с кошкой,
шли и в чащу лесную пришли. Куда мы пришли? (Мы пришли в лесную чащу.)
Слайд 8.
- Что такое «чаща»? Где можно найти значение слова? / в словаре
Алеша и Настя.
Карина и Никита (со мной ищут в
словаре)
Найдите слово «чаща» в словаре. Что
оно обозначает?
Лесна
́
я ча
́
ща — густой, частый, труднопроходимый
лес, заросль.
Запишите предложение в тетрадь.
Лесная ч….. – густой, ч..стый л… .
в) - В чаще леса нас ждут … . Слайд 9. Нам нужно выполнить
задание, чтобы выйти. Готовы, котята?
Задание.
Карина и Никита
Настя
Вставить пропущенные
слова в предложения.
Составить предложения
по картинкам.
Ты к обеду положи
Ложки, вилки и …. (ножи).
Кот живет у нас на крыше,
А в чулане жили … (мыши).
Принесла нам дождь
плакучий,
Эта грозовая … (туча).
Записать второе
предложение в тетрадь.
Рыж..к., ж..вет, У нас,
собака.
трещ..т, Ч..сто, морозы,
.лютые.
рощ.., рекой. дубовая,
За.
V. Физминутка.
- Молодцы! Выбрались из лесной чащи. А впереди нас ждет Что? Слайд 10.
река. Чтобы перейти на другой берег, надо пройти по мостику. Снимите обувь.
(идут по дорожке)
VI. Самостоятельная работа.
1. -Ой, кто это? щука! Посмотрите, у щуки есть задание.
Задание.
Исправить ошибки. Записать правильно предложения.
Луна освещяла лесную чящю. В траве трещяли кузнечики. Для зеленого борщя
нужен щявель. В чяще щебечют птицы.
(дети выполняют задание самостоятельно. Подсказка: здесь 7 ошибок).
Проверьте себя. Слайд 11.
Луна освещала лесную чащу. В траве трещали кузнечики. Для зеленого борща
нужен щавель. В чаще щебечут птицы.
Минутка для глаз.
- У кого верно? Молодцы! Глазки устали. Слайд 12.
2. - Вот на пути Слайд 13. Что это? Берёзовая роща
- Куда мы пришли? Мы пришли в берёзовую рощу.
- В роще нас ждет кто? отгадайте. Слайд 14. Лиса. Слайд 15. Лиса какая?
хитрая. Она тоже решила вас проверить.
У меня на столе есть разные задания. Выберите себе одно и попробуйте
выполнить самостоятельно.
3. -Ну что же, ребятки-котятки, нам пора возвращаться! Все задания вы
выполнили. Кого встретили сначала? Потом, в конце?
Слова: мыши, ежи, щука, лиса. /записывают слова по цепочке.
- Какое слово лишнее? Почему?
VII. Закрепление усвоенных правил, обобщение.
- Какие правила мы сегодня повторяли? Слайд 16.
В сочетаньях жи и ши
Только и всегда пиши!
В сочетаньях ча и ща
Пишем только букву а.
В сочетаньях чу и щу
Пишут только букву у.
VIII. Словарная работа.
- Кошка давала вам подарочки. Достаньте их из корзинки. Назовите, что это?
(Слова: молоко, капуста, малина, орехи, яблоко)
- какие это слова? словарные.
- Запомните картинки. Запишите слова по памяти. Проверьте себя. Слайд 17.
IX. Домашнее задание. Выбрать упражнение на карточке. выполнить его в
тетради.
Х. Итог урока. Рефлексия.
Мы закончили игру. Снимите маски.
- Что мы делали? играли.
- Какой был урок?
- Чему учились на уроке?
Оцените свою работу. Выберите звездочку.
Я научился
Я не совсем хорошо научился, сомневаюсь
Мне было трудно, я не научился
- Как вы думаете, зачем мы учились писать сочетания?
- Молодцы, ребята! Хорошо работали на уроке. Всем спасибо. Урок окончен.
Использована литература:
1.Бетенькова Н.М. Игры и занимательные упражнения на уроках русского
языка/ Н.М. Бетенькова, Д.С. Фонин. - М.: ООО "Издательство Астрель":
ООО "Издательство АСТ", 2002.
2.Волина В.В. Весёлая грамматика. - М.: Знание, 1995.
3. Русский язык, 2 класс. Учеб. для общеобр. учреждений. В 2 ч./ Л.М.
Зеленина, Т.Е. Хохлова – М. : Просвещение, 2012
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: