Разработка урока русского языка с применением ЭОР в 5 классе по теме «Правописание –тся и –ться в глаголах»

Урок русского языка в 5 классе.

ФИО (полностью)

Сидорова Светлана Фёдоровна

Место работы

ГБОУСОШ «ОЦ» пос. Серноводск муниципального

района Сергиевский Самарской области.

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык и литература

Класс

Тема и номер урока в

теме

«Глагол», урок 160

Базовый учебник

Учебник русского языка, 5кл.//,Т.А. Ладыженская,

М.Т. Баранов , А.А. Тростенцова и др

Цель

Закрепить имеющиеся знания по теме

«Правописание –тся и –ться в глаголах»,

сформировать навыки правильного выбора написания

слов с данной орфограммой.

Задачи:

для ученика

1. Обобщить имеющиеся знания по теме «Глагол»

2. Повторить правила написания -ТСЯ и –ТЬСЯ в

глаголах

3. Закрепить орфограмму, выполняя упражнения.

для учителя

- обучающие: научить распознавать орфограмму

«Правописание –тся и –ться в глаголах»,оформлять

результаты деятельности в устной и письменной форме,

закрепить орфограмму, выполняя упражнения

- развивающие: развивать исследовательскую культуру

(умение использовать научные методы познания,

находить пути решения проблемных вопросов),

развивать умение сравнивать, делать выводы

-воспитательные: научить планированию учебного

сотрудничества со сверстниками, формировать научное

мировоззрение, формировать информационную

культуру личности, навыки творческой деятельности.

Тип урока

Комбинированный урок

Формы работы

учащихся

Игра «Передай другому», индивидуальная и

фронтальная работа, работа с интерактивной

таблицей, практикум.

Необходимое

техническое

оборудование

Доска, медиапроектор, компьютер с выходом в

Интернет, колонки.

Длительность: 1 учебный час (40 мин).

Ход урока.

1. Организационный момент (1мин)

2. Словарно-орфографическая работа «Передай другому» ( Учитель называет

словарное слово, названный им ученик записывает его на доске. Затем этот ученик

вспоминает словарное слово и называет того, кто будет писать это слово у доски и т.д.,

пока все учащиеся не побывают у доски) (7мин)

3. Новое словарное слово:

ПАТРИОТ произошло от латинского – патрия – «родина»

Задание классу: подобрать и записать однокоренные слова к слову патриот (3мин)

4. Записать предложение и объяснить постановку знаков препинания в нем (работа

у доски и в тетрадях): Быть патриотом – значит любить и беречь свою Родину, честно

трудиться на её благо. (5мин)

5. Вопрос классу: Почему в предложении слово «трудиться» пишется с ь?

(Дети вспоминают правило, а учитель, выслушав их, объявляет тему и задачи урока).

Темой нашего сегодняшнего урока является «Правописание –тся и -ться в глаголах» Мы

должны вспомнить эту орфограмму и научиться правильно писать слова, в которых она

встречается. (2мин)

6. Обратите внимание на экран. (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea2ea-0a01-

00ee-008b-e9ef499c32bf/%5BRUS5_006%5D_%5BIM_207%5D.swf) Перед вами таблица.

Давайте рассмотрим ее и ответим на вопросы: (5мин.)

- Какой вопрос мы задаем к глаголу, который оканчивается на –ТЬСЯ?

- Какой вопрос мы задаем к глаголу, который оканчивается на –ТСЯ?

- Запишите предложения себе в тетрадь и обратите внимание на вопросы к глаголам. На

какой вопрос отвечают глаголы в первом столбце? А во втором?

- Как правильно задать вопрос?

7. Давайте вместе выполним это упражнение (Выполнение упражнения, комментирование

выбора правильного написания – 3мин).

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cf5d27-0a01-00ee-007f-

56f89cafe475/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_213%5D.html)

8. Следующее задание мы выполним самостоятельно, а потом вместе проверим

(5мин)

9. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/506cf04b-49a3-4ce5-a495-

659c8d7890b2/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_214-1%5D.html

10. Следующее задание – «Задание на пятерку» - дети выполняют задание

самостоятельно. Первые три человека, выполнившие работу, получают оценку в журнал.

(5 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09c9deb8-c5d6-40cf-a4ad-

1e6a17fb5a34/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_213-1%5D.html

10. Рефлексия. (2 мин.)

-Что мы сегодня повторили на уроке?

11. Задание на дом : 1 вариант: параграф № 111, упражнение № 639 (для слабых

учеников)

2 вариант: параграф №111, вспомнить и записать 6-7 пословиц или поговорок, в которых

встречаются глаголы на –ТСЯ или –ТЬСЯ, выделить данную орфограмму (для сильных)

(2 мин.)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используемых

ЭОР

(с указанием

порядкового

номера из

таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР,

например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный

момент.

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя.

Словарно-

орфографическая

работа

Организует, контролирует работу

учащихся.

Записывает новое словарное слово,

рассказывает о его происхождении. (

ПАТРИОТ произошло от

латинского – патрия – «родина»)

Задание классу: подобрать и записать

однокоренные слова к слову патриот

Учащиеся в игровой форме повторяют

выученные словарные слова (учитель

называет словарное слово, названный

им ученик записывает его на доске.

Затем этот ученик вспоминает другое

словарное слово и называет того, кто

будет писать это слово у доски и т.д.,

пока все учащиеся не побывают у

доски)

Записывают новое словарное слово,

подбирают к нему однокоренные

слова.

Работа с

предложением

Организует, контролирует работу

учащихся (Записать предложение и

объяснить постановку знаков

препинания в нем: Быть патриотом –

значит любить и беречь свою Родину,

честно трудиться на её благо.

Учащиеся делают пунктуационный

разбор предложения, работая у доски и

в тетрадях.

Актуализация темы

и мотивация темы

6. Задает вопрос классу: Почему

в предложении слово

«трудиться» пишется с ь?

Задает вопрос классу: Как вы

думаете, какова тема нашего

сегодняшнего урока?

Называет тему урока,, ставит

задачи перед учащимися

(Темой нашего сегодняшнего

урока является

«Правописание –тся и -ться в

глаголах» Мы должны

вспомнить эту орфограмму и

научиться правильно писать

слова, в которых она

встречается).

Вспоминают и формулируют правило

написания –тся и –ться в глаголах.

Работа с

интерактивной

таблицей

http://files.school-

collection.edu.ru/dl

rstore/79cea2ea-

0a01-00ee-008b-

e9ef499c32bf/%5B

RUS5_006%5D_%

5BIM_207%5D.sw

Задает вопросы по таблице:

Давайте рассмотрим ее и ответим на

вопросы:

- Какой вопрос мы задаем к глаголу,

который оканчивается на –ТЬСЯ?

- Какой вопрос мы задаем к глаголу,

который оканчивается на –ТСЯ?

- Запишите предложения себе в

тетрадь и обратите внимание на

вопросы к глаголам. На какой вопрос

отвечают глаголы в первом столбце? А

во втором?

- Как правильно задать вопрос?

Вспоминают и закрепляют имеющиеся

знания по теме «Правописание –тся и

–ться в глаголах», отвечают на

вопросы учителя по таблице;

записывают предложения в тетрадь.

Совместное

выполнение

упражнения на

закрепление темы.

http://files.school-

collection.edu.ru/dl

rstore/79cf5d27-

0a01-00ee-007f-

56f89cafe475/%5B

RUS5_006%5D_%

5BQS_213%5D.ht

Организует, контролирует работу

учащихся (вспомогательные вопросы:

Будем ли вставлять Ь? Почему? От

какого слова зададим вопрос?

Учащиеся участвуют во фронтальной

работе, вставляют пропущенные

буквы, комментируют свой выбор

написания -тся или -ться

Самостоятельная

работа с

последующей

проверкой

http://files.school-

collection.edu.ru/dl

rstore/506cf04b-

49a3-4ce5-a495-

659c8d7890b2/%5

BRUS5_006%5D_

%5BQS_214-

1%5D.html

Организует, контролирует работу

учащихся (сначала проходит по классу,

контролирует выполнение задания, а

затем поочереди спрашивает уч-ся)

Учащиеся самостоятельно выполняют

работу, а затем все вместе проверяют

правильность выполнения задания.

Задание «на

пятерку»

http://files.school-

collection.edu.ru/dl

rstore/09c9deb8-

c5d6-40cf-a4ad-

1e6a17fb5a34/%5B

RUS5_006%5D_%

5BQS_213-

1%5D.html

Организует, контролирует работу

учащихся, проверяет первые три

работы

Учащиеся самостоятельно выполняют

работу, первые три ученика,

справившиеся с работой быстрее

других, получают оценки, следующий

з ними ученик записывает ответы на

доске для того, чтобы другие

проверили свои работы.

Рефлексия

Спрашивает учащихся о том, что они

повторили или узнали на уроке

Отвечают на поставленный вопрос

Домашнее задание

Учитель задает задание на дом в двух

вариантах, поясняя его выполнение: 1

вариант: параграф № 111, упражнение

№ 639 (для слабых учеников)

2 вариант: параграф №111, вспомнить

и записать 6-7 пословиц или

поговорок, в которых встречаются

глаголы на –ТСЯ или –ТЬСЯ,

выделить данную орфограмму (для

сильных) (2 мин.)

Учащиеся записывают домашнее

задание.

Использованные материалы:

1. Ладыженская Т.А. Баранов М.Т., и др. Учебник русского языка для 5 класса. – М.: П, 2009.

2. ЭОР с сайта http://files.school-collection.edu.ru

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления

информации

(иллюстрация,

презентация,

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к

ЭОР

видеофрагменты,

тест, модель и т.д.)

Правило «правописание –ТСЯ

и –ТЬСЯ» к теме «Глагол»

Электронная

учебная

таблица

Таблица с

интерактивными

блоками

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea2ea-0a01-

00ee-008b-

e9ef499c32bf/%5BRUS5_006%5D_%5BIM_207%5D.swf

Мягкий знак перед -СЯ

Электронное

задание

Тест (вариант 1)

Тест (вариант4)

Тест (вариант2)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cf5d27-0a01-

00ee-007f-

56f89cafe475/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_213%5D.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/506cf04b-49a3-

4ce5-a495-

659c8d7890b2/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_214-

1%5D.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09c9deb8-c5d6-

40cf-a4ad-

1e6a17fb5a34/%5BRUS5_006%5D_%5BQS_213-

1%5D.html

Скачать материал

Разработка урока русского языка с применением ЭОР в 5 классе по теме «Правописание –тся и –ться в глаголах»

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы