Технологическая карта ООД "Царство растений: травы"


Технологическая карта ООД в средней группе
Тема: «Царство растений: травы»
Интеграция образовательных областей:
-Познавательное развитие;
-Социально-коммуникативное развитие;
-Художественно-эстетическое развитие;
Цель: Научить детей узнавать и называть разнообразные травы. Дать
понятие о значении растений в жизни людей. Развивать внимание, память,
активизировать словарь по теме, речевую активность. Воспитывать
самостоятельность.
Задачи:
-Образовательные:
Расширять представление детей о различных растений.
- Развивающие:
Формировать и активизировать словарь детей о растениях и их видах.
Развивать любознательность, память и мышление детей;
Развивать зрительное восприятие.
- Воспитательные:
Воспитывать бережное отношения к природе.
Целевые ориентиры:
Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач,
владеет разными способами деятельности, поддерживает беседу.
Средства реализации:
- Наглядные (иллюстрации по теме)
-Вербальные (загадки, беседа с детьми)
-Мультипликационные (муз. сопровождения)
Словарная работа:
Правильное произношения названия различных растений.
Оборудование и материалы: аудиозапись «Вальс цветов» П.И.Чайковский,
картинки с изображением трав, модель строения травы.
Методика проведения:
I.Вступительная часть.
Звучит запись произведения «Вальс цветов» Петр Ильич Чайковский.
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам быть исследователями.
Согласны?
А что мы с вами будем исследовать, вы узнаете, ответив на вопросы.
Вопросы для детей:
1. В белом сарафане встала на поляне, Летели синицы, сели на косицы.
(Береза)
2. В майский день в тени лесной Он раскрыл цветочек свой,
Яркий и душистый, бело-серебристый. (Ландыш)
3. Я на дерево похож, да не дерево: у него один ствол, да большой, у меня
много, да маленьких. (Куст, кустарник)
4. Росла на лугу, оказалась в стогу. (Трава)
5. Зеленую подружку на
Новый год зимой
Срубили на опушке и привезли домой. (Ель)
6. Куст красивый за окном расцветает майским днем.
Что ни ветка — то букет, и душистей веток нет. (Сирень)
7. Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый... (Василек)
8. Что за дерево, скажите: весной одето белыми цветами, а осенью —
красными ягодами? (Рябина)
II. Основная часть.
Воспитатель: Мы уже беседовали с вами о растениях. Мы установили, что
огромное царство растений делится на три государства. Вспомните их
названия. В нашем кроссворде есть представители всех трех государств. Ель,
береза, ива, сосна — как сказать одним словом? Правильно, это деревья.
Сирень, смородина, акация — что это такое? Назовите общее слово.
(Кустарники.)
А сегодня мы отправимся в третье государство царства растений, и мы будем
исследователями государства трав.
Травы — первые растения, которые просыпаются весной. Мы с вами
привыкли называть траву просто травой, а на самом деле видов трав также
много, как и деревьев, кустарников. Давайте рассмотрим травы, которые
растут у нас на участке.
(На мольберте картинки с изображением трав).
Вот травянистое растение с узкими, острыми листьями, по которому мы
ходим весной, летом и осенью чуть не каждый день. Его имя - пырей
ползучий. А знаете, откуда такое название? Его корни словно расползаются
под землей, благодаря чему пырей завоевывает все новые и новые
территории. Поэтому пырей является опасным сорняком на хлебных полях.
Но если на полях пырей приносит вред, мешая росту культурных растений,
то на пастбище, на лугу он - желанный гость. Трава эта является прекрасным
кормом для домашних животных.
А вот всем вам хорошо известный клевер. Эта трава - ценный корм для
домашних животных. Кроме того, клевер является живым удобрением для
почвы. Он обладает интересным свойством, благодаря которому снабжает
почву полезными веществами. Если распахать поле, засеянное клевером, и
посадить на нем овощи, рожь или пшеницу, то урожай их будет богатым.
Скоро вовсю зацветут одуванчики. И на нашем участке их много. Эти
цветы любят все, потому что они похожи на маленькие солнышки,
выглядывающие из травы. Своим ярким желтым цветом они невольно
радуют глаз. Растут они не только на лугах, но и в садах, в полях, около
дорог. Оказывается, листья одуванчика содержат витамины С и Е и другие
полезные вещества. Из них готовят салаты и приправы к мясным и рыбным
блюдам, варят супы и щи. Наверное, из-за того, что в листьях одуванчика так
много витаминов, их любят морские свинки, хомячки, кролики.
Это растение вам тоже хорошо знакомо. Мать-и-мачеха первая украшает
своими желтыми цветками весенние проталины. Своё необычное название
она получила за листья: верхняя их сторона гладкая, но холодная («мачеха»),
а нижняя неровная и на ощупь как будто войлочная, но согревает при
прикосновении («мать»). Отвар листьев мать-и-мачехи издавна применяется
как средство от кашля.
Это поистине уникальная трава - крапива, в каких только сферах
жизнедеятельности она не используется человеком. Так, в прошлом, из
волокон, получаемых из крапивы, делали нитки, веревки, рыболовные сети,
а также изготавливали весьма прочные ткани. В настоящее время крапива
применяется в медицине и кулинарии из нее изготавливают сотни
вкуснейших блюд.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и превратится в
красивые, волшебные цветы.
Физминутка «Цветы»
Раз – два - три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над
головой)
Влево качнулись - низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают
пальчики).
Воспитатель: Мы рассмотрели различные травянистые растения, а сейчас я
вам предлагаю сравнить строение разных видов трав. Из чего состоит
травянистое растении? (рассматривание модели строения травы).
Травянистое растение имеет корень, стебель, листья, цветок, плод с
семенами.
Воспитатель:
-Для чего нужен стебель? (держит листья и цветок)
-Для чего нужны листья? (листьями растение дышит)
-Для чего нужен цветок? (В нём образуются семена и плоды)
-Как вы думаете, сможет ли растение жить без какой-либо части?
III. Заключительная часть:
Вывод: все части растения важны.
Воспитатель: Растения - это живая или неживая природа?
-Докажите, что это живая природа
(дышат, растут, размножаются, питаются, умирают).
- Что нужно растению для жизни?
(свет, тепло, вода, почва, ветер)
- Что дает растениям Солнце?
(свет и тепло)
- Зачем нужна растениям Вода?
(питание)
- Откуда растения берут воду?
(Из почвы)
-А как вы думаете, для чего растениям ветер?
(размножение)
Вывод: растениям необходимы: Солнце, Вода, Почва, Ветер.
Воспитатель: На этом наше исследование трав подошло к концу.
Понравилось вам исследовать травы? Что интересного узнали? Всем
спасибо! Мне понравилось как вы сегодня активно работали.
Рефлексия: «солнышко»
Дети выдирают изображения и прикрепляют голубому фону
Мое настроение похоже на:
-солнышко;
-солнышко с тучкой;
-тучку;
-тучку с дождиком;
-тучку с молнии;
Используемая литература:
http://www.maam.ru/detskijsad/refleksija-na-zanjatija-kak-zanimatelnoe-delo.html