Технологическая карта "Лисичка - Сестричка"


Технологическая карта №15
Образовательные области: Творчество. Познание. Коммуникация.
Раздел: Аппликация
Дата: ______________
Тема: Лисичка- Сестричка.
Цель: Воспитывать позитивное эмоциональное отношение к живой природе. Учить
детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.
Задачи: Научить детей составлять композицию определенного содержания из готовых
форм, например, фигуру из треугольников различной величины. Проверить знания цветов,
развивать цветовое восприятие. Упражнять в умении смазывать части изображения клеем,
начиная с середины, прижимая наклеиваемую форму салфеткой. Обучать детей простому
описательному рассказу. Дать обобщающие понятия: «дикие животные», «детеныши диких
животных».
Оборудование и материалы: Карточки «Дикие животные и их детеныши», картинки с
изображением лисы, клей-карандаш, салфетки, цветные карандаши, раздаточный материал.
Предварительная работа: Отгадывание загадок, дидактическая игра «Мамы и детки».
Словарная работа: лесные жители, плутовка..
Билингвальный компонент: түлкі-лиса, қасқыр-волк, аю-медведь, қоян-заяц, кірпі-ёж.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей.
Мотивационный
побудительный
интерес к занятию
Здравствуйте дети.
Игровая ситуация: Воспитатель приглашает
детей отправится в лес на прогулку.
- Ребята мы полетим на ковре- самолете.
Рассаживаитесь поудобнее. Закрыли глазки и
представили, что мы летим над реской, над
полями.. . И вот прилетели в лес. (звучит
тихая музыка природы). Открыли глазки , мы
на лесной полянке.
(Показываю картинки с животными).
-Посмотрите кто здесь нарисован?
-Каких лесных жителей мы знаем?
Дети здароваются.
Проявляют радость в связи
с предстоящей прогулкой.
Выполняют действие
согласно указаниям
воспитателя.
Рассматривают картинки,
Лесные жители.
Называют животных
Организационный
поисковый- освоение
материала.
Организационный
поисковый- освоение
материала.
У нас сегодня :
Словарная работа: Лесные жители.
Даваите скажем вместе на казахском языке, я знаю что вы знаете
Билингвальный компонент: лиса-түлкі,
волк-қасқыр, медведь-аю, заяц-қоян, ёж-кірпі.
А теперь даваите поиграем в игру развешу картинки, дети находят
Дидактическая игра «Мамы и детки».
Воспитатель показывает карточку взрослого
зверя (медведя, лисы, волка, зайца,) и просит
назвать их детенышей,
Молодцы , а теперь кто у нас в группе быстрее
всех выполняет все задания, кто это у нас?
правильно Лиза, И Лиза уже даже выучила
стишок и хочет нам прочитать . Спасибо Лиза
молодец. А я
Предлагаю отгадать загадку:
Очень хитрая плутовка
Заметает следы ловко,
Рыжий хвост ее-краса!
А зовут ее ..........
Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко,
Волку серому сестричка
А зовут ее .......
Давайте вместе скажем
Повторяют: Лесные
жители.
-Лиса-түлкі, волк-қасқыр,
медведь-аю, заяц-қоян, ёж-
кірпі.
Дети называют детенышей:
медвежонок, лисенок,
волчонок, зайчонок.
- Лиса
- Лисичка
Физминутка
Встали дети
Ковер- самолет полетит, как самолет.
Поиграем в самолет? Вы все крылья, я- пилот.
Получили инструктаж Начинаем пилотаж В
снег летим и в пургу . Видим чьи то берега.
Ры Ры Ры рычит мотор мы летаем выше гор
Вот снижаемся мы все К наше взлетнои полосе
Что ж закончен наш полет До свидания
самолет
Смотрим видио про лису и дрозда.
Мы просмотрели сказку про лису, а вы
знаете как в народе говорят про лису
Словарная работа: плутовка
Ребята незря Лиза нам прочитала стишок про
лисенка, просмотрели сказку про лису сегодня
-Ребята, мы будем делать новую аппликацию-
лисичку-сестричку. А соберем мы её из
геометрических фигур-Предлагаю вернуться
обратно в группу. (Под тихую музыку
природы)закрыли глазки возвращаемся.
Открыли глазки
Просит внимательно рассмотреть рисунок в
раздаточном материале. Спрашивает, из каких
геометрических фигур состоит лисичка и
солнышко. Определяем порядок наклейки и
дорисовать глаза, нос и язык лисе карандашом.
Напоминаем о соблюдении правил
безопасности.
Дети встают и руками
машут летят
Головками кивают
получили , руками
смотрим посторонам,
руки к верху
вытянулись, и
опустились , сели
плутовка
Повторяем: плутовка
Возвращаемся в группу
Рассматривают
раздаточный материал,
отвечают, что лиса состоит
из треугольников,
солнышко круглое.
Рассматривают образец.
Запоминают
последовательность
выполнения работ.
Выполняют аппликацию
Рефлексивно-
корригирующий-
итог работы.
-У вас все получилось. Вы старались, чтобы
аппликации были аккуратными, красиво
выполненными.
-Посмотрите еще раз на нашу Лису. Она часто
встречается нам в сказках. Давайте поиграем.
Я буду читать вам отрывок, а вы вспомните ,
из какой он сказки:
1) Несет меня лиса за темные леса,
За быстрые реки, за высокие горы....
Кот и Дрозд, спасите меня.
2) Ловись рыбка, и мала, и велика!
Ловись рыбка, и мала, и велика!
3) –Сядь ко мне на носок да пропой еще разок!
-Очень хорошо! Как много сказок вы помните!
А какая лиса в сказках? Как ее назвают?
Все молодцы даваите все вместе похлопаем и
порадуемся друг другу
Радуются своим работам.
Читаем стишки и поем
песню.
-«Петушок Золотой
гребешок».
-«Лисичка-сестричка и
волк»
-«Колобок»
-Хитрая, плутовка, лисичка-
сестричка,
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: названия диких животных и их детенышей: навык работы с
клеем и аккуратного пользования салфеткой.
Понимают: что дикие животные живут в лесу и нуждаются в заботе.
Применяют: умение составлять фигуру из треугольников разной величины,
полученные навыки в процессе деятельности.