Конспект занятия "К Мишке в гости"


«К Мишке в гости»
конспект занятия по развитию речи
во 2 младшей группе.
Цели:
1.Образовательные:
учить детей четко и ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие
предмет, и его назначение
упражнять детей в произношении звука «к», побуждать в подражанию голосам птиц
активизировать словарь детей, использовать в речи обобщающие понятие (дикие
животные, посуда, домашние птицы)
закреплять знания о цвете предметов
расширять знания об окружающем мире
2. Развивающие:
развивать слуховое восприятие
развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
3.Воспитательные:
воспитывать интерес к занятиям по развитию речи
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
Предварительная работа:
дидактическая игра «Домашние животные»
рассматривание иллюстраций «Домашний двор», картинок животных
чтение художественной литературы, потешек, разгадывание загадок, аудио
прослушивание
подвижная игра «Курочка-хохлатка», «У медведя во бору»
разучивание пальчиковой игры «Гусь»
строительная игра «Мой двор»
индивидуальная работа – правильное произношение звука –к
Начало занятия (сюрпризный момент)
В: - Ребята, сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке. Скажите, где живет медведь?
Д: - В лесу.
В: - Правильно, в лесу, дорога туда долгая , чем быстрее можно доехать?
Д: - Поездом.
В: - Хорошо, Леня ты будешь паровозом, а ребята вагончиками, поехали. Ту-ту-ту.
1.Игра «Паровоз»
Д: - Паровоз, паровоз
Новенький, блестящий,
Он вагоны повез,
Будто настоящий.
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки,
В гости поехали
Все детишки к мишке.
II.Основная часть занятия
В: - Приехали. Вон, посмотрите, дети, на поляне Мишка сидит и нас ждет. Давайте
поздороваемся с Мишкой.
Д:- «Здравствуй, Мишка, мы к тебе в гости приехали!»
М:- А я вас ждал и приготовил сюрприз.
В: - Что приготовил?
М:- Да вот (сундучок)
В: - Ой, какой красивый. Ребята, давайте сядем и посмотрим, что же нам приготовил
Мишка.
М:- Там разные игрушки. Я не знаю как с ними играть.
В: - Ребята, поможем Мишке? Посмотрим, что там и расскажем, как надо играть с
игрушками.
1. Игра «Чудесный сундучок»
В: - Вот чудесный сундучок,
Всем ребятам он дружок
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там
В:- Лиза открой сундучок, достань любую игрушку. Что это?
Д: - Тарелочка.
В: - Для чего нужна тарелочка, как можно с ней играть?
Д: - Кушать, кормить кукол.
В: - Молодец! Из тарелки суп едят да кашу, кукол кормить наших.
В: - Олег, посмотри какие игрушки еще есть в сундучке?
Д: - Кружка.
В: - Для чего нам кружка нужна?
Д: - Пьют молоко.
В: - Из кружки пьют чай, кофе, молоко, компот. Ребята а скажите кружка, тарелка, что
это у нас?
Д: - Посуда
В: - Соня, какие еще там игрушка есть?
Д: - Зайка.
В: - Что есть у зайки, что он умеет делать
Д: - Зайка умеет прыгать, бегать, у него есть длинные ушки….
В: - Зайка, зайка, маленький зайка, длинные ушки, быстрые ножки.
В: - Посмотри, Мишка, твой дружок, Мишутка. Он такой же толстенький, косолапый и
всю зиму сосет лапу. Ребята, а зайка и мишка какие животные и почему?
Д: - Дикие, потому что живут в лесу.
В: - Покажем, как ходит мишка, какой дом у него, а у зайки?
2. Физкультминутка «У медведя дом большой»
У медведя дом большой - дети разводят руки
А у зайки маленький - дети приседают
Вот медведь идет домой – идут подражая медведю
А за ним и заинька – дети прыгают на двух ногах
3. Игра «Кто в домике живет»
В: - Молодцы ребята, ну тут еще, что - то осталось. Что это? Для чего он нужен? что
можно построить?
Д: - Это кирпичик, из него можно строить дом, гараж, забор и т.д
М: - А я умею строить домики. Хотите посмотреть, какие я построил?
Д: - Да
В: - Ой, какой красивый домик, какого он цвета?
Д: - Красного
В: - Что есть у домика?
Д: - Крыша, дверь, окно.
В: - Молодцы, а кто же в домике живет, давайте постучим и скажем: «Тук- тук- тук.
Кто в домике живет?»(дети повторяют вместе)
В: - Послушайте, кто это? Слышите из домика ко-ко-ко? Кто это?
Д: - Курица. Ко-ко- ко.
В: - А кто то еще пищит (Пи- пи пи)
В: - Давайте посмотрим, точно курица и цыплята. Какие цыплята? Что им курица
говорит?
Д: - Желтые. Ко-ко –ко не ходите далеко.
В: - Танзила покорми курочку и цыплят
Д: - Курочке-пеструшке –накрошили крошечки
Вот такие: ладушки, ладушки.
М: - Я построил еще один домик, какого он цвета?
Д: - Желтого.В: - Давайте постучим. Тук-тук-тук. кто в домике живет? (слышится ку-
ка-ре-ку).Кто там кричит? Давайте посмотрим!
Д: Это петушок
В: - Как кричит петушок, какой у него гребешок?
Д: - Ку – кА – ре- ку. Гребешок красный.
В: - Давайте покажем гребешок.
Д: - Петушок у нас горластый, по утрам кричит он «Здравствуй».
В: - Олег насыпь петушку зернышки.
Д: - Клюй, петушок, клюй.
В: - Ребята, и еще один домик, какого цвета?
Д: - Зеленого.
В: - Давайте, постучим и узнаем, кто еще у нас спрятался. Тук-тук-тук, кто в домике
живет (громко слышится га-га-га). Ой, ребятки, кто там
Д: - Гусь
В: - А как он кричит.Га-га-га.А какой гусь, а клюв у него какой?
Д:- Белый, а клюв красный.
В: - А как он клюв открывает?
4. Пальчиковая гимнастика «Гусь»
Д: - Гусь стоит и все гогочет
Ущипнуть, наверное, хочет.
III.Итог занятия.
В: - Ребята, давайте убежим от гуся, на стульчики, чтобы он не щипал. Спасибо
Мишка за путешествие, за игрушки – зверушки. Ребята кого мы видели?
Д:- Курочку, петушка, цыплят, гуся.
В: - Как кричит курочка?
Д: - Ко-ко-ко.
В:- А петушок, и цыплята?
Д: - Ку-ка-ре-ку, пи-пи-пи.
В: - А как кричит гусь?
Д: - Га-га-га.
В: - Ребята, а гусь, курочка, цыплята, петушок – кто такие?
Д: - Домашние птицы.
В: - Молодцы! А теперь нам пора, уезжаем детвора.
(дети строятся паровозом, машут Мишке, уезжают)
Д: - Загудел паровоз и вагончики повез
Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко я укачу.
Конец