Ученики на Учителя.com


Технологическая карта ОУД "Исправь ошибку"

Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
даярлық тобы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для
подготовительной группы
Күні / Дата:
Білім беру саласы / Образовательные области: вариативный компонент
Бөлімі / Раздел: логика
Тақырыбы / Тема: «Исправь ошибку»
Мақсаты / Цель: формировать у детей образное мышление.
Міндеті / Задачи: формировать у детей образное мышление, фантазию, умение логично
высказывать свое суждение. развивать творческую и речевую активность,
лингвистическое мышление.
Қажетті құрал - жабдықтар / Оборудование: карточки, 8 Воскобовича, спички.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: ошибка
Тілдің үш түғырлығы / Полингвальный компонент: ошибка-triple error-қателік
Оқу іс –
әрекетінің
кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың іс – әрекеті
Управленческая деятельность педагога
Балалардың
іс – әрекеті
Деятельност
ь детей
Есеп
Учет
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно-
побудительное
Круг радости и общения
Педагог приветствует детей стихами:
Придумано кем-то и просто и мудро
При встрече здороваться: Доброе утро!
Солнцу и птицам, улыбчивым лицам
Всем, кого встретишь, здоровья желать.
Дети улыбаются друг другу, стараются
поднять настроение тем, кто грустный и
невеселый.
Воспитатель осуществляет психолого-
педагогический настрой детей на деятельность,
сообщает детям тему, цель занятия, выявляет
детский опыт по теме.
Дети
приветствуют
друг друга
Воспринимаю
т
информацию,
осознают
нужность
информации,
запоминают
информацию.
Ұйымдастыруш
ылық –
ізденістік
Организационно
- пойсковое
1.Зарядка для ума:
Итак, скажите, где «Истинно», а где «Ложно».
А) некоторые мальчики любят мороженное.
Б) девочки иногда ходят в платьях.
В) бабочки умеют летать.
Г) все зеленые-лягушки.
Д) все маленькие умеют играть в хоккей.
Е) все девочки любят играть в машинки.
2. А теперь проверим, умеете ли вы
рассуждать:
А) все растения питаются, растут, погибают,
дерево-это….
Б) все березы-деревья, все деревья-растения
значит…
В) деревянные предметы не тонут в воде,
камень тонет в воде, значит…
Г) все рыбы дышат жабрами, кит дышит
легкими, значит….
Дети
отмечают, где
ложно, а где
истинно.
Дети
рассуждают,
высказывают
свое мнение.
Күтілетін нәтеже /Ожидаемый результат:
Игереді / Воспроизводят: умение находить ошибки и исправлять их.
Түсінед.і / Понимают: как исправить ошибки в заданиях.
Қолдана алады / Применяют: знания и умения на практике.
Задание: «Волшебная 8 Воскобовича»
Цель: уметь расшифровывать и
зашифровывать цифры.
Словарная работа: ошибка
Полингвальный компонент: ошибка-triple
error-қателік
Задание: «Спички»
Цель: необходимо поменять спички, так чтобы
получилось заданная картинка.
Задание: « Проверь, как Незнайка решил
примеры и исправь ошибки»
5+3=9
10-2=6
4-3=2
5+5=9
9-7=3
3+6=10
5-5=1
Дети
загадывают
друг другу
зашифрованн
ую цифру.
Проговарива
ют слова.
Думают,
меняют
спички,
проверяют
,правильно ли
выполнили
задание.
Решают
примеры,
отмечают где
Незнайка
допустил
ошибку.
Рефлексициялы
қ түзетушілік
Рефлексивнно -
коррегирующий
Итог:
Рефлексия «Капелька моего настроения»
Дети
выбирают
капельку по
своему
настроению,
отмечают
почему.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: