Технологическая карта открытого занятия «Планер Победа»


Технологическая карта открытого занятия
по теме «Планер Победа»
в детском объединении «Спортивное авиамоделирование»
педагога дополнительного образования Кашина Дмитрия Александровича,
МАУ ДО ЦДТ «Шанс» г.Перми детский клуб «Электрон»
Образовательная программа: «Спортивное авиамоделирование».
Тема программы: «Простейшие летающие модели».
Возраст детей: 10 - 13 лет, 1 год обучения
Цель открытого занятия: формирование личностных компетенций через создание модели схематического планера для участия в
соревнованиях.
Задачи открытого занятия:
учить технологии изготовления и настройки модели планера;
формировать чувство уверенности на соревнованиях;
развивать внимание, сосредоточенность.
Прогнозируемый результат:
умение изготавливать, настраивать и запускать схематическую модель планера, что позволит учащимся быть уверенными собранными;
преодоление страха участия в соревнованиях.
Технологии: технология индивидуального обучения.
Методы и приемы: вопрос-ответ, объяснение, самостоятельная работа, показ.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Материалы и инструменты: ножницы, линейка, пластилин, карандаш, нож, картон или плотная бумага, рейка деревянная.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
aviamod.ru
izobretaika.in.ua/konstruiruem/bumazhnye-samoletiki-ch-2/
www.mirpodelki.ru
В.Наталенко. Кордовые летающие модели. Москва: Издательство ДОСААФ, 2003
Гаевский О.К. Технология изготовления авиационных моделей. Москва: Государственное издательство оборонной промышленности,
2004 год.
Деятельность педагога
( с обозначением используемых технологий методов, приёмов).
Деятельность обучающихся
Планируемый результат.
(комментарий)
1 этап - организационный - 2 мин.
1.1
Здравствуйте!
Проверка готовности к занятию.
Приветствие детей
Проявление готовности к
занятию.
2 этап - мотивационно - проблематизирующий - 10 мин
2.1
2.2
2.3
Вначале мы с вами посмотрим видеоролик. Смотрите его
внимательно. После просмотра видеоролика вам нужно будет назвать
тему нашего занятия.
Вы просмотрели видеоролик, как вы считаете, какая сегодня тема
занятия.
Молодцы, вы правильно назвали тему сегодняшнего занятия
«Планер».
- Какие ассоциации у вас возникают к слову планер?
- Что может планер?
- Что можно с планером?
- Какие бывают планеры?
- Как вы думаете, из чего может быть изготовлен планер?
(за правильные ответы детям вручаются фишки)
Итак, планер – это безмоторный летательный аппарат тяжелее
воздуха, поддерживаемый в полете за счет аэродинамической
подъемной силы, создаваемой на крыле набегающим потоком
воздуха.
Сегодня мы с вами построим схематическую модель планера, после
его настройки мы проведем соревнования по запуску планеров.
Я покажу вам детали модели планера, а вы правильно назовите детали
планера и определите, для каких целей эти детали нужны.
Детали планера: фюзеляж, крыло, стабилизатор, киль.
(за правильные ответы детям вручаются фишки)
Дети смотрят видеоролик о
планерах
Называют предполагаемые
темы.
Дети отвечают на вопросы.
Дети отвечают на вопросы.
Работа с проектором.
Концентрация внимания.
Настрой на занятие.
Определение темы
занятия.
Расширение знаний
учащихся, навыки
высказывания.
Закрепление знаний
деталей планера.
Мотивация на
дальнейшую
деятельность.
3 этап - деятельностный - 10 мин.
Сейчас я вам раздам шаблоны планера.
Ваша задача четко перевести все шаблоны на материал и приступить к
изготовлению деталей схематической модели. Во время изготовления я
вам предлагаю придумать название своего планера.
Молодцы! Шаблоны вырезали, теперь мы с вами приступаем к сборке
модели планера.
Берем стабилизатор и киль, склеиваем их между собой, после чего их
нужно ровно приклеить к фюзеляжу. Далее берем линейку и фюзеляж.
От носика фюзеляжа мы отступаем 2 см, ставим точку. К этой точке нам
нужно будет приклеить крыло, после склеивания крыла, необходимо
будет настроить центровку самолета. Центровка нужна для того, чтобы
самолет летел ровно. Правильно отцентровать модель нужно при
помощи груза. Для этого нам понадобится пластилин. Центровка должна
быть примерно 40% от передней кромки крыла.
Педагог смотрит, как идет процесс работы у каждого учащегося,
помогает, подсказывает.
Наши планеры готовы.
Начинаем делать уборку на рабочих местах. После уборки пойдем в зал,
где пройдут запуски планеров и соревнования.
Самостоятельная
индивидуальная работа.
Производят центровку
планера
Каждый убирает свое рабочее
место
Усвоение
последовательности
выполнения работы.
Умение сосредоточиться
на выполнении
поставленных задач.
Осуществление
самоконтроля
4 этап - соревновательный 15 мин
Объяснение основных правил запуска планера:
1. нужно посмотреть на планер, проверить, чтобы все части планера
были идеально ровными;
2. проверяем центровку, она должна быть не более 40 % от передней
кромки крыла;
3. приступаем к запуску модели: нужно плавно запустить планер
вперед, и мы с вами увидим, как наш планер летит (при условии, что
все сделано правильно)
Все планеры готовы к старту. Мы начинаем соревнования по запуску
планеров.
Соревнования по запуску планеров проходят по следующим критериям:
- на продолжительность полета (чей планер пролетит дольше всех).
- на точность приземления (чей планер приземлиться точно в указанное
Переход в зал соревнований.
Учащиеся запускают модель
планера, настраивают и
корректируют полет.
Внимание
место).
Мы с вами проведем соревнования на продолжительность полета, т.е. у
кого планер дольше всех пролетит по времени. У каждого участника
будет три попытки. Продолжительность полета определяется по сумме
всех трех попыток. Если планер запущен неудачно, делайте
корректировку.
Запуск планера мы будем осуществлять от красной линии по команде.
Я буду приглашать каждого участника на старт. По моей команде вы
запускаете планер. Результаты мои помощники будут вносить в
протокол соревнований.
Всем удачи.
Соревнования закончились, наступило время награждения.
аграждение победителей соревнований)
Награждение поощрительными призами и тех, кто заработал фишки,
правильно отвечая на вопросы.
Аплодисменты.
Участники по очереди
выходят на линию старта и
запускают модели.
Настрой на соревнования.
Самостоятельное
оценивание правильности
запусков, проведение
корректировки.
Уверенность,
самообладание, смелость,
умение контролировать
свои эмоции, дисциплина.
Подведение итогов.
Награждение победителей
грамотами,
поощрительными
призами.
5 этап – рефлексивный 5 мин
1.Чему ты научился на занятии?
2. Что нового ты узнал?
3. С какими трудностями ты столкнулся.
4. Понравилось ли тебе такое занятие? Что
Мы сегодня построили модель планера из бумаги по
шаблонам, а на следующем занятии мы изготовим модель
метательного планера с использованием чертежа.
Ответы на вопросы педагога
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Позитивный настрой на
следующее занятие.