План работы по самообразованию в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №21 «Дюймовочка» города Сафоново Смоленской области
План работы
по самообразованию
в средней группе «А»
Тема: «Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста через
нетрадиционные техники рисования»
Воспитатель
МБДОУ д/с №21:
Нестерова Т. В.
2018-2019 уч.г.
Индивидуальный план работы воспитателя по самообразованию.
Тема: «Развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
Цель: создание условий для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребёнке, интереса к
собственным открытиям через поисковую деятельность.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
Разработать перспективный план работы с детьми, родителями, педагогами.
Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
Пополнить материалом для творчества мини-центр «Радуга красок».
Подготовить и провести консультации, рекомендации, мастер-класс с родителями.
Посещение лекций, семинаров, вебинаров.
Привлечение родителей в участии выставок и конкурсах городского, всероссийского и ДОУ уровня.
Взаимодействие с педагогами ДОУ
Сентябрь
Обмен опытом и информацией с коллегами по возрастной
параллели о работе с детьми: «Развитие творческих
способностей детей среднего дошкольного возраста через
нетрадиционные техники рисования»
Ноябрь
Консультация «Нетрадиционные техники рисования в средней
группе»
Январь
Консультация: «Нетрадиционные техники рисования в детском
саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»
Март
Консультация: «Материалы и оборудование для
изобразительной деятельности в детском саду».
Апрель
Выставка детских рисунков с использованием нетрадиционных
техник.
Май
Творческий отчёт о работе по самообразованию.
Тема: «Развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста через нетрадиционные
техники рисования»
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование
нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой и
т.д.)
Обучать основам создания художественных образов.
Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.
Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами:
красками, пластилином, солью и т.д.
Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.
Подходы и методы их реализации:
*Систематические занятия.
*Игры, игровые приемы.
*Организация и оформление выставок детских работ.
*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.
Ожидаемый результат работы:
1.Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.
2.Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.
3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
4.Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.
План работы по самообразованию в средней группе «А»
Тема: «Развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста
через нетрадиционные техники рисования»
Дата
прове
дения
Создание условий, оснащение
пед.процесса
Работа с детьми
Форма работы
Тема
сентябрь
1.Организация предметно-
развивающей среды,
связанной с художественно-
эстетическим развитием
детей.
2.Разработка картотек
дидактических игр,
художественного слова,
пальчиковая гимнастика.
1.Рисование способом тычка.
Задачи: Уточнять и расширять
представления об осени; продолжать
закреплять умения детей наносить один слой
краски на другой методом тычка, развивать
творчество и фантазию.
1. «Золотая
осень».
Материал: Лист,
гуашь, две кисточки,
маленький листочек
для проверки цвета и
все принадлежности
для рисования.
октябрь
1.Материал: Засушенные
листья, краска, кисти,
бумага.
2.Разработка картотек
нетрадиционных способов
рисования.
1. Печатание растений
Задачи: Учить детей работать с хрупким
материалом - листьями. Развивать стойкий
интерес к рисованию, воображение.
Воспитывать аккуратность.
2. Организационно -диагностический
мониторинг
1. «Красивый
букет»
2. Мониторинг.
Цель: выявить
уровень знаний
детей по данной
теме.
ноябрь
1.Материал:Цветная бумага,
клей ПВА, гречневая крупа.
2. Внесение новых
трафаретов
1. Аппликация из крупы.
Задачи:Учить детей аккуратно распределять
лепесточки подсолнуха из бумаги на картон,
очень хорошо промазать середину цветка
клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой
крупой.
2.Рисование (работа с трафаретом) Цель:
развивать мелкую моторику пальцев рук,
зрительно-двигательную координацию.
1. «Подсолнух».
декабрь
1. Материалы:.Рисунок с
изображением елочки;
пластилин.
1. Пластилинография. Мозаика из
пластилина.
Задачи: Учить отрывать от большого куска
пластилина маленькие кусочки, катать из
них между пальцами маленькие шарики,
выкладывать шариками готовую форму
елочки, нарисованную на светлом картоне.
1«Елочка».
январь
1. Материалы: Гуашь, листы
бумаги, салфетки для
скатывания, клей ПВА.
1. Комкание бумаги (скатывание)
Задачи: Закреплять навыки рисования
гуашью, умение сочетать в работе
скатывание, комкание бумаги и рисование.
Учить дорисовывать картинку со
снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.).
Развивать чувство композиции. Воспитать у
ребенка художественный вкус.
1 . «Снеговичок»
февраль
1.Черная и цветная гуашь,
лист, пластмассовая ложка,
простой карандаш, гуашь,
восковые мелки,
принадлежности для
рисования.
2.Материал для аппликации
1. Кляксография.
Задачи: Развивать фантазию и творчество в
рисовании зимнего пейзажа; продолжать
учить регулировать силу выдуваемого
воздуха, дополнять изображение.
2.Совмещение техник- Разные
1. «Зимний пейзаж».
2. «Подарок папе».
март
1.Листы бумаги с
заготовками вазы и стебля
цветка, гуашь, кисти.
2. Два альбомных листа на
каждого ребенка,
акварельные краски,
маленькие губки, две
емкости с водой, толстые
кисточки.
.
1. Рисование ладошками. Передача образа
бутона тюльпана.
Задачи:Продолжить совершенствовать
технику.
2.Монотипия.
Задачи:Обогащать и расширять
художественный опыт детей в работе с
акварелью, рисованию по мокрой бумаге,
смешивая краски
1. «Букет для мамы».
2. «Какого цвета
весна».
апрель
1.Листы бумаги для
рисования, гуашь синего
цвета, кисточки, подставки
под кисточки, баночки с
водой, паралон.
2.Салфетки, основа яйца из
пластилина. Паста от ручки
или стержень.
1. Печать поролоном по трафарету; набрызг
Задачи:Учить создавать образ звездного
неба, используя смешение красок, набрызг и
печать по трафарету. Развивать
цветовосприятие. Упражнять в рисовании с
помощью данных техник.
2. Аппликация из салфеток.
Задачи:Учить методу торцевания. Передать
образ, путем прикладывания салфеток к
основе из пластилина.
1. «Звездное
небо».
2. «Пасхальное
яйцо»
май
1.Тонированные в зелёный
цвет листы бумаги для
рисования; готовый рисунок
образец, репродукции с
изображением цветочной
поляны (полевых цветов);
гуашь основных цветов,
кисточки, непроливайки,
салфетки.
2.Все принадлежности для
рисования.
1. Рисование ватными палочкам
Задачи:Продолжать учить детей рисовать
красками, используя ватные палочки;
закреплять знания цветов; формировать
интерес и положительное отношение к
рисованию.
2. Акварель или гуашь, восковые мелки.
Задачи:Закрепление навыка рисования
акварелью или гуашь, учить рисовать салют
с помощью воскового мелка.
3. Организационно -диагностический
мониторинг
1.«Цветочная
поляна».
2.«Салют».
3. Мониторинг.
Цель: выявить
уровень знаний
детей по данной
теме.
Диагностическая карта
по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой
Дата проведения:__________________________________________
№/n
Ф.И.
Реб.
Технические
навыки
Точность
движений
Средства
выразительности
(цвет, форма и др.)
Наличие
замысла
Проявление
самостоятельности
Отношение к
рисованию
Речь в процессе
рисования
итог
Н.
К.
Н.
К.
Н.
К.
Н.
К.
Н.
К.
Н.
К.
Н.
К.
Н
К.
1
Варя Д
2
Руслан Л