Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
План работы по самообразованию по теме:
«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста».
Актуальность проблемы развития речи
В рамках введения ФГОС дошкольного образования повышаются требования к уровню развития речи воспитанников
детского сада как одного из условий успешного дальнейшего обучения в школе. Ребенок должен уметь использовать речь в
качестве средства общения, строить связное, грамматически правильное монологическое высказывание и вести диалог.
Также необходимо, чтобы у него был развит фонематический слух и артикуляционные умения, сформированы основы
интонационной культуры речи. Ребенок должен иметь достаточный словарный запас, уметь воспринимать на слух тексты и
пересказывать их.
Проблема заключается в том, что у современных детей отмечается ухудшение познавательно-речевого развития. Поэтому
считаем актуальной темой для самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста».
Цели и задачи
Целью работы над данной темой является:
• повышение теоретического и практического уровня, компетентности и профессионального мастерства;
• систематизация работы по развитию речи у дошкольников в соответствии с ФГОС.
Для реализации поставленных целей необходимо решить ряд задач:
• изучить современную научную, методическую, справочную литературу, периодические издания по вопросам развития
речи у детей дошкольного возраста;
• разработать перспективный план реализации проблемной темы;
• выбрать наиболее эффективные методы и приемы, дидактические игры для развития речи у детей;
• определить способы приобщения родителей к работе над развитием речи;
• проводить диагностику среди детей для определения эффективности применяемой системы работы;
Форма отчетности
В результате работы над проблемной темой предусмотрены такие формы отчетности:
• картотека дидактических игр, упражнений и методических приемов по развитию связной речи у дошкольников;
• памятка для родителей по работе над развитием связной речи у детей;
• итоговое занятие по развитию речи;
Срок: реализации
с 1 сентября 2018 по 30мая 2019года
Участники:
• Воспитатели.
• Дети старшей группы
• Родители.
Прогнозируемые результаты
Деятельность по реализации проблемной темы самообразования направлена на достижение таких результатов:
• совершенствование образовательного процесса;
• активизация речевой деятельности дошкольников;
• улучшение предметной среды, которая способствует развитию связной речи у детей;
• достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;
• повышение профессионального уровня и компетентности педагога.
План реализации научно-методической темы по самообразованию
Реализация научно-методической темы по самообразованию проходит в несколько этапов:
1. Информационно-аналитический.
2. Внедрение в практику.
3. Итоговый.
Планирование работы по самообразованию.
Дата
Тема
Цель
Практический выход
Сентябрь
Изучение программы « От
рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы и научно -
методической литературы по теме (
1.Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие
самосознания через психологическую сказку.
М.,2001.
2. Лебедева Л.В. Козина И.В. Конспекты
занятий по обучению детей пересказу с
использованием опорных схем. Старшая
группа. Учебно-методическое пособие. - М.,
Центр , педагогического образования, 2008
3.Ушакова О.С.Программа развития речи
детей дошкольного возраста в детском
саду.М.,1994.
4.Ушакова О.С.Развитие речи и творчества
дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты
занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
5.Шорохова О.А.Играем в сказку.
Сказкотерапия и занятия по развитию связной
речи дощкольников.- М.: ТЦ Сфера. 2007).
Повышение уровня знаний педагога.
Разработка плана по
самообразованию
педагога
сентябрь
Проведение вводного
диагностического исследования
детей.
Выявить уровень сформированности
речевых навыков и умений.
Заполнение протоколов
по результатам вводной
диагностики
Сентябрь
Пополнение речевого уголка:
дидактическими играми ,
картотеками ,сюжетными
картинами; составление
перспективного планирования.
Обогащение развивающей среды .
Перспективное
планирование.
Октябрь
Консультация для родителей по
теме: «Как развивать речь
ребёнка 5-6 лет».
Повышение компетентности
родителей
Памятки для родителей
по развитию речи детей.
Октябрь
Октябрь -
май .
1.Создание картотеки дидактических
игр, упражнений по развитию речи
у дошкольников.
2.Работа с детьми по
перспективному плану.
Совершенствовать речевой
слух, закреплять навыки
четкой, правильной,
выразительной речи.
Дифференциация звуков,
слов, предложений.
Картотеки игр и
упражнений.
Ноябрь
Консультация для родителей по
теме «Речевые игры в кругу семьи».
Повышение компетентности
родителей.
Папка передвижка
« Речевые игры ».
Декабрь-
февраль
Изготовление и внедрение
дидактических игр по развитию речи
Развитие речи, логического
мышления и памяти.
Игра « Истории в
картинках», « Короткие
истории», « Глаголы в
картинках».
Январь
Консультация для педагогов ДОУ по
теме «Сказкотерапия» на занятиях
по развитию речи».
Повышение компетентности
педагогов
Буклет
« Сказкотерапия».
Февраль
Родительское собрание
« Волшебный мир книги ».
Подведение родителей к выводу о
том, что чтение детских книг играет
огромную роль для их всестороннего
развития.
Повышение
компетентности
родителей?
Март
Работа над интонацией, дикцией,
выразительностью речи во время
заучивания стихотворений
Учить детей читать выразительно
стихотворения перед слушателями.
Вызвать интерес к поэзии. Пополнять
и активизировать в речи словарный
запас детей.
Конкурс чтецов по теме :
« Весна».
Апрель –
май
Итоговая диагностика уровня
Итоговое занятие « По медвежьим
следам ».
Выявить уровень положительной
динамики речевых навыков и умений.
Заполнение протоколов
по результатам итоговой
диагностики.
Перспективное планирования по развитию связной речи с детьми старшей группы.
Сроки
Содержание работы
Задачи
Октябрь
Работа над пересказами с использованием опорных схем.
Пересказ рассказов «Лесной голосок»Г.Скребицкого;
«Осень под водой» Н.Сладкова; «Пушок»Г.Скребицкого.
Обучение связному последовательному
пересказу
с наглядной опорой в виде графических
схем ,отображающих
последовательность событий;
Обучение детей приемам планирования
собственного
пересказа; Активизация и обогащение
словарного запаса детей.
Ноябрь
Работа по составлению рассказов по сюжетным
картинкам "Ежи","Кошка с котятами", "Как Миша
варежку потерял".
Учить детей рассматривать картину и
выделять ее главные характеристики;
учить детей исследовательским действиям
при рассмотрении картины; формировать
анализ, синтез; учить детей составлять
связный рассказ по картине с опорой на
образец воспитателя. Пополнять и
активизировать словарный
запас детей.
Декабрь
Работа с загадками.
Показать роль загадки на формирование
выразительности речи.
Январь
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
Сказкотерапии:«Зайка –зазнайка»,«Волшебные
слова»,«Непослушный Ваня».
Помочь детям представить собственную
позицию в выборе способа воплощения
действий, образа литературного
персонажа; побуждать к умению
выразительной передачи в мимике и
движениях эмоциональных состояний;
развивать умение составлять словесные
описания по восприятию
пантомимических этюдов; активизировать
в речи фразеологизмы.
Февраль
Работа над развитием речи через театральную
деятельность. Инсценирование сказок: «Репка»,
«Колобок».
Развитие творческой самостоятельности,
эстетического вкуса в передаче образа;
развитие речи детей, эмоциональной
направленности. Раскрытие творческих
способностей детей.
Март
Заучивание стихотворений
Учить детей читать выразительно
стихотворения перед слушателями.
Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и
активизировать в речи словарный запас
детей.
Апрель
Игры и упражнения для развития речи
детей старшего дошкольного возраста. (О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух,
закреплять навыки четкой, правильной,
выразительной речи. Дифференциация
звуков, слов, предложений.
Список использованной литературы:
1.Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М.,2001.
2. Лебедева Л.В. Козина И.В. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая
группа. Учебно-методическое пособие. - М., Центр , педагогического образования, 2008
3.Ушакова О.С.Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.М.,1994.
4.Ушакова О.С.Развитие речи и творчества дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
5.Шорохова О.А.Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников.- М.: ТЦ Сфера. 2007.
