Открытое занятие "Поезд к Кудряшкину"

Открытое занятие в подготовительной группе
«Поезд к Кудряшкину»
Цель: активизировать мышление детей путем разрешения проблемной ситуации.
Закрепление пройденного материала по математике, развитию речи.
Задачи:
образовательные:
- активизировать словарь детей
- закрепить состав числа 9
- закрепить умение работать с числовым рядом от 10 до 20
- учить задавать вопросы
- упражнять в решении задач
- упражнять детей проводить звукобуквенный анализ слов, составлять
предложение по заданной схеме
развивающие:
- развивать познавательный интерес детей, их внимание и память
- развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные:
- развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом
- совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы
Ход занятия:
Организационный момент. (слайд2)
Игра «Приветствие»
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Внимание, что за чудеса!
Я слышу чьи-то голоса:
Кто-то в коридоре там сильно шумит,
Кто-то в двери к нам громко стучит…
(входит почтальон Печкин) (слайд3)
- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Я весёлый почтальон!
Детям я давно знаком!
Много писем и газет
Возит мой велосипед!
Разноцветные конверты,
И открытки и пакеты
И посылки очень рад
Доставлять я в детский сад!
Вот и вам тут посылочка… а может и не вам…
Читает: Детский сад «Солнышко» (читает про себя)
-А ваш д/с как называется? А группа? Всё точно, всё совпадает… распишитесь и
заберите свою посылочку…
-Почтальон Печкин, раз уж ты пришёл к нам в д/сад посиди, отдохни.
- Благодарю за приглашенье,
Но не останусь, к сожаленью,
Ещё немало писем тут,
А их, наверно, тоже ждут!
Вы, извините, я пойду,
Мне надо быть в другом саду.
Я дал ребятам обещанье,
А к вам – в другой раз, до свиданья! (Печкин уходит) (слайд 4)
-Давайте, ребята, откроем посылку. А посылка с секретом. Чтобы прочитать
письмо, надо отгадать, кто его написал.
Для этого вам надо посмотреть на картинки и из первых звуков составить слово.
(слайды 5, 6).
Подставляем полученные буквы, получилось слово: КУДРЯШКИН.
Это письмо от нашего знакомого Кудряшкина. (слайд 7)
Здравствуйте, мои дорогие дошколята. Я всегда с радостью получал ваши письма и
с большим интересом рассматривал задания по математике, которые вы выполняли.
Поэтому я знаю и цифры, и геометрические фигуры, и математические знаки. Но у
меня есть еще какие - то знаки, и о них я ничего не знаю. Очень вас прошу,
приезжайте ко мне в гости и помогите разобраться.
Педагог: Ребята, вы согласны отправиться в гости к Кудряшкину? (слайд 8)
Дети: да!
Педагог: Вы любите путешествовать? А путешествие это хорошо или плохо?
Игра «Хорошо-плохо»
Путешествие – это хорошо. (Ответы детей)
Путешествие – это плохо. (Ответы детей)
Педагог: Я думаю, что в нашем путешествии все будет хорошо.
В посылке еще одно задание. Кудряшкин предлагает вам отгадать, на чем мы
отправимся в путь. Он прислал нам «Волшебный поясок».
Игра «Да – нетка»
Предлагается 10 картинок разного транспорта. Дети задают вопросы, на которые
можно отвечать только «да» или «нет». Отгадывают поезд.
Педагог: Молодцы, с заданием справились.
(слайд 9)
На магнитофонной записи читается объявление:
Внимание! Внимание! Поезд 9 в гости к Кудряшкину отправляется. Пройти в
поезд можно только парами, если сумма на ваших билетах будет равна 9.
(Дети берут карточки, на которых нарисованы точки от 1 до 8)
Педагог: Чтобы нам не потеряться, давайте сосчитаем, сколько человек
отправляется в путь. (Прямой и обратный счет)
Итак, все заняли свои места, отправляемся.
Дети встают за воспитателем и под музыку «Мы едем, едем, едем…» делают круг
по группе. (слайд 10)
Первая остановка «Сосчитай-ка». (слайд 11)
Здесь нас встречает мудрая сова. (слайд 12)
Она приготовила для вас интересные задачки. (см. приложение)
Дети встают за воспитателем и под музыку «Мы едем, едем, едем…» делают круг
по группе. (слайд 13)
Педагог: Ой, ребята. А на нашем пути какое-то препятствие. Чтобы продолжить
путешествие, надо разобрать завал камней. (слайд 14)
Есть желающие разобрать завал? (обращаюсь к каждому ребенку)
-Возьми камень с цифрой, обозначающей число стоящее после 5 (6).
-Стоящее перед числом 4 (3).
-Стоящее между числами 7 и 9 (8).
-На один больше, чем 4 (5).
-На один меньше, чем 2 (1).
- Число, стоящее между числами 8 и 10 (9)
-Число, стоящее перед числом 8 (7)
-Число, которое следует за числом1 (2).
-Число, на один больше 9 (10).
-Число, которое больше 3 и меньше 5 (4)
Дорога расчищена, можно ехать дальше.
Дети встают за воспитателем и под музыку «Мы едем, едем, едем…» делают круг
по группе. (слайд 15)
Следующая наша остановка «А, ну-ка, поиграй-ка». (слайд 16)
Я предлагаю вам выйти из вагонов и немного отдохнуть.
Игра «Скажи наоборот» (с мячом)
-Высокий –низкий;
-Далекий –близкий;
-Глупый –умный;
-Тупой –острый;
-Смелый –трусливый;
-Холодный –теплый;
-Мягкий -твердый;
-Мокрый –сухой;
-Добрый –злой;
-Грязный –чистый;
-Новый –старый;
-Большой –маленький;
-Много –мало;
-Глубокий –мелкий и т.д.
Продолжаем наше путешествие. Дети встают за воспитателем и под музыку «Мы
едем, едем, едем…» делают круг по группе. (слайд 17)
Педагог: Вот и конечная остановка. Сейчас мы выйдем из вагонов и пойдем к дому
Кудряшкина. (слайд 18)
Подождите, я позову Кудряшкина.
Кудряшкин: Здравствуйте, ребята! Я очень рад видеть вас у меня в гостях.
Посмотрите, вот знаки про которые я вам написал. Это не цифры, не
геометрические фигуры, не могу понять, что это такое. Помогите.
Дети отвечают, что это буквы.
Кудряшкин: А что с ними делают?
Дети: Из них складывают слова, потом читают.
Кудряшкин: А из моих букв можно сложит слова?
Мои буквы на карточках разных цветов, наверно из них получатся два слова. Чтобы
побыстрее справиться с заданием, давайте разделимся на две команды. А поможет
нам мой волшебный кармашек. Сначала ко мне подойдут девочки и что - то из него
достанут. А сейчас подойдут мальчики. У кого пуговки это одна команда, им я даю
желтые карточки. У кого ракушки другая команда, им достаются сиреневые
карточки.
Выложите на ковре слова.
(Выкладывают слова ШКОЛА, КНИГА)
Кудряшкин: Молодцы, ребята. Теперь я понял, для чего нужны буквы.
Педагог: Ребята, а Кудряшкин еще ничего не знает про звуки. Давайте ему
покажем, как можно разобрать слово по звукам.
Слого-буквенный анализ слова «КНИГА».
К согл., твердый
Н согл., мягкий
И гласный, можно пропеть
Г согл, твердый.
А гласный
Сколько в слове книга слогов? Сколько гласных букв, столько и слогов. В слове
книга 2 гласные буквы и, а, значит 2 слога.
Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим.
Составьте предложение со словом школа.
По схеме _____ _______ _____ ______.
- Сколько слов в предложении?
-Какое первое слово?
-Какое четвёртое? 2-е, 3-е?
Кудряшкин: Спасибо вам ребята, помогли мне разобраться, что такое буквы, и
что такое звуки.
Педагог: Ну что ж, помогли мы Кудряшкину, пора нам возвращаться. Садимся в
вагоны и отправляемся в обратный путь. (слайд 19)
Вот мы и в детском саду. (слайд 20)
Понравилось вам наше путешествие? А что больше всего понравилось?
Рефлексия