Презентация "Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка

Актуальность темы

  • Дошкольное детство – важный этап социального развития личности ребенка. Проблема социализации дошкольника посредством синтеза искусств рассматривается в качестве значимого аспекта его развития. Разработкой данной проблемы занимались и ученые и практики, такие как Ветлугина Н.А., Выготский Л.С., Кабалевский Д.Б., Радынова О.П., Козырева С.П., Новикова Г.П., Чумичева Р.М. Одним из эффективных путей формирования культуры ребенка, ознакомления его с культурными ценностями, которые воплотились в различных видах искусства, являются интегрированные занятия.

Вывод

  • . Интеграция разных видов искусства:
  • Обеспечивает их разностороннее воздействие на ребенка
  • Обеспечивает передачу образов воспринятого или созданного воображением ребенка в разных формах художественной деятельности

Концептуальные идеи

  • Искусство имеет синкретическую природу, как и вся культура в целом.
  • Целостное развитие ребенка рассматривается как единство индивидных особенностей, личностных качеств, позиции субъекта в детских видах деятельности и детской индивидуальности.

Цель интегрированного занятия

  • Целостное развитие личности ребенка посредством синтеза искусств и интеграции художественных видов деятельности.

Задачи:

  • Развитие эмоциональной сферы детей
  • Воспитание эстетического восприятия
  • Приобщение к миру искусства
  • Развитие детского творчества

Новизна темы

  • Синтез искусств
  • Интеграция детских видов деятельности
      • Музыка и музыкальная деятельность
      • Театр и театрализованная деятельность
      • Литература и художественно-речевая деятельность
      • Живопись, графика, скульптура и изобразительная деятельность.

Особенности интегрированных занятий

  • Основа - интегративно-тематичсекий подход, при котором художественный образ рассматривается взаимосвязано. Такой подход позволяет представить то или иное явление целостно.

Ведущие методы интегрированных занятий.

  • Метод создания художественного контекста (Горюнова Л.В.)
        • Направлен на развитие музыкальной культуры ребенка через «выходы» за пределы музыки. Механизмом создания художественного контекста выступают при этом разнообразные связи музыки с другими видами искусства, жизненными ситуациями и образами.
  • Метод создания композиции (Горюнова Л.В., Кабалевский Д.Б.)
        • Предусматривает объединение разных форм общения ребенка с музыкой при исполнении одного произведения.

Логика построения интегрированных занятий

  • Формирование эмоционального отношения к теме
  • Формирование когнитивного компонента
  • Взаимосвязь восприятия музыки с активной познавательной деятельностью
  • Творческая самореализация в различных видах детской деятельности.