Рабочая программа по окружающему миру 4 класс 2018-2019 уч. год УМК «ШколаРоссии»

1
Рабочая программа по окружающему миру для обучающихся 4-Б класса
в 2018-2019 учебном году составлена:
- на основе Основной образовательной программы начального общего
образования МБУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко ЩМР МО;
- авторской программы Плешакова А «Окружающий мир» «(УМК «Школа
России»), издательство «Планета», 2016.;
- учебника «Окружающий мир» 4 класс, Плешаков А.А., «Просвещение»,
2018г.
Согласно авторской программе и учебному плану школы на 2018-2019
учебный год на изучение предмета отводится 68 часов в год, из расчета 2
часа в неделю, 34 учебные недели.
Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе.
Количество практических и проверочных работ соответствует авторской
программе.
.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, народ и историю России;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
2
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и
уточнённую учителем;
сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в
ходе выполнения работы на различных этапах урока);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность
предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
планировать свои действия в течение урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость
своей работой на уроке помощью средств, разработанных совместно
с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички
для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
контролировать и корректировать своё поведение с учётом
установленных правил;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные УУД
3
Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в
учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи
информации;
выделять существенную информацию из литературы разных типов
(справочной и научно-познавательной);
использовать знаково-символические средства, в том числе
элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать
полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы,
диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по различным признакам;
осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы
круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и пр.;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
объектами;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме
урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении
рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов и т. д.;
моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе
круговорот воды в природе, круговорот веществ).
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и
сверстниками, проблем и вопросов;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник;
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
4
высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме
урока;
проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на
позицию партнёра в общении;
признавать свои ошибки, озвучивать их;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини,
пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли
при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
составлять рассказ на заданную тему;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его
участников.
Предметные результаты
У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов
обучения;
понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
уважительно относиться к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы
экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
осваивать доступные способы изучения природы и общества
(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.
5
с получением информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном пространстве):
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
у четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:
оценивать потребность в дополнительной информации для решения
учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;
определять возможные источники её получения; критически
относиться к информации и к выбору источника информации;
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ:
редактировать, оформлять и сохранять их; готовить и проводить
презентацию перед небольшой аудиторией; создавать план
презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения
и тезисы для презентации.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Земля и человечество (9 ч)
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела; звезды,
планеты и
спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный
спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины
смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы.
Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с
помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла
на земле и его влияние на живую природу. Мир глазами историка. Что
изучает история. Исторические источники. Счёт лет в истории.
Историческая карта. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о
современных экологических
6
проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Практические работы : движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца,
знакомство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на
глобусе и географической карте, знакомство с историческими картами.
Природа России (10 ч)
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря,
озёра и
реки нашей страны.
Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности
природы
каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к
условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной
деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические
проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и
животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного
отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного
поведения отдыхающих у моря.
Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в
процессе
хозяйственной деятельности людей.
Практические работы : поиск и показ на физической карте равнин и гор
России; поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и
показ на карте природных зон России; рассматривание гербарных
экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к
условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне
пустынь, в зоне субтропиков.
7
Родной край - часть большой страны (15 ч)
Наш край на карте Родины. Карта родного края.
Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в
результате
деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение
в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности
человека. Охрана водоёмов нашего края.
Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое
значение,
места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.
Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.
Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных
сообществ.
Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.
Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями.
Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений.
Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения
окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.
Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.
Экскурсии1: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в
природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с
растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с
помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными
пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с помощью
атласа-определителя.
Практические работы : знакомство с картой края; рассматривание образцов
полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание
8
гербарных экземпляров растений разных сообществ, их распознавание с
помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.
Страницы Всемирной истории (5 ч)
Представление о периодизации истории. Начало истории человечества:
первобытное
общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого.
Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская
мечеть, замок феодала, дом крестьянина.
Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход,
паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические
открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в.
достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за
сохранение мира на планете.
Страницы истории России (20 ч)
Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных
славян, их быт, нравы, верования.
Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская
власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси.
Господин Великий Новгород.
Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.
Наше Отечество в XIII-XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда.
Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский.
Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий
Донской. Куликовская битва.
Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и
нравы страны в XIII-XV вв. Наше Отечество в XVI-XVII вв. Патриотический
подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского.
9
Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири.
Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI-XVII вв.
Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица
России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при
Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне.
Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы
России в XVIII в.
Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское
сражение.
М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы
России в XIX - начале XX вв.
Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй –
последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война.
Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война
1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный
праздник. Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого
искусственного спутника Земли, полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая
станция «Мир».
Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.
Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов,
посёлков улиц, в памяти народа, семьи.
Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного
края (города, села).
Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на
исторических картах.
Современная Россия (9 ч)
Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права
человека в
10
современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка.
Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание,
Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн).
Государственные праздники.
Многонациональный состав населения России.
Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России,
Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство,
крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры
в регионах.
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ В 4-Б КЛАССЕ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
уро-
ков
Наименования разделов и тем
Плановые
сроки
прохождения
темы
Фактически
е сроки
(коррекция)
1
Мир глазами астронома.
2
Планеты Солнечной системы.
Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг
своей оси и вокруг Солнца»
3
Звёздное небо – Великая книга Природы.
Практическая работа №2 «Знакомство с картой
звёздного мира»
4
Мир глазами географа.
Практическая работа №3 «Поиск и показ
изучаемых объектов на глобусе и географической
карте»
5
Мир глазами историка
6
Когда и где?
Практическая работа №4 «Знакомство с
историческими картами»
7
Мир глазами эколога
8*
Природное сообщество «Водоем». Экскурсия №1
9
Сокровища Земли под охраной человечества.
Всемирное наследие
10
Сокровища Земли под охраной человечества.
Международная Красная книга. Тест № 1
11
Равнины и горы России.
Практическая работа №5 «Поиск и показ на
физической карте равнин и гор России»
12
12
Моря, озёра и реки России.
Практическая работа № 6 «Поиск и показ на
физической карте морей, озёр и рек России»
13
Природные зоны России.
Практическая работа № 7 «Поиск и показ на карте
природные зоны России»
14
Зона арктических пустынь.
Практическая работа №8 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
в Арктике»
15
Тундра.
Практическая работа №9 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
в тундре»
16
Леса России.
Практическая работа №10 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
в зоне лесов»
17*
Растения и животные леса. Экскурсия № 2
18
Лес и человек.
Проверочная работа №1
19
Зона степей.
Практическая работа №11 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
в зоне степей»
20
Пустыни.
Практическая работа №12 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
13
в зоне пустынь»
21
У Чёрного моря.
Практическая работа №13 «Рассматривание
гербарных экземпляров растений, выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни
в зоне субтропиков».
Тест № 2
22
Родной край – часть большой страны. Экскурсия
№3
23
Наш край.
Практическая работа №14 «Знакомство с картой
родного края»
24
Поверхность нашего края
25
Водные богатства нашего края
26
Наши подземные богатства.
Практическая работа №15 «Рассматривание
образцов полезных ископаемых, определение их
свойств»
27
Земля - кормилица
28
Жизнь леса. Практическая работа №16
«Рассматривание гербарных экземпляров растений
леса и их распознавание»
29
Жизнь луга. Практическая работа №17
«Рассматривание гербарных экземпляров растений
луга и их распознавание»
30
Жизнь в пресных водах. Практическая работа №18
«Рассматривание гербарных экземпляров растений
пресных вод и их распознавание»
31
Растениеводство в нашем крае. Практическая
работа №19 «Рассматривание гербарных
экземпляров полевых культур и их распознавание»
32
Проверим себя и оценим свои достижения.
14
Промежуточная диагностическая работа
33
Животноводство в нашем крае
34
Презентация проектов. Тест № 3
35
Начало истории человечества
36
Мир древности: далёкий и близкий
37
Средние века: время рыцарей и замков
38
Новое время: встреча Европы и Америки
39
Новейшее время: история продолжается сегодня.
Тест № 4
40
Жизнь древних славян
41
Во времена Древней Руси
42
Страна городов
43
Из книжной сокровищницы Древней Руси
44
Трудные времена на Русской земле
45
Русь расправляет крылья
46
Куликовская битва
47
Иван Третий
48
Мастера печатных дел
49
Патриоты России
50
Пётр Великий
51
Михаил Васильевич Ломоносов
52
Екатерина Великая. Проверочная работа №2
53
Отечественная война 1812 года
54
Страницы истории XIX века
55
Россия вступает в XX век
56
Страницы истории 1920 – 1930-х годов