Рабочая программа по математике 2 класс 2018-2019 уч. год «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Нивенское»

Рассмотрено на Принято на Утверждаю

методическом совете педагогическом совете директор

протокол №__ протокол № __ _____Граховская Г.Г.

«__» ________ 2018г «__» ________2018г «__»________2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 2 класса на 2018 – 2019 учебный год

(136 часов)

Составлена на основании:

Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. 3-е

изд, -М.: Просвещение, 2011. – 317 – (Стандарты второго поколения);

М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».

1—4 классы. 2016 г.

Учебник в 2 частях “Математика для 2 класса начальной школы”, авторы

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Москва, “ Просвещение”,

2014 год.

Составили:

учителя начальных классов

Мельникова Юлия Валерьевна

Груенко Елена Владимировна

Пояснительная записка

Программа по математике составлена в соответствии с ФГОС НОО

основной образовательной программой начального общего образования

МБОУ СОШ п.Нивенское, в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего

образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г),

планируемых результатов начального общего образования и авторской

программы М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова, М.А. Бантова, Г.В.

Бельтюкова. Математика: рабочие программы. 1-4 классы.

В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение

предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 часов (в том числе

внутрипредметный модуль «Юные исследователи математических

секретов». - 27 часов).

I.Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

«Математика» к концу 2-го года обучения.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и

те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки

результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам

изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание

личной ответственности за проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через

систему определённых заданий и упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного

отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,

понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых

знаний и способов действий; положительное отношение к обучению

математике;

• понимание причин успеха в учебной деятельности;

• умение использовать освоенные математические способы познания для

решения несложных учебных задач.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между

различными объектами окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических

знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические

задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной

деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в

сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных

задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения

в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения

учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения,

воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи

и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать

математические термины, символы и знаки;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в

случаях затруднений.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений,

ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические

термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же

отношения между различными объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе,

величине, геометрической фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию,

дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней

текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других

источниках (книги, аудио и видео носители, а также Интернет с помощью

взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в

разной форме (пересказ, текст, таблица);

• устанавливать математические отношения между объектами и группами

объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме,

используя особенности математической речи (точность и краткость).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами

объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных

источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений,

изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию в

предложенной форме (пересказ, текст, таблица);

• устанавливать правило, по которому составлена последовательность

объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

• проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно

найденному признаку; • обосновывать свои суждения, проводить аналогии и

делать несложные обобщения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы

учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками:

определять общие цели работы, намечать способы их достижения,

распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и

результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы,

понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать

своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в

случаях затруднения;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон

и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена

числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько

единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному

признаку;

• читать и записывать значения величины длина, используя изученные

единицы этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между

ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные

единицы этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60

мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. =

100 к. Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина,

время, в конкретных условиях и объ-яснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и

использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более 87 лёгких случаях

устно, в более сложных — письменно (столбиком);

• выполнять проверку сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножение и деление;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение; • заменять сумму

одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой

одинаковых слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, со- держащих

сложение и вычитание (со скобками и без ско- бок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при

вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при

заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием

предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты умножения и деления; • устанавливать

взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; • выполнять

умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное

сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

действий умножение и деление; • выполнять краткую запись задачи,

схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой

записи, по числовому выражению, по решению за- дачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник,

четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник

(квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами

сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника,

прямоугольника (квадрата). Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с

использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• читать и записывать значения величины длина, используя изученные

единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр,

дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр

многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило

составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…;

все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами:

цена, количество, стоимость;

• для формирования общих представлений о построении последовательности

логических рассуждений.

II.Содержание учебного предмета (2 класс)

Числа и величины

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от нуля до

сотни. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Масса, единицы массы

(килограмм). Единицы времени (минута, час). Соотношения между

единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение

однородных величин.

Сложение и вычитание

Сложение. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и

группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание.

Взаимосвязь сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента

сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Умножение и деление

Умножение. Множители, произведение. Знак умножения. Таблица

умножения. Перестановка множителей в произведении двух чисел.

Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел.

Умножение на нуль, умножение нуля.

Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления. Деление в пределах

таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и

деления.

Числовые выражения

Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения

действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых

выражений со скобками и без скобок. Использование свойств

арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки

правильности вычислений

Текстовые задачи

Задача

Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Арифметические действия с величинами при решении задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического

действия (сложения, вычитания, умножения, деления); понятия "увеличить

на ...", "уменьшить на ..."; сравнение величин.

Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Геометрические фигуры Распознавание и называние геометрической фигуры:

ломаная (замкнутая и незамкнутая), угол (прямой, острый, тупой),

многоугольник, прямоугольник. Изображение фигуры от руки и с помощью

чертёжных инструментов (линейки, чертёжного угольника) на бумаге в

клетку.

Геометрические величины

Длина

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр; соотношения между

ними. Переход от одних единиц длины к другим. Измерение отрезка.

Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин. Изображение

прямоугольника с определёнными длинами сторон.

Длина ломаной. Периметр. Измерение и вычисление периметра

прямоугольника, квадрата, треугольника.

Внутрипредметный модуль «Юные исследователи математических

секретов»

Арифметические действия.

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100. Занимательные

вычисления: счёт, задачи Применение изученных приёмов вычислений. Игры

на умножение. Деление на 2. Решение уравнений.

Исследование, работа с задачей.

Исследование, составление и решение задач. Задачи на логику.

Геометрические фигуры, величины.

Знакомство с геометрическими фигурами. Прямоугольник и его секреты.

Измерение в миллиметрах мелких предметов. Измерение длины и ширины

класса. Рубль и копейка. Проектирование. Проект: «Математика вокруг нас.

Узоры на посуде»

Математические фокусы

III.Тематическое планирование

№

Название раздела

Количест

во часов

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация

13ч

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание

16ч.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Внетабличное сложение и

вычитание

21ч

Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные

приёмы вычислений

18ч.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление

15ч.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление.

Табличноумножение и деление

17ч.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2

классе»

6ч.

Внутрипредметный модуль «Юные исследователи

математических секретов»

27 ч

Резерв

3ч.

ИТОГО

136 ч

Скачать материал

Рабочая программа по математике 2 класс 2018-2019 уч. год «Школа России»

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы