Презентация "Модель выпускника начальной школы"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Основной тезис:

  • 1 сентября

  • Первые занятия

  • Физический
  • потенциал
  • Культурный
  • потенциал

  • Когнитивный компонент
  • Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков:
  • умеет правильно и сознательно читать целыми словами (35 слов в минуту, литературный текст);
  • умеет списывать текст, вести запись под диктовку, излагать текст в виде небольшого сочинения или рассказа (темп письма 20 знаков в минуту);
  • владеет правильным звукопроизношением, развиты фонематиче­ский слух и речь, умеет поддерживать беседу;
  • умеет оперировать действиями сложения и вычитания в пределах 20, решать простые задачи, имеет представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия, многоугольник и его элементы;
  • понимает различные схематические изображения;
  • имеет развитую тонкую моторику и сенсомоторную координацию;
  • проявляет эмоционально- положительное отношение к живой природе
  • Социально-психологический компонент
  • Формирование ценностного от­ношения к природе как к общему дому человечества:
  • умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога;
  • умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми;
  • дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах;
  • имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки;
  • знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми правила поведения на улице, в быту, гимназии;
  • владеет доступными видами общественно полезного труда;
  • владеет наглядно-образной памя­тью
  • 1 класс

  • Когнитивный компонент
  • Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков:
  • *проявляет положительное отно­шение к учению, развиты учебно-познавательная мотивация и общеучебные умения и навыки;
  • *читает сознательно, правильно и выразительно целыми словами (60 слов в минуту, литературный текст);
  • * владеет новыми видами письменных работ: письмо по памяти, изложение текста по вопросам, по готовому плану (темп письма 30 знаков в минуту);
  • * владеет Четкой артикуляцией звуков, умеет производить речевые действия и реализовывать замысел речи;
  • *понимает и использует в своей деятельности различные схематические изображения (план, макет, простейший чертеж) воспринимает красоту;
  • *человека и предметного мира, созданного им;
  • *обладает развитым воображением, проявляет творческие способности в разных видах учебной деятельности, понимает учебную задачу и работу, определяет последовательность действий при выполнении задания;
  • * имеет склонность к постановке вопросов и самостоятельному поиску решений;
  • *заинтересован в положительной оценке результатов своей деятельности;
  • * владеет отдельными приемами контроля, умеет оценивать работу товарища;
  • * выполняет советы учителя по организации и оказанию помощи в совместной с товарищем деятельности по решению учебной задачи (умеет работать в паре)
  • Социально-психологический компонент
  • Формирование уважительного отношения к жизни, ко всему жи­вому как проявлению жизни, осоз­нания себя как части природы («Я - такой»):
  • *умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовать;
  • *владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности;
  • *проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен;
  • *выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года выполняет правила;
  • *поведения на улице, в быту, при контактах с людьми;
  • * трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий;
  • * владеет словесно-логической памятью
  • 2 класс

  • Когнитивный компонент
  • Формирование основных способов учебной деятельности, осознание цели учения: владеет правильным сознательным, беглым, вырази­тельным чтением целыми слова­ми (темп чтения 90 слов в мину­ту, литературный текс:
  • * владеет новыми видами письменных работ: изложение по коллективно составленному плану, из­ложение с элементами сочинения (темп письма 40 знаков в минуту);
  • *умеет четко артикулировать все звуки, произносить слова внятно в соответствии с орфографическими нормами, строить и вести беседу в соответствии с нормами общения;
  • * умеет оперировать математическими действиями в пределах 1000 решать простые и составные задачи находить периметр и площадь геометрических фигур;
  • * имеет наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, умеет оперировать моделями разного типа (предметные модели, схемы таблицы, графики и т. п.);
  • * имеет понятия об экономической и природоохранительной культуре способен к эмоциональному восприятию искусства и красоты окру­жающего мира;
  • *умеет обобщать, анализировать, делать выводы, работать по заданному алгоритму, выполнять операции в уме;
  • * владеет пооперационным контролем учебной работы - своей в уме;
  • * способен оценивать учебные действия (свои и товарища по образцу оценки учителя);
  • * развит устойчивый интерес к учебным занятиям
  • Социально-психологический компонент
  • Осваивание, усваивание и присваивание норм социально-культурной /жизни, осознание собственного внутреннего мира (идеального, субъективного) - «Я-осознающий»:
  • * обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание;
  • *проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству;
  • *умеет контролировать свое поведение, различать разные позиции в общении, оценивать свое положение в системе социальных отношений;
  • * выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важно - личной и общественной ценности имеет прочные культурно гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую по мощь;
  • * знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения;
  • * обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности;
  • * умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление;
  • 3 класс

  • 4 класс
  • Когнитивный компонент
  • Имеет сформированный запас ЗУН:
  • * читает бегло, выразительно и без ошибок (120 слов в минуту, литера­турный текст, владеет разными ви­дами чтения)
  • * использует разные виды пись­менных работ (темп письма 50 зна­ков в минуту)
  • * свободно владеет грамотной и устной, и письменной речью, умеет добиваться желаемого результата при взаимодействии с людьми с помощью языка, понимает смысл обращенной к нему речи и выража­ет понятно собственные мысли и чувства
  • *владеет сформированной знаково-символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями
  • * понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять эколо­гические знания на практике
  • * креативен (способен к творчест­ву), обладает эстетическими уста­новками по отношению к культуре и природе, имеет достаточно высо­кий уровень воссозданного вообра­жения, знает произведения выдаю­щихся художников
  • * стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную ин­формацию
  • * способен использовать знания на практике, умеет применять их в не­стандартных ситуациях
  • * умеет самостоятельно анализиро­вать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные эле­менты, признаки, части
  • * умеет рационально организовы­вать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля
  • Социально-психологический компонент
  • Развитие способности восприни­мать себя как сторонний объект и оценивать (рефлексия), осозна­ние внешнего мира (реального, объективного) –
  • «Я-действующий»:
  • * владеет произвольным внимани­ем, умеет организовывать и регули­ровать свое внимание, сознательно управлять им * имеет первоначально .отработан­ную произвольную память
  • * коммуникативен, владеет культу­рой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; чес­тен, принципиален, умеет отстаи­вать свои взгляды и убеждения, на­стойчив в преодолении трудностей
  • * ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской по­мощи
  • * способен действовать в чрезвы­чайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окру­жающих
  • * способен действовать, анализи­ровать свои действия, находить причину затруднений, строить но­вый проект своих действий, спосо­бен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением
  • * владеет культурой самоопреде­ления личности, стремится к само­совершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальней­шее продолжение образования в основной школе
  • * он гражданин, патриот, ощу­щающий ответственность за про­шлое, настоящее и будущее отече­ства, приверженный общечеловеческим духовным идеалам
  • * обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой

  • Физический
  • потенциал