Презентация "Портрет выпускника начальной школы"

• ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

• ФГОС НОО
• 26.03.2013 г

• Учитель начальных классов Сагимбаева М.С..

• Родительское собрание

• 23 декабря
• 2015 года

Федеральный

• ФГОС НОО

• Федеральный
• Государственный
• Образовательный
• Стандарт
• Начального Общего Образования

Образовательная система

• Наша программа

• Образовательная система
• «Школа 2100»
• Основные авторы:
• Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева –русск.яз., лит.чт.
• Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких –математика
• А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов…окружающий мир
• О.А.Куревина, Е.А.Лутцева – технология
• О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская –изобразит.искусство

• Выпускник начальной школы
• МАОУ СОШ №50

• Познавательные

• Регулятивные

• Личностные

• КОММУНИКАТИВНЫЕ

У выпускника формируются:

• ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

• У выпускника формируются:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи .

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• .

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм.

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник научится:

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• Выпускник научится:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
• использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
• выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• Познавательные качества

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
• сообщения в устной и письменной форме;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• Познавательные качества

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• Познавательные качества

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии;

Выпускник научится:

• КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• Выпускник научится:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.
• строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• Портрет выпускника начальной школы

• Выпускник начальной школы
• МАОУ СОШ №50

• Любящий свой народ

• Уважающий ценности семьи и общества

• Любознательный, активно познающий мир

• Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни

• Умеющий учиться, способный к организации творческой деятельности

• Способный отвечать за свои поступки перед семьей и обществом