Презентация "Тренинги для развития навыков быстрого чтения на уроках литературы в начальной школе"


Подписи к слайдам:
«Чтение – основа информационной культуры» Тема : Творческое задание на уроке литературного чтения, как способ повышения читательского интереса Песковская ирина анатольевна учитель высшей категории гоу школа № 183 центрального района

Тренинги для развития навыков

  • Тренинги для развития навыков
  • быстрого чтения на уроках литературы
  • в начальной школе
  • Методическая разработка
  • подготовила
  • учитель начальных классов
  • Степура Галина Михайловна
  • Санкт-Петербург
  • 2016 год

РАЗВИВАТЬ СКОРОСТЬ И КАЧЕСТВО ЧТЕНИЯ

  • РАЗВИВАТЬ СКОРОСТЬ И КАЧЕСТВО ЧТЕНИЯ
  • РАСШИРЯТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО НА ОСНОВЕ АССОЦИАЦИЙ
  • ФОРМИРОВАТЬ РЕФЛЕКСИВНЫЕ УМЕНИЯ
  • РАЗВИВАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА
  • РАЗВИВАТЬ ВООБРАЖЕНИЕ И ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
  • ТРЕНИРОВАТЬ ПАМЯТЬ И РАЗВИВАТЬ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

лиса

  • лиса
  • ловит
  • мышь
  • пенёк
  • Научись читать как одно слово
  • зубок
  • видно
  • рыжая
  • норка
  • в зубы
  • а с ними
  • и слушает
  • но не все

1. Ба-бя-бья Ба-бя-бья Ба-бя-бья

  • 1. Ба-бя-бья Ба-бя-бья Ба-бя-бья
  • Можно переставлять слова.
  • 2. Лисичка зимой мышкует.
  • Лисичка зимой мышкует.
  • Лисичка зимой мышкует.
  • 3. Лисичка зимой мышкует?
  • Лисичка зимой мышкует?
  • Лисичка зимой мышкует ?
  • Кто зимой мышкует?
  • Когда лисичка мышкует?
  • Что делает лисичка зимой?
  • Да, лисичка.
  • Да, зимой.
  • Да, мышкует.

Поиск спрятанных слов:

  • Поиск спрятанных слов:
  • Фыва гор
  • Оимштю блаз
  • Нахождение логических связей между словами:
  • Чай – сахар, суп - ?
  • Вода – жажда, пища - ?
  • Шифрограммы:
  • 2780 - ? 3784 - ? 0164 - ?
  • иван
  • лиса
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 0
  • а
  • б
  • в
  • к
  • м
  • н
  • о
  • л
  • д
  • т

Про лису

  • Про лису
  • Лисичка зимой мышкует - ….. ловит. Она встала на пенёк, чтобы подальше было ……, и слушает, и смотрит: где снег чуть-чуть шевельнётся. Услышит, заметит и - …….. . Готово: попалась мышь в …… рыжей пушистой охотнице.
  • (По Е. Чарушину)
  • Задание: вставьте подходящие по смыслу слова.

Читай ( абзац, часть, главу, рассказ )с интонацией: объяснения, осуждения, возмущения, удивления, сомнения, радости…

  • Читай ( абзац, часть, главу, рассказ )с интонацией: объяснения, осуждения, возмущения, удивления, сомнения, радости…
  • Читай предложение в роли лисы, медведя, зайца…
  • Прочитай рассказ и составь три вопроса.
  • Поменять местами части рассказа, предложения.
  • Деформировать предложения.
  • Чтение текста учителем с ошибками.
  • Читать предложение, распределяя дыхание.
  • Читать отрывки в разных темпах ( тихо-обычно-громко ).
  • Читать рассказ, комбинируя силу звучания голоса и темпа чтения ( медленно-громко, быстро-тихо ).

Буксирное чтение вслух (совместное с учителем хоровое чтение небольших отрывков)

  • Буксирное чтение вслух (совместное с учителем хоровое чтение небольших отрывков)
  • Упражнение «Волна»
  • Не страшна холодная зима
  • они полные соты мёда. Но пчёлам. За лето наносили
  • еду запасают. Они и жилище на зиму пчёлы не только
  • залепят. Не проберётся в домик утепляют. Осенью все щели
  • морозный зимний ветер.
  • Упражнение «Покатаемся по тексту» - быстро строчка за строчкой «пробежать» глазами текст.

Прочитай предложение. Добавляй по одному слову. Чьё предложение длиннее?

  • Прочитай предложение. Добавляй по одному слову. Чьё предложение длиннее?
  • Лиса живёт в норе.
  • Рыжая лиса живёт в норе.
  • Рыжая лиса живёт в глубокой норе.
  • Хитрая рыжая лиса живёт в глубокой норе.
  • Хитрая рыжая лиса давно живёт в глубокой норе.
  • В лесу хитрая рыжая лиса давно живёт в глубокой норе…
  • Вычеркни буквы, которые повторяются. Составь и запиши предложение из оставшихся букв.
  • Т Ю И Г Ю Ф Р Ж Я Д Ы Ш Ч М Ы К Б Э М З Ч
  • В Я З Л Ч А Э Е Д СО П К А Ж Э Б О У Ш П Ф