Рабочая программа по математике 6 класс 2015-2016 учебный год


МБОУ «Грузсчанская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________/Назаренко В.А./
Протокол № ______
от «____»__________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
____________ /Немцева Р.Д./
«____»___________2015 г.
«Утверждаю»
Директор школы
____________/С.М.Помогаев/
Приказ № ______
от «____»___________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя математики
Назаренко
Веры Александровны ,
первая квалификационная категория
по учебному предмету
«Математика»
6 класс
( базовый уровень )
2015 2016
учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на учащихся 6 класса и реализуется на основе
следующих документов:
1. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5 6 классы / авт.-сост.
В.И.Жохов. – М. : Мнемозина, 2009. – 31с.
2. Стандарт основного общего образования по математике.
Программа соответствует учебнику «Математика» для пятого и шестого классов
образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд -
М. Мнемозина, 2008-2010 гг.
Преподавание ведется по первому варианту 5 часов в неделю, всего 175 часов.
Отличительной особенностью программы является изложение в ней учебного материала с
учётом уровня его усвоения. В программе определены цели по каждой теме, прогнозируются
результаты их достижения в соответствии с уровнями содержания учебного материала.
Курс математики 6 класса - важнейшее звено математического образования и развития
школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счёту на множестве
рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приёмах
решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач,
совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений.
Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые
доказательства, давать обоснования выполненных действий. При этом учащиеся постепенно
осознают правила выполнения основных логических операций. Закладываются основы для
изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных
предметов.
Цели программы:
● формирование представлений о математике как универсальном языке;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
воспитание средствами математики культуры личности;
понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
историей её развития;
обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических
знаний и умений.
Основные задачи:
обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и
геометрии, а также для продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
выявить и развить математические и творческие способности;
Учебно-методический комплект
Учебник «Математика 6», авторы Н. Я. Виленкин и др. Москва, Мнемозина, 2011г.
Дидактические материалы по математике для 6-го класса. Москва. Просвещение, 2005 г
Методическое пособие для учителя «Преподавание математики в 5 и в 6 классах. Методические
рекомендации для учителей», автор В. И. Жохов. М: Мнемозина, Москва 2001.
Тематическое и поурочное планирование по математике к учебнику Н. Я. Виленкина и др.
«Математика- Л.А.Тапилина, Т.Л.Афанасьева. - Волгоград Учитель, 2005г – 144 с.
Депман И. Я. За страницами учебника математики: книга для чтения учащимися 5—6 классов / И. Я.
Депман, Н. Я. Виленкин.
Требования к уровню подготовки
Учащиеся должны знать/понимать:
Как потребности практики привели математическую науку к необходимости
расширения понятия числа;
Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач
из математики, смежных областей знаний практики;
Знать и правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и
способами их записи: целое, дробное, десятичная дробь;
Понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на
координатной прямой.
Учащиеся должны уметь:
Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных
чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел,
арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем
и числителем;
Переходить от одной формы записи числа к другой, представлять десятичную
дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде
десятичной, проценты -в виде дроби и дробь – в виде процентов;