Технологическая карта урока "Решение уравнений с неизвестным вычитаемым" 3 класс


Технологическая карта урока математики на тему: «Решение уравнений с неизвестным вычитаемым» . Данный урок
проходит в 3 классе в 1 триместре, в разделе «Числа от 1 до 100» «Сложение и вычитание». Технологическая карта
разработана на основе УМК «Школа России» с учетом требований ФГОС.
Содержание урока структурирована с учетом требований системно - деятельностного подхода с использованием
ИКТ.
В приложении к проекту представлены : алгоритм решения уравнений, эталон для самопроверки, презентация к
уроку.
Технологическая карта урока математики
Класс: 3
Тема: Решение уравнений с неизвестным вычитаемым
Тип урока: Комбинированный урок
Цель урока: способствовать развитию умений решать уравнения с неизвестным вычитаемым
Задачи: 1.Учить решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом дейтвия
вычитания;
2.Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.
3.Способствовать воспитанию активности обучающихся.
Планируемые результаты:
Предметные:
- научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании,
объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку;
-совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;
-закреплять приемы письменного сложения и вычитания, сравнивать именованные числа.
Метапредметные : овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться
учебником.
Личностные: будут понимать значение математических знаний в собственной жизни, освоют позитивный стиль общения
со сверстниками
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы: учебник «Математика» 3 класс, эл.приложение к учебнику Моро.М.И., рабочая программа,
рабочая тетрадь 1 часть,стр.7.презентация,алгоритм решения уравнений, карточки
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины: неизвестное вычитаемое
Этапы урока и вид
деятельности
Ресурсы
Деятельность
обучающихся
Форма
организа
ции
учебной
деятельн
ости
Содержание учебного
материала
1
I. Мотивация
(самоопределение к
учебной деятельности)
Тетради,
учебник,
ручка
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
организуют рабочее место
(проверяют наличие
учебника, рабочей
тетради, ручки, простого
и цветных карандашей,
ластика)
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
1.Приветствие
учащихся.
2. Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на учебную
деятельность.
3.Хоровое чтение
стихотворения
Начинается урок,
Он пойдет ребятам
впрок.
Постарайтесь все
понять,
Будем правильно
считать
2
II.Актуализация знаний
1.Проверка домашнего
задания.
2.Целеполагание.
3.Устный счет
Тетради
учебник
с.9
на полях
стр.9
Показывают
выполненную домашнюю
работу.
Формулируют тему
и цель урока.
Решают занимательные
рамки
Находят ошибки в
примерах, делают вывод.
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Работа в
паре
Проверка наличия
домашней работы
в тетрадях.
Работа на с. 9
учебника, определение
темы и цели урока.
1.Решение
занимательных рамок.
2.И г р а «Найди
ошибку».
Сравнивают уравнения,
используют термины:
неизвестное
уменьшаемое,
неизвестное вычитаемое.
Заранее записывает на
доске 6 примеров:
80 + 17 = 97
65 + 12 = 77
18 + 9 = 27
45 + 5 = 50
73 + 7 = 80
7 + 51 = 58
Как проверяли?
Вывод:
Можно было из
суммы вычесть одно
слагаемое,
и если в результате
получили другое
слагаемое, то пример
решен верно.
3.Сравнение
уравнений: х-20=31
и 51-х=31
Вывод: будем решать
уравнения на
нахождение
Читают,определяют
границы своего знания и
незнания с помощью
шкалы |||
неизвестного
вычитаемого
3
III. Изучение нового
материала
1.Сравнение взаимо-
связанных примеров.
Учебник
стр.9
Алгоритм
Решают примеры №1
8-6=2
8-2=6
Делают предположение,
что связь между
компонентами и
результатом действия
вычитания можно
использовать для
проверки вычислений и
для решения уравнений.
Вспоминают алгоритм
решения уравнений.
Индиви
дуальна
я,фронта
льная
1.Решение примеров
№1
2.Проговаривание
терминов: уменьшае-
мое, вычитаемое,раз
ность.
Объяснение значение
данных терминов
Вывод: если из
уменьшаемого вычесть
разность, то получится
вычитаемое.
Л осознают
свои
возможности в
учении,
связывая успехи
с усилиями,
трудолюбием
Р
ориентируются
в учебнике;
П- извлекают
необходимую
4
2.Решение уравнений.
Физкультминутка
решения
уравнени
й
учебник
стр.9
презентац
ия
Решают примеры с
комментированием:
неизвестно вычитаемое,
уменьшаемое 36,значение
разности 20.Чтобы найти
неизвестное
вычитаемое,надо из
уменьшаемого вычесть
значение
разности:х=16.Проверяем:
вместо х подставляем
16,36-16=20-верное
равенство,можно сделать
вывод,что уравнение
решили верно и т.д
Выполняют движения
физкультминутки
1.Решение уравнений
№2,3
2.Взаимопроверка
информацию
из текстов
5
IV. Обобщение и
систематизация знаний и
умений.
1.Решение задач.
Учебник
стр.9
Решают составную
задачу.
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
1.Решение задачи №6
Самостоятельное
составление условий
задачи и решение.
) 16 6 = 10 (г.) –
у Вити.
П
осуществляют
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
классификацию,