Конспект урока "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24" 2 класс

МБОУ ООШ № 31 г. Астрахань
Учитель: Братчикова Елена Владимировна
Урок математики во 2-м классе
Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"
Вид урока: урок изучения нового материала
Тип урока: урок- прогулка
Целевые установки:
предметные:
второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с
разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.
закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;
повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;
усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.
метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку
учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать
правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение
работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к
различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Время реализации занятия: 40 минут.
Оборудование:
Для учителя:
Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Компьютер, экран, мультимедийный проектор
Указка, мел, доска.
Для учеников:
Тетрадь.
Учебник.
Ручка, карандаш, линейка, оценочные листы
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Примечание
слайд
Органи-
зацион-
ный момент
Здравствуйте ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
Посмотрите поскорей,
Сколько к нам пришло гостей.
Мне скажите, страшно вам?
Я в обиду вас не дам.
Мы с заданиями справимся
И гостям понравимся.
А чтобы наш урок прошёл интересно,
Пожелаем друг другу хорошего
Учащиеся
настраиваются на
работу.
настроения.
Звучит музыка
Самоопреде
ле-ние к
деятель-
ности.
Создание
мотива-ции.
Электронная
физ.мин. для
глаз
–Какое время года сейчас?(зима). А
какая бывает зима?- Сегодня у нас
необычный урок. Я хочу пригласить
вас на математическую прогулку.
-Вы знаете, что мороз за ночь может
нарисовать такие интересные узоры и
рисунки.
-Давайте посмотрим. Кого вы видите?
-Внимательно следите глазками за
снежинкой и увидите нашего
помощника. (снеговик)
-Из каких геометрических фигур
состоит снеговичок ?
-Какие ещё фигуры знаете?
-Что вы можете про них рассказать?
-Чем они похожи и чем отличаются?
-Какой вид работы можно выполнить с
этими фигурами?
Подготовка к
восприятию
материала.
Дети отвечают на
вопросы.
Нахождение периметра
прямоугольника,квадр
ата
Введение элемента
занимательности
развивает мотивацию
к учению и
обозначает
сюжетную линию
урока.
Слайд№
1
Слайд№
2
Слайд
№3
Оформле-
ние
тетрадей.
Минутка
чистописани
я
Идём дальше и на пути нам
встречаются
чьи - то следы. Мы узнаем , если
пойдём по ним.
- На пути препятствие. Это цифры.(5,2)
А теперь проведём минутку
чистописания. Для чего нам нужны
минутки чистописания.
Можем сделать их
суммой, разностью,
сравнить, составить
двузначные числа.
Дать характеристику
числу.
Далее самостоятельно
выполняют запись в
тетради.25 52
Проведение минутки
чистописания
мотивирует учащихся
на аккуратное
ведение записей в
тетради, приучает к
определённому поряд-
ку и настраивает на
работу, кроме того,
можно по ходу
повторить знания из
натурального ряда
чисел.
Слайд
№4
Диагности-
ка знаний и
умений.
Итак, ребята! Это оказались следы
зайца. В холодную снежную зиму
трудно приходится зверям ,но ещё
трудней птичкам. Как мы можем им
помочь?
-Заботливые и добрые люди
смастерили замечательную кормушку.
-Что нам с вами предстоит сделать
,чтобы посадить птичек на кормушку.
Решение примеров разного вида.
Работа в
группах.Решение
примеров.
Поддержание
интереса к уроку и
связь с предметом
окружающий мир.
Слайд
№5
Изучение
темы урока.
Подготовка
к
восприятию
нового
материала
Решение примеров с объяснением.
37+50 45+5
50-24 52-24
70-22
Решение детьми
примеров от простого
к сложному в быстром
темпе.
закрепление
вычислительных
приёмов, которые
являются основой для
изучения новой темы
урока и
познавательной
активности.
При-
гото-
вить
кар-
точки-
звёз-
доч-ки
При-
Постановка
проблемы.
Исследовани
е проблемы
и
нахождение
пути её
преодоле-
ния.
Ребята, обратите внимание, в наших
группах появилась проблема в
решении примера
52-24. Кто из вас может объяснить, как
решить этот пример ?
Ребята, а я ведь тоже могу решать
такие примеры, но только в строчку.
Когда я была маленькая и училась в
школе, меня научили решать такие
примеры, но в строчку. Я сейчас вам
покажу, как учили меня.
52-24= (52-20)-4=32-4=32-2-2=30-2=28
Вот так!
-Как вам такое решение примера?
Нравится? Нет? Почему?
Учитель выносит пример на доску.
52-24=28 (с объяснением).
Учитель просит повторить, потом
допускает 2 ошибки в примерах и на
третий раз решает без ошибок!
(записи ведутся на доске)
-Очень сложно и
нерационально.
-Мы можем короче и в
столбик,
Дети решают
столбиком.
Подготовка к
пониманию новой
темы.
Подводящий диалог
для определения
проблемы.
гото-
вить
кар-
точки-
звёз-
доч-ки
Наше исследование прошло успешно.
Выражение решили правильно.
Проблему решили.
Самостоятельное
исследование
проблемы
воспитывает
активную личность.
Учащиеся
записывают
выражения, решают,
устно объясняя
вычислительный
приём.
Первичное
закрепле-
ние
Вот снежная туча закрыла солнышко.
Трудно нам теперь идти. Чтобы спасти
солнышко, нам нужно потренироваться
Дети решают примеры
в парах
(взаимопроверка)
Слайд
№ 6
в решении новых примеров.
Оценивание.
Физминутка
Игра в
снежки.
Под музыку
показывают игру в
снежки.
Слайд
№ 7