Технологическая карта урока "В гости к ёжикам"

Технологическая карта по математике
«Познание»
(формирование элементарных математических представлений и формирование целостной картины мира.)
Группа. Вторая младшая группа.
Воспитатель: Софьина Т.А.
Тема. «В гости к ёжикам».
Цель. Развивать представления о множестве.
Задачи:
Обучающие задачи:
1. Совершенствовать умения самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый элемент, использовать в
речи слова «много», «один», согласуя их с существительными в роде, числе и падеже.
2. Упражнять детей в группировке и соотнесении предметов по размеру и цвету.
Развивающие задачи:
1. Развивать способность к обобщению, классификации.
2. Развивать общую и мелкую моторику, тактильное восприятие.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любознательность и активность.
Временной ресурс: 15 минут.
Предварительная подготовка: разучивание слов песни «Шли по лесу не спеша» (один куплет).
Оборудование и материалы: Мягкая игрушка-ежик (без колючек); игрушки ежики- 6 штук; в лоточке прищепки - по
количеству детей; бумажные листики двух размеров;/ большие и маленькие/; нагрудные значки: ежи и лиса, матерчатый
мешочек; игрушки: грибочки, корзинка.
Методические приемы: показ, рассматривание предмета, использование наглядности, сюрпризный момент, объяснение
воспитателя, беседа, художественное слово, вопросы, игра, упражнения детей, игровая ситуация, индивидуальная
работа, анализ.
Этап, его
Деятельность
Методы, формы,
продолжитель
Задачи этапа
Деятельность
приемы,
Результат
ность
педагога
воспитанников
возможные виды
деятельности
1
2
3
4
5
6
Вводно-
Создание атмосферы
Ребята, здравствуйте! Какие вы
Приветствуют
Фронтальная.
Психологическая
организационный
психологической
сегодня красивые и счастливые!
педагога.
готовность
этап (2 мин.)
безопасности:
Встаньте, пожалуйста, в круг.
Занимают свои
Чтение
Формальная
эмпатическое
Собрались все дети в круг,
места.
стихотворения.
готовность к
принятие,
Я твой друг и ты мой друг!
Отвечают на
предстоящей
эмоциональная
Крепко за руки возьмемся
поставленные
деятельности,
поддержка ребенка.
И друг другу улыбнемся!
вопросы.
привлечение
Организация
Я улыбнусь вам, а вы
Проявление
Прием
произвольного
направленного
улыбнитесь мне и друг другу,
эмоций.
эмоционального
внимания
внимания.
чтобы у нас с вами весь день
настроя.
Внутренняя
Формирование
было хорошее настроение!
мотивация на
представлений о
Присаживайтесь на ковер. И
деятельность.
предстоящей
сейчас послушайте меня
Оценка готовности
деятельности, ее
внимательно. Сегодня мы с вами
Сказочная
к физическим
задачах.
отправимся на прогулку в лес. А
мотивация.
упражнениям.
Формирование
лес этот не обыкновенный, а
Физические
интереса к
сказочный. Хотите попасть в
упражнения с
содержанию НОД;
сказочный лес? Для этого нам
ребятами.
направление
нужно встать друг за другом,
внимания детей;
стараться двигаться дружно и
раскрытие
внимательно слушать.
образовательной
Построились, дети. Все готовы?
задачи.
Тогда в путь.
Формирование
Зашагали ножки: топ-топ-топ,
Выстраиваются в
Практический
умений слушать и
Прямо по дорожке: топ-топ-топ
колонну и шагают
метод обучения -
руководствоваться
Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,
под музыкальное
выполнение
указаниями
Вот как мы умеем: топ-топ-топ.
сопровождение.
упражнения.
взрослого.
Побежали ножки По ровненькой
дорожке, Убегают, убегают
. Координация
движений
Актуализация. (1
мин.)
Актуализация
имеющихся знаний,
представлений.
Создание ситуации, в
которой возникает
необходимость в
получении новых
представлений, умений.
Отвечают на
вопросы.
Рассматривают,
здороваются с
ежом.
Гладят ёжика.
Фронтальная.
Словесный метод
обучения беседа.
Игровые приемы:
показ игрушки.
Воспроизведение
информации,
необходимой для
успешного усвоения
нового. Запоминание
приёмов обращения с
ёжиком.
Восприятие и
усвоение нового
(5 мин. )
Обобщение и
систематизация
определенного объема
знаний и представлений
о свойствах и качествах
объектов, их
преобразовании, связях,
способах действий.
Наблюдают,
рассматривают,
сравнивают
множества.
Выделяют
элементы
множества.
Составляют
множество, делают
выводы с помощью
воспитателя.
Фронтальная и
индивидуальная.
Приемы
активизации
самостоятельного
мышления детей:
решение
проблемной
ситуации,
практические
действия.
Словесные
методы обучения
: вопросы
воспитателя,
объяснение с
наглядной
демонстрацией
объектов.
Обобщение.
Проблемный
Осознанные,
усвоенные понятия,
сформированные
представления
Овладение
способами
познавательной
деятельности.
Способность
самостоятельно
действовать, решать
интеллектуальные
задачи, адекватные
возрасту.
Любознательность и
активность.