Конспект урока "«Золотой мир детства» (По рассказу И.С.Шмелёва «Мартовская капель»)"


«Золотой мир детства»
( По рассказу И.С.Шмелёва « Мартовская капель»)
Цель: восприятие душевного состояния главного героя через собственные ощущения
детства учащихся.
Задачи: обучающая: познакомить посредством частичного анализа рассказа с некоторыми
особенностями художественного мира писателя;
развивающая: продолжить развитие навыков чтения и анализа произведения малой
прозаической формы, расширение круга чтения пятиклассников.
воспитательная: воспитание патриотизма, любви и уважения к традициям русского
народа, любви к природе.
Счастлив дом, где пребывает мир,
где брат любит брата, родители пекут-
ся о детях, дети почитают родителей.
Там благодать Господня.
Слово Иоанна Златоуста.
I. Вступительное слово учителя. Постановка целей и задач.
Сегодня мы с вами прикоснёмся к творчеству Ивана Сергеевича Шмелёва, к его
удивительному, поэтическому, наполненному духовным светом произведению
«Мартовская капель».
«Мартовская капель»- это не самостоятельное произведение, это маленькая
капелька большой и интересной книги Шмелёва « Лето Господне».
- Хотели бы вы больше узнать об этой книге и о писателе, её написавшем?
Вот это и будет целью нашего урока. Кроме того, мы будем учиться чувствовать слово,
заглянем в творческую лабораторию писателя.
Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова Иоанна Златоуста.
(Архиепископ Константиновский получил такое прозвище за красноречие, умение
убеждать). Подумайте над этими словами и в конце урока вы скажете, почему взяты
именно эти слова. ( Читаю эпиграф. Благодать-радость, счастье).
II. Основная часть.
1) Рассказ о писателе И.С. Шмелёве (подготовленный ученик) А сейчас мы с вами
совершим небольшое путешествие по Москве.
п/п
Изображение на слайде.
Текст монологического выступления.
1.
Панорама Кремля и
Замоскворечья конца
XIX века.
Приглашаю вас в путешествие, в Москву столетней
давности. Деревянные особняки, каменные мостовые,
извозчики, сады и луга. И Москва-река, конечно,
придавала городу особое очарование. Напротив Кремля
открывалась широкая луговая низина – Замоскворечье.
2.
Портрет И.Шмелева в
юношеские годы.
Здесь в сентябре 1873 года и родился Иван Шмелев.
Здесь же, в Замоскворечье, он учился в 6-ой
Московской гимназии, а затем поступил в университет
на юридический факультет.
3.
Портрет А.С.Пушкина.
Излюбленным занятием юноши было чтение. А
литературным кумиром на все годы оставался
А.С.Пушкин.
Мартовский пейзаж.
И.Шмелев великолепно знал свой родной город и
любил его. Самые ранние впечатления детства это
4.
мартовская капель, вербная неделя, стояние в церкви.
5.
Разворот книги
И.Шмелева «Лето
Господне».
Эти детские впечатления и составили лучшую книгу
писателя «Лето Господне».
2) - Что означает название книги « Лето Господнее»?
Вы спросите, откуда это непонятное название? Оказывается, оно восходит к Евангелию, к книге
пророка Исайи: «… И послал Он меня проповедовать лета Господне благоприятно…» Вот и
Шмелев пишет свою книгу о благоприятном лете. Может быть, поэтому она особенно нужна в дни
трудные, в лета неблагоприятные. Как-то очень солнечно и одухотворенно рассказывает
писатель о своем детстве. Посреди огромного города, «супротив Кремля», в окружении
мастеровых и работников, купцов и духовенства протекает жизнь, полная доброты и душевной
щедрости, жизнь маленького Вани, будущего русского писателя Ивана Шмелева.
3) И.С. Шмелёв -удивительный писатель 20 века. Удивителен он тем, что мог
посмотреть на мир глазами ребёнка, умел увидеть в обыденных для нас вещах что-то
необыкновенное, чудесное.
Сквозь пробоины в душе
Я вижу детство в шалаше.
Как плакал, всех любя.
Глядел на небо из дыры
И видел дальние миры
И глубину себя.
Как пахла пряная трава,
Как больно ранили слова,
И как был сладок сон.
Смешное было так смешно,
Грешное вовсе не грешно.
И жизнь со всех сторон !
Рос ясень и ловился язь,
Меж всем была прямая связь,
Как птица и полет.
Обиды были горячи,
И били из земли ключи
Холодные, как лед.
4) Герой рассказа Шмелёва « Весенний плеск» говорил: « Чтобы увидеть весну, надо
закрыть глаза и через узенькую щёлку глядеть на небо… и вот так смотреть и слушать…»
Давайте и мы с вами попробуем. Закройте глаза. Представьте солнечный весенний
день…… Что нарисовало ваше воображение? Какие цвета, звуки, запахи? ( яркое
солнце, капель, чирикающие воробьи…)
5) Обратимся к нашему рассказу.
Приход весны. Автор описывает его так, что мы можем не только увидеть, но и услышать
его звуки. Какие слова помогают услышать весну?
Вывод: капель живая. Как называется такой приём в литературе? (олицетворение)
Ваня вместе с мартовской капелью мог слышать другие звуки. И прежде всего это
колокольный перезвон, так похожий на капель.
Колокола. На протяжении множества веков сопровождали они своим звоном жизнь
христиан. Размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, время бодрствования и
сна, время великой скорби и великого праздника.
- Какие ассоциации вызывают эти звуки у вас? ( Пасха)
- Как они связаны со звуками капели?
Капель - воскресение природы, всё просыпается , возрождается.
Пасха-воскресение Иисуса Христа, светлый праздник, связанный с радостью возрождения
жизни.
- Найдите наиболее яркие, на ваш взгляд, сравнения, которые соединяют в сознании
мальчика весну и праздник. ( луч солнца - дорога, по которой спускаются ангелы с неба,
пасхальные яички–прозрачные, как дымок, описание шаров).
- Почему сравнения такие необычные? (их находит ребёнок, он воспринимает весну не
только глазами, но и сердцем).
6) - Итак, приподнятое настроение мальчика вызвано не только приходом весны, но и
ожиданием праздника. Какие чувства он испытывает? (ощущение радости, счастья,
ожидание чего-то доброго. Он испытывает любовь к Богу и окружающему миру,
благоговение, умиление, душевный трепет)
Обратимся к тексту.
( в тревожно-радостном полусне, радостное к нам стучится,
и такой день чудесный, спускаются с неба ангелы).
7 )- Радость, счастье – вот основное настроение героя. А какой он, цвет радости и
счастья?
Каким видит окружающий мир мальчик?
( одухотворённым, ярким, звучащим, живым).
Ещё раз обратимся к тексту ( от слов Защурив глаза…до Весна, весна).
- В какие краски расцвечен этот удивительный мир? ( широкая золотая полоса, золотые
окна, голубой и красный зайчики, светлым огнём горит, светится разноцветными огнями,
золотые капли)
Золотой солнечный свет, золотые звуки колоколов, золотой блеск куполов и свечей,
золотое сердце мальчика- золотой мир детства. Вот мы и совершили открытие золотого
мира детства Шмелёва.
- Что вы можете сказать о мальчике, глазами и сердцем которого мы видим весну? (очень
точно чувствует природу, внимательный, чуткий, счастливый ребёнок).
8) А теперь давайте вернёмся к эпиграфу. Как перекликается он с нашим разговором о
произведении Шмелёва?
Только в счастливом доме, где мир и согласие, ребёнок может быть таким
эмоциональным, радостным и счастливым.
Дай Бог каждому из вас иметь такой дом, чтобы о детстве вспоминать с такой же теплотой
и любовью, как это делает Шмелёв.
III. Заключение.
Сегодня мы с вами лишь краешком глаза заглянули в творческую лабораторию писателя
И.С.Шмелёва. Но когда-нибудь двери в его рабочий кабинет широко распахнутся перед
вами. Это непременно случится, если вы научитесь внимательно, вдумчиво читать,
научитесь сопереживать писателю и его герою.
IV.Рефлексия
А теперь вновь закройте глаза и загляните в своё сердце. Что появилось в нём нового? Не
появилось ли трещинок в душе? Какой цвет обрело ваше детство?
V. Д/З Думаю, что на эти вопросы вы должны ответить, оставшись в одиночестве,
пережив, осознав всё, что произошло на сегодняшнем уроке. А справившись со своей
душой и бьющимся сердцем, попробуйте написать письмо своему ровеснику Ване
Шмелёву или озвучить, описать услышанную музыку души героя.
Или напишите сочинение-миниатюру о том, что для вас означает приход
весны. Какие настроения, краски, запахи связаны у вас со словом « весна»?.
Свидетельство # 121798
Автор: Максимчук Ольга Степановна
Дата: 23.10.2014
Предмет: Литература
Категория: Уроки
Целевая аудитория: 5 класс