Конспект урока "Тема природы в произведениях Фета А.А. «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»" 3 класс


Утвержден Утвержден
методистом учителем
Матузковой Н.Г._________ Шаховой Н.В.___________
Конспект урока по литературе
на тему: «Тема природы в произведениях Фета А.А. «Мама! Глянь-ка из окошка…»,
«Зреет рожь над жаркой нивой…»
Выполнила
студентка : Ш-41 группы
Короп Снежана
2015 год
Цель: знакомство со стихотворениями А.А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка»,
«Зреет рожь над жаркой нивой», анализ стихотворений.
Задачи: познакомить с творчеством А. Фета;
создать условия для выразительного чтения детьми лирического произведения;
познакомить с особенностями чтения стихотворения-просьбы;
добиваться искреннего, заинтересованного отношения к изучаемому тексту;
способствовать расширению и обогащению словарного запаса детей;
способствовать развитию эмоций и чувства детей.
УУД: личностные: осознание значимости творчества Фета; актуализация
мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по
словесной и письменной инструкции и алгоритму;
Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения
признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе
стихотворения, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых
дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его продукта.
Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: портрет А.А.Фета, сборник стихотворений А.А.Фета,
презентация.
Рекомендации к уроку: разминку для глаз учитель включает по мере
необходимости.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.Организацион
ный момент.
-Здравствуйте, ребята!
-Меня зовут Снежана Алексеевна.
Сегодня я проведу у вас урок
литературы.
-Приготовьтесь к уроку.
-Проверьте свои рабочие места.
Приветствуют
учителя. Садятся за
парты.
Проверяют рабочее
место.
2.Проверка
домашнего
задания
-На прошлом уроке вам задали выучить
стихотворение Ф.И.Тютчева «Весенняя
гроза»
-Кто желает ответить?
-Молодцы. Садитесь.
Выставляю оценки.
Повторяют
стихотворение.
Рассказывают
стихотворение
Ф.И.Тютчева
Подают дневники.
(6 человек)
3.Речевая
разминка
(Слайд 1).
-Посмотрите на доску.
-Зачитываю стихотворение:
Он кружится, легкий, новый ,
У ребят над головой .
Он успел платок пуховый
Расстелить над мостовой.
- О чем это стихотворение?
-Как бы вы озаглавили это
стихотворение?
- С чем поэт сравнивает снежное
покрывало?
-Каким представляет автор снег?
-Прочитайте стихотворение жужжащим
способом.
-Прочитаем стихотворение хором,
начинаем шепотом, затем усиливая
голос. На 3-4.
-А сейчас наоборот: начнем громко,
затем уменьшая силу голоса до шепота.
3-4
(Слайд 2-3).
Сейчас предлагаю вам отгадать загадки:
Лежало одеяло,
Смотрят на доску.
Читают
стихотворение.
Это стихотворение о
первом снеге. Можно
так и назвать –
«Первый снег»
Он сравнивает его с
пуховым платком»
Он называет его
новым, легким,
потому что он
первый.
Читают.
Читают, начиная
шепотом, затем
усиливая голос .
Читают громко,
затем уменьшают
силу голоса до
шепота.
Отгадывают загадки.
Мягкое, белое.
Солнце припекло
Одеяло потекло.
Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Ирину и Оксанку
По дорожке катят ….
-Как вы думаете, о каком времени года
будет стихотворение, которое вы сейчас
прослушаете?
-Правильно.
Снег
Санки.
Я думаю, что
стихотворение будет
о зиме.
4.Работа по теме
урока
-Откройте учебник на странице 64.
-Сегодня мы ознакомимся с новыми
стихотворениями, которые написал
замечательный русский поэт XIX века
Афанасий Афанасьевич Фет.
(слайд 4)
- Посмотрите на портрет поэта,
послушайте о его жизни.
Афанасий Афанасьевич Фет родился в
1820 году , в селе Новоселки Орловской
губернии. Афанасий получил блестящее
образование. Способному мальчику
легко давалась учеба. Во время учебы в
институте Фет посещал литературный
кружок. В студенческие годы он
выпустил свой первый сборник стихов
«Лирический пантеон». Русская
литература познала немало великих
поэтов, воспевших красоту родной
природы. И особое место занимает
Афанасий Фет – поэт, показавший
важность каждого явления природы,
каждого мгновения жизни. Творчество
Фета пропитано любовью к природе. В
каждом слове мы можем почувствовать
трепетное отношение поэта к ее красоте.
Его поэзия волнует душу, будит
воображение, вызывает глубокие мысли
,дает почувствовать красоту земли и
родного слова .
-А сейчас давайте прослушаем
Открывают
учебники.
Слушают
внимательно.
замечательное стихотворение
А.А.Фета, которое называется «Мама!
Глянь-ка из окошка…»
Но сначала разберем слова, которые
могут быть вам непонятны.
- Как вы думаете, что означает слово
тороватый?
- Как вы думаете, что означает слово
салазки? (слайд 5)
(Тороватый – великодушный, щедрый.
Салазки – санки)
- Закройте глаза и слушайте
внимательно. Потом вы мне скажете,
что вы представили себе во время моего
чтения.
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
- Итак, что вы представили себе во
время моего чтения?
Понравилось ли вам стихотворение?
Какое чувство возникло у вас, когда
вы его слушали?
От чьего имени написано
стихотворение?
Что он увидел из окошка? Что его
удивило?
Чему рад ребенок? Что его
восхищает?
- Какими словами поэт описывает зиму?
Зачитайте. («свежей, белой, пухлой
ватой, все убрал кусты»; «светло-синий
по ветвям развешан иней»)
Прочитайте восклицательные
предложения. Какие чувства они
помогают передать?
Прочитайте вопросительное
предложение. С какой интонацией его
нужно читать и почему?
С какой интонацией говорит ребенок с
мамой?
- О чем просит мальчик маму?
- Как будем читать это стихотворение?
Словесное рисование
(3-4 человека)
Мнение детей
Чувство радости.
Стихотворение
написано от имени
ребенка.
-Ребенок увидел, что
весь двор белый,
чистый. Хотя вчера
там была грязь.
Ребенок рад, что на
ветвях иней.
Чувства радости,
восхищения,
восторга.
С надеждой на то,
что мама отпустит
кататься на салазках.
Читать нужно с
чувством
неуверенности, с
просьбой, надеясь на
положительный
ответ мамы.
С восторгом, быстро,
потому что ребенок
очень восхищен,
- Ребята, давайте вспомним, что такое
рифма?
-Правильно.
-Приведите примеры рифмы из
стихотворения?
-Кто нашел сигнал.
Фронтальный опрос.
торопится
поделиться своими
чувствами с мамой,
говорит быстро.
Рифма – созвучие
концов стихотворных
строк.
Окошка - кошка; нос-
мороз; одеяло –
побелело; синий –
иней; тороватый –
ватой; ты – кусты;
спору – в гору;
бежать – гулять; не
откажешь – скажешь
5.Физминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, 2 – нагнулся,
3 нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Выполняют
физминутку.
6.Продолжение
работы по теме
урока
-А сейчас приготовьтесь читать
стихотворение выразительно,
представив, что это вы обращаетесь к
своей маме, рассказываете ей об
увиденном.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я
О каком времени года пойдет речь в
стихотворении?
-Перед тем, как я прочту вам еще одно
стихотворение обратите внимания на
слайд:
Прихотливый - капризный,
требовательный.
Не минул – не прошел.
Выразительно
читают (4-5 человек)
Лето.
Внимательно
Жатва – время уборки хлеба.
Смежает око – закрывает глаз.
-Послушайте внимательно
стихотворение, которое называется
«Зреет рожь над жаркой нивой…»,
потом ответите, что поэт описал в своем
произведении.
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
- Итак, что поэт описал в своем
произведении?
Как помогают представить картину,
изображенную поэтом, слова жаркая,
прихотливый, золотые, безбрежная,
огнедышащее?
- Как вы понимаете следующее
выражение «Робко месяц смотрит в
очи…..»
- Сейчас определим, с помощью каких
художественных средств поэт создает
картину русского поля.
-Давайте вспомним, что такое
олицетворение?
- Найдите в стихотворении
олицетворение.
- Кто нашел - сигнал.
- Давайте найдем эпитеты.
- Кто нашел – сигнал.
-Кто хочет прочитать это
стихотворение выразительно?
Поднимите руку.
слушают.
Поэт описал хлебное
поле.
Ответы детей.
Перенесение свойств
одушевлённых
предметов на
неодушевлённые.
Олицетворение:
гонит ветер, месяц
сморит, месяц
изумлен, день
раскинул объятия,
небо смежает око.
Эпитеты: Жаркая
(нива), прихотливый
(ветер), золотые
(переливы),
безбрежная (жатва),
огнедышащее (око) .
Выразительно
читают.
7.Рефлексия
Наш урок подходит к концу.
С творчеством какого русского поэта
мы познакомились сегодня?
-Как называлось стихотворение
А.А.Фета о зиме?
-Как называлось стихотворение
А.А.Фета о поле?
Мы познакомились с
творчеством А.А.
Фета
«Мама! Глянь-ка из
окошка..»
«Зреет рожь над
жаркой нивой…»
8.Подведение
итогов урока
Сегодня вы хорошо поработали.
Запишите домашнее задание (выучить
наизусть одно из стихотворений
А.А.Фета).
Записывают
домашнее задание