Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Урок ударения" 1 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Ударение.
1.
ФИО
Кравченко Наталья Кузьминична
2.
Место работы
МБОУ СОШ №1 г. Сураж Брянская область
3.
Должность
учитель начальных классов
4.
Предмет
Обучение чтению
5.
Класс
1
6.
Тема и номер урока
в теме
Ударение. Тринадцатый урок в теме «Говорим,
рассказываем.»
7.
Базовый учебник
«Букварь», 1 класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Пронина
О.В., образовательная система «ШКОЛА 2100», изд.
«Баласс», М., 2011 г.
8. Цель урока:
Познакомить с понятием «ударение»;
Развивать фонетический слух, мелкую моторику; воспитывать интерес к
природе; развивать воображение.
9. Задачи:
- образовательные
дать понятие об ударении, учить выделять его в словах;
совершенствовать умение составлять схемы слов и предложений;
совершенствовать умение определять цель урока;
формировать умение слышать и выделять гласные звуки, обозначать их схемой;
учить определять и обозначать ударный слог в слове;
-развивающие
развивать познавательную активность, аналитическое мышление, память,
внимание, письменную и устную речь, сенсорную сферу личности;
развивать способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные
признаки, высказывать своё мнение;
-воспитательные
способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности;
прививать интерес и любовь к предмету;
создать атмосферу благоприятного психологического климата и успешности для
каждого ученика;
предупреждать утомляемости детей.
10. Тип урока урок формирования новых знаний
11. Формы работы учащихся фронтальная
12. Необходимое техническое оборудование интерактивная доска,
мультимедийный комплекс, колонки, ноутбук.
13. Структура и ход урока
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап
урока
Название
использу
емых
ЭОР
Деятельность учителя
Вре
мя
(в
мин
)
1
Мотива
ция к
учебной
деятель
ности
Итак,друзья,внимание- ведь
прозвенел звонок. Садитесь
поудобнее – начнем скорей урок.
Приготовились все слушать, я
урок сейчас начну.
Объяснение хода урока, его цели и
задачи.
1
мин
2
Актуал
изация
и
фиксир
ование
знаний.
Сообщение. Постановка
учебной проблемы,
познавательной задачи.
Демонстрация слайда 1.
Помогите Танюшке разложить
игрушки.
Произнесите своё
имя.
- Запишите схему слова в тетради
для печатания
На доске:
8
мин
3
Откры
тие
нового
материа
ла
Электро
нный
учебный
модуль
практиче
ского
типа
(№1)
- А можно ли догадаться по схеме,
где здесь слово Олег, а где слово
Ольга?
- Какой возникает вопрос?
- Какие у вас есть предположения?
Давайте прокричим имя девочки,
как будто зовём её. Вот так:
«Ольга – Ольга – Ольга»
Одинаково ли мы произносим
каждую часть, то есть слог в
слове?
Кто заметил, чем отличаются
слоги при произношении. - Кто
знает, как называется такой звук
(слог), по которому как-будто
ударяет голос?
А как нам на схеме показывают
ударный слог. А над какой буквой
поставить знак ударения? Как же
определить ударный слог?
- Попробуйте слово Оля
произнести по слогам.
- Какой слог ударный?
Почему трудно выделить ударный
звук?
Как же надо произнести слово,
чтобы услышать ударный звук?
- Я вам открою два «секрета».
1) секрет «кричательный». Слово
произносится быстро 3 раза, а на
четвертый выкрикиваем в нём
ударный слог. Вот так: «Оля, Оля,
Оля – Оля».
Демонстрация слайда 2-4
10
мин
4
Физмин
утка.
Электро
нный
учебный
модуль
практиче
ского
типа (№
2)
Мультиме
диа
презентац
ия Power
Point
2) секрет «просительный». Чтобы
быстрее определить ударный слог,
не обязательно кричать, а можно
попросить о чём-либо этот
предмет или позвать его.
Позовите: Оля! Олег! Тыква!
Демонстрация слайда 5-7
3) - Где же место значка ударения
в слове?
- Так как же можно различить
слова с одинаковыми схемами?
4) - Вернёмся к схемам имён
ребят: Олег и Ольга.
- Что же мы теперь можем
добавить в схемы имён Олег и
Ольга, чтобы различить их?
(Ударение.)
5. - Что нового мы сейчас для себя
открыли?
- Что теперь нам нужно сделать,
чтобы уметь правильно
определять ударный звук и
ставить знак ударения?
(Выполнить упражнения.)
- Кому было легко определять
ударный звук и слог?
- Кто мог бы с таким заданием
справиться самостоятельно?
- Кому будет трудно, мы
обязательно поможем.
Проводит физминутку
(гимнастику для глаз ) в целях
снятия напряжения и усталости
глаз на начальном этапе
утомления, что способствует
положительному эмоциональному
фону на уроке.
2
мин
5
Развити
е
умения
примен
ения
нового
знания
Электрон
ный
учебный
модуль
практиче
ского
типа (№
3)
1. Беседа по букварю стр. 28-
29.
Вспомните урок технологии. Как
называли мы на этом уроке
желуди, листья, веточки …?
- Рассмотрите разворот Букваря на
с. 28–29 и скажите, какой
природный материал изображен на
картинках?
- Из какого материала мы
выполняли свою птичку-
невеличку на уроке технологии?
- Что нарисовано самым первым?
Почему?
- Какую работу нужно будет
сделать?
Например: Спички ___________
В этом слове два гласных звука
[и]. Покажу их на схеме. Значит, в
этом слове два слога. Определю
ударный слог – позову их: спички!
Ударный 1-й слог. Поставлю знак
ударения в схеме.
Посмотрите на картинку в Букваре
с.29, что ещё можно сделать из
природного материала?
- Назовите поделки. Составьте
10
мин
схемы этих слов.
2. – Соедините рисунок петуха с
теми рисунками (на с. 28), на кото-
рых есть то, из чего он изготовлен.
3. – Посмотрите на картинку
внизу. Кто на ней нарисован?
- Что делают ребята?
- Из чего они делают поделки?
- Составьте предложения по
картинке.
Схема одного из предложений
записывается, все слова делятся на
слоги, в них ставится ударение.
Например: Ваня сделал тележку.
_________ _________
_____________.
4. – А на уроке чтения эти ребята
изучали слоги. Они поспорили,
кто изготовил поделку, в названии
которой больше всего слогов.
Какое это слово: парусник,
крокодил, тележка, лесовичок?
(Называем по слогам, загибаем
пальчики и считаем: па-ру-сник,
кро-ко-дил, те-ле-жка, ле-со-ви-
чок.)
Кто выиграет спор?
5. – Чем слоги напоминают
природный материал?
Слово делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.
6. – А это о чём?
Силачом слыву недаром –
Выделяю слог ударом.
6
7
Самосто
ятельна
я работа
Рефлекс
ия
Электро
нный
учебный
модуль
практиче
ского
типа
(№4)
. Демонстрация слайда 8-11
В слове «подсолнухи» определи
ударение
- Что нового мы узнали на уроке?
- Как же не умея записывать
буквы, можно различить схемы
слов?
- Что повторили из того, что уже
знали?
- Что у вас получилось лучше
всего?
- В чём испытали затруднения?
- Как бы оценили своё настроение
после урока?
- Давайте отметим ваше
настроение после сегодняшнего
урока в дневник
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Ударение
№
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на ресурс
1
Выделение
голосом
одного слога
в слове - это
Мультимедиа
Электронный
учебный модуль
практического
типа
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/7a9a47e4-
0a01-0180-001c-
dfc22c69078d/%5BNS-RUS_1-
10%5D_%5BQS_083%5D.html
2
Какие
бывают слоги
Мультимедиа
Электронный
учебный модуль
информационного
типа
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/7a9a47fd-
0a01-0180-0147-
c327ad41fe5a/%5BNS-RUS_1-
10%5D_%5BQS_084%5D.html
3
Слова с
одинаковыми
схемами
Мультимедиа
Электронный
учебный модуль
практического
типа
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/7a9a482f-
0a01-0180-0089-
ca512acc32ca/%5BNS-RUS_1-
10%5D_%5BQS_086%5D.html
4
В слове
«подсолнухи»
ударение
падает на
слог
Мультимедиа
Электронный
учебный модуль
практического
типа
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4814-
0a01-0180-0014-
19d0fe3c7ec4/%5BNS-RUS_1-
10%5D_%5BQS_085%5D.html
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: