Технологическая карта урока "Мастер изображения фантазирует сказочное существо" 2-4 класс

Технологическая карта урока изобразительного искусства в начальной школе
Тип урока: комбинированный урок
Тема урока
Мастер изображения фантазирует сказочное существо
Цель
Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей
через изображение фантастических существ.
Задачи
Образовательные: 1) познакомить со сказочными, фантастическими существами, сформировать представления о
изобразительных качествах злого и доброго сказочного героя; углубить знания детей о способах создания
сказочных героев.
2) сформировать умение выполнять изображение фантастических существ, передавая характер зла и добра;
закрепить навыки работы с художественными материалами, планирования работы, организации рабочего места,
выполнения работы по плану;
3) совершенствовать приемы работы линией и в цвете.
Развивающие: способствовать развитию памяти, расширению кругозора, образного, колористического и
художественного мышления, мелкой моторики, творческого воображения, чувства цвета.
Воспитательные: 1) способствовать воспитанию патриотизма, интереса к культуре и традициям своего народа
2) способствовать воспитанию общей культуры труда, художественно-эстетического вкуса, творческой
активности, усидчивости, трудолюбия.
Планируемые результаты
Предметные:
Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-
нравственном развитии человека;
ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и
освоение некоторых из них;
получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности.
уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной художественной деятельности
Уметь использовать средства художественной выразительности;
Применять изученные художественные техники при создании проекта;
Реализовывать творческий замысел
в
соответствии с
заданными
условиями.
Формируемые УУД:
личностные
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям)
Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач;
овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь
использовать их для создания красивых вещей или их украшения
регулятивные
уметь определять и формулировать цель урока с самостоятельно, после
предвари
тельного
обсуждения высказывать
своё
предположение (версию)
на
основе
коллективного
обсуждения заданий
учиться готовить рабочее
место,
объяснять
выбор
наиболее
п
о
д
х
о
д
я
щего
оборудования
для
выполнения задания.
учиться
проговаривать последовательность действий
на
уроке; выполнять
практическую
работу
по плану в соответствии с замыслом;
корректировать свои действия.
учиться совместно
с
учителем
и
другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса
на
у
р
о
к
е
;
в
диалоге
с
учителем учиться
вырабатывать критерии
о
ц
е
н
к
и
и
определять степень успешности выполнения
своей
работы
и
рабо
ты
всех, исходя
из
имеющихся
критериев; проводить презентацию своего проекта.
учиться
быстро и
организованно убирать рабочее
место
коммуникативные
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
вступать
в беседу и
обсуждение, донести
свою
позицию
до
других,
слушать
и
понимать
речь
других,
уметь
сотрудничать,
уважительно относиться к позиции другого;
высказывать суждения о художественных особенностях произведений.
познавательные
делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию
Основные понятия
Украшение
Межпредметные связи
русский язык, литература.
Оборудование
Оборудование учителя:
слайдовая презентация, иллюстративный материал к водной беседе; критерии оценок; изображение волшебника
Оборудование учащихся
Материалы гуашь, акварель.
Инструменты: кисти
Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутики ткани) и палитра, стаканчик с
водой.
Литература, интернет-
ресурсы
Литература:
1. Е.И.Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/ Е.И.Коротеева; под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2011.
Интернет - ресурсы
https://educontest.net/component/content/article/10359
http://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_na_temu_izobrazhenie_i_fantaziya_2_klass-1653.htm
Ход урока
Задачи этапа
урока
(вида работ)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Организация класса на работу
Мотивировать
учащихся к
учебной
деятельности.
Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя,
Но если с учебой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Приветствуют учителя,
включаются в учебную
деятельность.
Коммуникативны
е
Уметь слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
II. Формулирование темы урока, постановка цели
Организовать
формулирован
ие темы и
цели урока
учащимися.
Знаете ребята, сейчас вы вошли в необыкновенный
класс, где живёт не Математика и не Азбука. В этой
комнате живёт Искусство. Знаете, что это такое?
Только его не увидишь обыкновенным взглядом –
надо научиться «видеть». Его не услышишь
обыкновенным ухом, надо научиться «слышать».
Оно откроется и появится перед вами лишь тогда,
когда вы научитесь его понимать, чувствовать,
полюбите его. Искусство – это праздник,
волшебство, это сказка…
Вы любите сказки?
Что такое сказка?
Какие сказки вы знаете?
О чём бывают сказки?
Какие животные обычно бывают в сказках?
А эти животные реальные?
Чем отличаются сказочные животные от реальных
животных?
Как вы думаете, что нужно, чтобы придумать
сказочного животного или сказку?
Что необходимо изменить, чтобы реального зверя
превратить в сказочного?
Правильно. А еще можно соединять различные
части от разных существ.
И нужно уметь фантазировать
Как вы понимаете слово фантазировать?
С помощью учителя
формулируют тему и цель
урока,
высказывают свое мнение
о практической значимости
работы
Регулятивные
УУД: уметь
определять и
формулировать
цель урока с
самостоятельно,
после
предвари
тельн
ого
обсуждения