Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Формирование изображения на экране монитора" 7 класс (Босова)

Технологическая карта урока
Босова Л. Л. Информатика. 7 класс. ФГОС.
Раздел программы: обработка графической информации
Тема урока: Формирование изображения на экране монитора
Учитель: Третьякова Елена Сергеевна
Цель урока: формирование знаний о принципах построения изображения на экране монитора через индивидуальную и групповую работу
учащихся.
Задачи урока:
Предметные:
сформировать знания о принципах построения изображения на экране монитора;
сформировать знания о цветовой модели RGB;
задавать цвет с использованием цветовой модели RGB.
Метапредметные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
уметь задавать вопросы;
использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;
структурирование знания;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных
мотивов;
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
осуществление контроля и самоконтроля;
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры для
учащихся, презентация «Формирование изображения на экране монитора».
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организаци
онный
момент
(инициация)
Создание благоприятного
климата на уроке
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к учебному
занятию, организует внимание
детей
Приветствуют учителя,
проверяют наличие
учебного материала на
столах, организует свое
рабочее место
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками
Личностные:
психологическая
готовность учащихся к
уроку, самоопределение
2. Актуализац
ия знаний и
формулиров
ание темы и
целей урока
Актуализация опорных
знаний и способов
действий
Учитель задает вопросы
1) Назовите устройства вывода
информации?
2) Для чего нужен монитор?
3) Как по-вашему, каким образом
изображение появляется на
экране монитора?
- Вы догадались, о чем пойдет
речь на уроке?
- какую цель мы наметим?
Дети отвечают на
вопросы 1-2, но
затрудняются в
формулировке ответа на
вопрос 3.
- О мониторе и
построении изображения
на экране монитора.
Тема урока:
«Формирование
изображения на экране
монитора» (слайд 1)
- узнать, как можно
больше о принципах
формирования
изображения на экране
монитора.
Познавательные:
структурирование знаний,
рефлексия способов и
условий действий,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Регулятивные:
-развитие умения
формулировать тему и
цель урока в соответствии
с задачами и нормами
русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера
по общению, умение
слушать собеседника,
умение аргументировать
свое мнение, убеждать и
уступать
Личностные:
развитие логического
мышления, знание
основных моральных
норм
3. Усвоение
новых
знаний
Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного
запоминания детьми темы
- повторение понятия «пиксель»,
объяснение понятия
«Пространственное разрешение
монитора, с приведением
примеров (Слайд 3);
- Ввод понятий «цветовая
модель» и «модель RGB» (слайд
- вспоминают понятие
«пиксель», находят
аналогию построения
изображения таким
способом в жизни;
Познавательные:
Извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов
Регулятивные:
планирование своей
деятельности для
4), определения способа задания
цвета с использованием модели
RGB (с примерами);
- Выведение формулы
зависимости количества цветов
в палитре от длинны кодовой
последовательности цвета;
- Выявление основных
характеристик видеокарты и
зависимости качества
изображения от настроек
видеокарты (слайд 5),
рассмотрение основных
диалоговых окон настроек;
- Решение задачи на выбор
подходящего объема
видеокарты по заданным
параметрам изображения на
мониторе (слайд 6);
-Итак, сделаем общий вывод:
изображение на экране монитора
строиться с помощью … и
зависит от ….. (слайд 8).
- сопоставляют новые
понятия со знаниями,
полученными в других
областях знаний и с
ранее полученными
знаниями (биология,
физика).
- решают задачу и
проверяют решение
сопоставлением с
ответами, приведёнными
на слайде (6).
- делают вывод по теме
урока
решения поставленной
задачи, контроль
полученного результата,
коррекция полученного
результата
Личностные:
развитие внимания,
зрительной и слуховой
памяти, возможность
самостоятельно
осуществлять
деятельность обучения
Коммуникативные:
развитие диалогической
речи
4. Первичное
закрепление
материала
Установление
правильности и
осознанности изучения
темы. Выявление
пробелов первичного
осмысления изученного
материала, коррекция
выявленных пробелов,
обеспечение закрепления
в памяти детей знаний и
способов действий,
Предлагает выполнить задание
(слайд 8, 9)
выполняют задание
Познавательные:
осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме;
ориентировка на
разнообразие способов
решения задач;
Личностные:
формирование умений
которые им необходимы
для самостоятельной
работы по новому
материалу
систематизации объектов;
5. Динамическ
ая пауза
Эмоциональная разрядка
Включает электронную
физкультминутку для глаз
выполняют
физкультминутку для
снятия утомления
Здоровьесберегающая
методика для снятия
утомления
6. Компьютер
ный
практикум
Выявление качества и
уровня усвоения знаний и
способов действий, а
также выявление
недостатков в знаниях и
способах действий,
установление причин
выявленных недостатков
Предлагает выполнить задание к
§3.1 в рабочей тетради по уровню
сложности.
Базовый уровень – № 134-139
Продвинутый уровень – №141-
146
Углубленный уровень - №147-152
Выполняют
индивидуальное задание
в рабочей тетради
согласно выбранному
ими уровню сложности.
В случае затруднений с
продвинутым и
углублённым уровнем,
переходят на задания
более низкого уровня.
Личностные:
формирование умения
наблюдать,
анализировать,
сравнивать, делать
выводы;
осуществление контроля
и самоконтроля;
развитие находчивости,
умения преодолевать
трудности для
достижения намеченной
цели;
закрепление умений
поиска и систематизации
информации.
7. Итоги
урока,
рефлексия
Дать качественную
оценку работы класса и
отдельных обучаемых
Выполняется проверка работ
учащимися, выставление оценок
за работу по оговоренным
критериям.
Задает вопросы:
-Можете ли вы назвать тему
урока?
- Вам было легко или были
трудности?
- Что у вас получилось лучше
всего и без ошибок?
- Какое задание было самым
Проверяют работу соседа
по парте, обсуждают
критерии оценки,
принимают полученный
балл за проделанную
работу.
Отвечают на вопросы
учителя
Познавательные:
построение речевого
высказывания в устной
форме, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Регулятивные:
контроль и оценка своей
деятельности в рамках
урока.
Коммуникативные:
умение слушать и
интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою
работу? (слайд 10)
вступать в диалог,
формулирование и
аргументация своего
мнения.
Личностные:
рефлексия способов и
условий
действия, контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности.
8. Информаци
я о
домашнем
задании
Обеспечение понимания
учащимися цели,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания
Задает домашнее задание §3.1
стр. 106-109 + в рабочей тетради
№ 128,129,130,132,153.
Работа с дневниками
Личностные:
формирование навыков
самоорганизации;
формирование навыков
письма.
Литература
1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013. - 108 с.
2. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса / Л.Л. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160с. : ил.
3. Информатика: учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 224 с. : ил.
4. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013. – 88 с.
Материал к уроку
Презентация «Формирование изображения на экране монитора»
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
анимация «Цветовая модель RGB» (N 179672)
http://sc.edu.ru/catalog/res/2899799f-7e7d-49bc-b9b5-a8a988cdb3c0/?
анимация «Цветовая модель CMYK» (N 179601)
http://sc.edu.ru/catalog/res/98ebde54-2c87-4988-a3b0-0e0a5ec96cf9/?
тренажер «Интерактивный задачник: раздел "Представление графической информации"» (N 125772)
http://sc.edu.ru/catalog/res/8373fc5f-4171-4552-8a46-a7d80762e65e/?
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: